tag:blogger.com,1999:blog-79296741537433282652024-03-14T00:25:16.555-07:00Tablas para la vidaIgnacio Chato Gonzalohttp://www.blogger.com/profile/00826024838429902867noreply@blogger.comBlogger54125tag:blogger.com,1999:blog-7929674153743328265.post-8492954192213387422021-03-07T11:38:00.000-08:002021-03-07T11:38:16.106-08:00 ¡Ya tenemos Plan! Plan Intergeneracional de Extremadura (2020-2025)<h1 style="text-align: center;"><span style="font-family: verdana; font-size: x-large;"> ¡Tenemos un Plan!</span></h1><p style="text-align: center;"><span style="font-size: medium;"><span style="font-family: verdana;">El <i><b><a href="http://economiasocial.aupex.org/wp-content/uploads/2020/12/PIEX-completo.pdf">Plan Intergeneracional de Extremadura (2020-2025)</a> </b></i></span><span style="font-family: verdana;">es la primera propuesta regional de Europa que incluye el paradigma intergeneracional como compromiso político para la administración pública.</span></span></p><p style="text-align: center;"></p><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="http://economiasocial.aupex.org/wp-content/uploads/2020/12/PIEX-completo.pdf" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;" target="_blank"><img border="0" data-original-height="791" data-original-width="1125" height="338" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjvlHyAgzMyXVOuJdg4Hc7aFCOS4vdOVIB8wkgDU7VPdqqxPhktAc-Edw7SFFvC6Y9IGHkWeS8hoc8_npf21grbRTLBZHo7JKJUSZoYFY26Eg0RE_3u_l_AlUc1kuaTlP9uKHv2RNHX/w481-h338/PIEX.jpg" width="481" /></a></div><span style="font-family: helvetica;"><br /></span><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: helvetica;"><span> </span><span> </span>Desde hace ya un año, la inmensa mayoría de la población mundial se encuentra inmersa en una singular espiral que, giro tras giro, la mantiene en un punto fijo del que no logra salir. Cada uno en su particular campo gravitacional, va observando que el pasar de las semanas y de los meses nos sigue colocando en la misma casilla, que uno ya no sabe si es de salida o de llegada. Ya no hay esquinas que doblar para ver lo que hay en la otra calle, sino curvas que mantienen una rara sensación de continuidad. Un presente continuo que no nos permite mirar, como acostumbrábamos, ni al pasado ni al futuro, porque lejos de reconfortar o despertar ilusiones y esperanzas lo único que logra generarnos es incertidumbre, desasosiego y cierta desorientación. Y es curioso, porque justo en la coyuntura en la que nos hemos visto obligados a sacrificar y posponer todos aquellos planes que teníamos programados, tenemos la irremediable necesidad de diseñar nuevos proyectos y objetivos que nos ayuden a sobrellevar esta insoportable gravedad de lo actual.</span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: helvetica;"><br /></span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: helvetica;"><span> </span><span> </span><span> En los primeros meses de la pandemia, durante aquellas semanas del confinamiento severo, nos inundó una ola de optimismo y de buenos propósitos, afectados por un espíritu compasivo que, desgraciadamente, solo surge en situaciones de excepción. Fue entonces, alarmados por los datos y las feas imágenes que veíamos, con las personas mayores como víctimas expiatorias de un mal que, aunque aqueja a todos, se viene cebando con la población más vulnerable, cuando caló la necesidad de un cambio urgente y profundo. Una transformación que fuera más allá de lo meramente superficial en cuanto al modo de gestión de los centros residenciales y a la atención que se viene prestando a las personas de más edad, a las personas dependientes que precisan de asistencia y también a aquellas que, siendo autónomas, se veían especialmente afectadas por una situación a la que difícilmente podían hacer frente ellas solas. En esos días nos dimos cuenta de problemas y situaciones que vienen arrastrándose de lejos, como la soledad no deseada, la discriminación o la segregación por edad, pero fue entonces cuando afloró con una crudeza que logró impactarnos y hacernos sentir en cierto modo responsables. Creímos que ese era el momento -¡cuándo si no!- de cambiar muchas cosas y que la experiencia sufrida suponía un antes y un después en nuestras vidas. Incluso llegamos a pensar que nuestras conductas, nuestros principios y valores nos habían hecho ser diferentes, convirtiéndonos en una sociedad más comprometida y solidaria.</span><br /></span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: helvetica;"><span><br /></span></span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: helvetica;"><span> Y todavía no ha llegado esa ansiada normalidad y buena parte de esos grandes y bonitos propósitos ya se han desvanecido. A esa espiral ascendente en la que nos marcamos horizontes de cambio y transformaciones sustanciales le ha venido a suceder otra descendente, más pegada a las necesidades acuciantes del día a día y condicionada por una visión más superficial y menos profunda. Con la próxima llegada de fondos de millones de euros de Europa se ha disparado la inflación de planes, sobreponiéndose unos sobre otros, bajo la sombra del gran <i>Plan de Recuperación, Transformación y Resiliencia</i>. Y uno no sabe si esto supone una gran oportunidad para que se produzcan cambios de verdad o para que, a pesar de las grandes inversiones -o precisamente a causa de eso mismo-, todo siga igual. Cuando vienen a aflorar planes por todas partes, en muchos casos improvisados, en busca de este maná que nos cae de la Unión Europea, a uno le viene la sensación de que cambiar las cosas desde arriba y a golpe de subvenciones, por paradójico que parezca, resulta más difícil.<br /></span></span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: helvetica;"><span><br /></span></span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: helvetica;"><span><span><span> </span><span> </span><span> Nosotros ya teníamos un plan. Mucho antes de que llegara el COVID a nuestras vidas, antes de que la percepción se rigiera por lo negativo, ya había gente que, mirando en positivo, estaba diseñando planes de futuro. Aquellos que, desde hace años -décadas incluso en los casos de nuestros referentes y pioneros de lo intergeneracional- veníamos avisando de la necesidad de crear nuevos espacios de relaciones interetarias, de cambiar los modelos de convivencia, de transformar los servicios públicos y tender a la creación de centros y comunidades intergeneracionales, teníamos clara la necesidad de gestar una nueva estrategia que transformara la realidad en la que vivimos. Aquellos que tenemos la suerte de conocer y vivir en varios mundos a la vez, el de las personas mayores pero también el de la infancia, la adolescencia y la juventud, sabemos de lo absurdo que es el mantener estos espacios separados y segregados. Somos conscientes además del déficit acumulado -imposible de registrar, pero de consecuencias inmensurables- que ha supuesto el prescindir de las relaciones intergeneracionales -tanto en el contexto intrafamiliar como sobre todo en el extrafamiliar- en un período que, en el caso de nuestro país, bien podemos trasladar a dos generaciones o a medio siglo de nuestra historia. Y los que además hemos podido participar y disfrutar de programas y acciones intergeneracionales, que hemos vivido en primera persona sus efectos, que bien podríamos calificar de extraordinarios, sabemos de su inmenso potencial educativo en todas sus esferas y su contribución en la mejora del bienestar, de la salud y de la convivencia.</span></span></span></span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: helvetica;"><span><span><span><br /></span></span></span></span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: helvetica;"> </span><span style="font-family: helvetica;"> </span><span style="font-family: helvetica;"><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiw4Jyuaxyvp3g2hPETiowUuMhY66XBT5lsuBUzVz2mw5KRn8G1vZv8QDXDb33JLiAHzdxYGKowm5ZkVFtoIulm_kw6x-ezVmpTxJK8EFdLnJ__K4FO_PBLww9uAjKlCLiyvk7mjj1d/s1170/20201221_intergeneracional_1.jpg" imageanchor="1" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="780" data-original-width="1170" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiw4Jyuaxyvp3g2hPETiowUuMhY66XBT5lsuBUzVz2mw5KRn8G1vZv8QDXDb33JLiAHzdxYGKowm5ZkVFtoIulm_kw6x-ezVmpTxJK8EFdLnJ__K4FO_PBLww9uAjKlCLiyvk7mjj1d/s320/20201221_intergeneracional_1.jpg" width="320" /></a></div>Y fue precisamente este proyecto, esta idea, la que que ha logrado ir materializándose gracias a la ilusión, el compromiso y el trabajo de unos pocos. Una iniciativa que ha ido generándose -y esta es una de sus principales virtudes- de abajo a arriba, pero que ha podido contar con el apoyo de las instituciones de la Junta de Extremadura, sin cuyo amparo no hubiera sido posible. Gracias a los programas de actuación que firmaron las consejerías de Educación y Empleo y de Sanidad y Políticas Sociales</span><span style="font-family: helvetica;"> pudo gestarse, a partir de noviembre de 2016, la Comisión Mixta de Programas Intergeneracionales </span><span style="font-family: helvetica;">-a la que se sumó, en marzo de 2019, la consejería de Cultura e Igualdad-, </span><span style="font-family: helvetica;">que ha constituido el campo de acción en el que hemos podido ir dando forma a este Plan. La participación de la Asociación de Universidades Populares de Extremadura (AUPEX) en su elaboración y redacción ha sido también determinante, al igual que la colaboración de otros especialistas y referentes, bajo la égida de Mariano Sánchez, director de la Cátedra Macrosad de Estudios Intergeneracionales de la Universidad de Granada.</span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: helvetica;"><br /></span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: helvetica;"><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgyfe7NI9cfA9qx_KFbvcUbYJOSmkDy8bdKTeYNDfs9FFSBzzFoY9CfdS1y4Wf1ycTjYWc4G5fVsGH-dwZGQofV3shHY-tWuf3cLkZcLyoNhGACI1SNpwCHy2LaPQ_sBalLYKBTRe-n/s1068/155174372_10159231146112372_7362422199598344882_o.jpg" imageanchor="1" style="clear: right; float: right; margin-bottom: 1em; margin-left: 1em;"><img border="0" data-original-height="612" data-original-width="1068" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgyfe7NI9cfA9qx_KFbvcUbYJOSmkDy8bdKTeYNDfs9FFSBzzFoY9CfdS1y4Wf1ycTjYWc4G5fVsGH-dwZGQofV3shHY-tWuf3cLkZcLyoNhGACI1SNpwCHy2LaPQ_sBalLYKBTRe-n/s320/155174372_10159231146112372_7362422199598344882_o.jpg" width="320" /></a></div> El Plan ya esta aquí, presentado oficialmente el 21 de diciembre, apadrinado por el Vicepresidente segundo de la Junta de Extremadura y Consejero de Sanidad y Servicios Sociales, mostrando el compromiso político por aplicar y desarrollar las líneas de actuación que contiene. Una propuesta ambiciosa que incluye una decidida apuesta por integrar el paradigma intergeneracional en la política y gestión de la administración, que promueve una transformación sustancial de los servicios y espacios públicos. Un Plan que está diseñado para un período de cinco años y que debe servir de instrumento eficaz para materializar esos buenos propósitos que, desde aquel marzo de 2020 -hace justo un año- fueron generándose en esta larga coyuntura que viene definiendo la pandemia. Somos conscientes de que la tarea no va a resultar fácil. Toda propuesta de cambio -cuando este es de verdad- suscita dudas y resistencias. Sabemos que salir de nuestras inercias y rutinas provoca reacciones, porque nos saca de nuestro estado de confort, nos genera incertidumbres y nos muestra vulnerables. De ahí que precisemos del compromiso político e institucional para, en este caso desde arriba, promover los cambios y, desde abajo, a través de la pedagogía y la persuasión el alcanzar el convencimiento de que otra manera de hacer las cosas no solo es posible, sino realmente necesaria.</span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: helvetica;"><br /></span><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEj1b58ShJi9X-kT6YD4l_jlFHYALivX9AjD8KIXUDjfj4dyXlstCpbVLYBgXU7n-A5DAKti5JoIgUbYT4mb4rjyTA10qm5uDClNwMwMl-JTgbGvcayYzs_jrck6r9aK9sBMnHSJSYSC/s1155/155529749_710665596286172_2675002210323438552_o.jpg" imageanchor="1" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="1155" data-original-width="1080" height="320" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEj1b58ShJi9X-kT6YD4l_jlFHYALivX9AjD8KIXUDjfj4dyXlstCpbVLYBgXU7n-A5DAKti5JoIgUbYT4mb4rjyTA10qm5uDClNwMwMl-JTgbGvcayYzs_jrck6r9aK9sBMnHSJSYSC/s320/155529749_710665596286172_2675002210323438552_o.jpg" /></a></div></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: helvetica;"><br /></span><span style="font-family: helvetica;"></span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: helvetica;"> La curva helicoidal del COVID sigue girando, con su desconcertante movimiento de ascenso y descenso. En su interior seguimos con nuestras incógnitas y nuestros anhelos, presas de la incertidumbre y dueños de nuestros proyectos y deseos. Aunque esta triste y difícil coyuntura se está haciendo demasiado larga, sabemos que sus mejores efectos duran poco. Hemos de prevenirnos ante el olvido fácil de aquellos propósitos que, en su momento, albergamos para transformar y mejorar la realidad que vimos. No podemos traicionar aquel deseo de cambio ni el compromiso colectivo que hemos adquirido con aquellos que más duramente lo están sufriendo. Hemos de tomar conciencia de que después de la tempestad no vendrá la calma y que la resaca nos azotará con sus efectos retardados. Las personas mayores, las más vulnerables, van a seguir sufriendo los múltiples ecos de la pandemia. Y no podemos volver a mostrar ni ignorancia ni indiferencia después de lo que hemos vivido. Para no seguir a la deriva, nos hace falta un rumbo, un plan.</span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: helvetica;"><br /></span></div><div style="text-align: justify;"><br /></div><div style="text-align: justify;"><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><iframe allowfullscreen="" class="BLOG_video_class" height="292" src="https://www.youtube.com/embed/98pNMtKG2Mg" width="511" youtube-src-id="98pNMtKG2Mg"></iframe></div><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><span style="font-size: x-small;">Vídeo de la webinar de presentación del PIEX, organizado por AUPEX con la colaboración</span></div><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><span style="font-size: x-small;">de la Cátedra Macrosad de Estudios Intergeneracionales de la Universidad de Granada</span></div><div style="text-align: justify;"><br /></div><div style="text-align: justify;"><br /></div></div><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhteF5hkrM-oyLdpRqdW1KCcrIelezBL8p0jMe6ANxGRrI3OsCXD_QvlM6IfzEqn0efEz1UchMT5hxXH5Pvt7CHSkDtGWe9DXJOguCKDOL6kjJC26JqgKX9YmtdXGIcl2hNkmXNUWut/s1115/Presentaci%25C3%25B3n+0.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="1115" data-original-width="885" height="735" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhteF5hkrM-oyLdpRqdW1KCcrIelezBL8p0jMe6ANxGRrI3OsCXD_QvlM6IfzEqn0efEz1UchMT5hxXH5Pvt7CHSkDtGWe9DXJOguCKDOL6kjJC26JqgKX9YmtdXGIcl2hNkmXNUWut/w584-h735/Presentaci%25C3%25B3n+0.jpg" width="584" /></a></div><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><br /></div><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="http://www.juntaex.es/comunicacion/noticia?idPub=32645" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;" target="_blank"><img border="0" data-original-height="924" data-original-width="889" height="611" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjHnXP3lMVXw7BPB21juqIrmeIRFPpujxVq5Ot3WcPjOot9rEb5cx5Djjcx0oAI21fLv5DEQbIhemTPaZLNje2J7Whe71b8YSlsUmI5lxITkpCyukmhQmU5pnC6YoehDIY0Esr5PhLo/w588-h611/Webinar+PIEX.png" width="588" /></a></div><br /><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><br /></div><br />Ignacio Chato Gonzalohttp://www.blogger.com/profile/00826024838429902867noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-7929674153743328265.post-30967152151868533162020-07-25T00:48:00.015-07:002020-07-25T09:02:53.911-07:00Lo intergeneracional en cuarentena II<p style="text-align: justify;"></p><p align="justify" style="line-height: 100%; margin-bottom: 0cm;">
<br />
</p>
<h1 style="line-height: 100%; margin-bottom: 0cm; text-align: center;"><font face=""><b>Lo
intergeneracional en cuarentena II</b></font></h1><div><font face=""><b><br /></b></font></div>
<div style="text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEieHLrPEFwnqSoqOlvgwwXUg3vU-RTZr_fVb4l4llCkK9hxEZ9Sy3FekfDsGx99ERNHzzhlDSS070wiGnl4f_r8OCgDnehPll3_66yTS-UkAU159iaWnrrpFJDN7dNDaFW3_cGtzWNV/s1442/Cuarentena.jpg"><img border="0" data-original-height="900" data-original-width="1442" height="391" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEieHLrPEFwnqSoqOlvgwwXUg3vU-RTZr_fVb4l4llCkK9hxEZ9Sy3FekfDsGx99ERNHzzhlDSS070wiGnl4f_r8OCgDnehPll3_66yTS-UkAU159iaWnrrpFJDN7dNDaFW3_cGtzWNV/w625-h391/Cuarentena.jpg" width="625" /></a></div><p align="justify" style="line-height: 100%; margin-bottom: 0cm;"><font face=""></font></p><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><font face=""><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEikZ7hBlujrqJx4VTccFOuOmrHfzw4AzsCPYwwXPMy71r9LRkhZWzsaQR8F4OaQawNCmR5rBfCPkloWMgXzJ2LBREBIbYMxWDVgGbyHwXoBR4ONTn4sxIGpmLfJZOrI3EEerHXKldZR/s2048/Cuarentena+7.jpg" imageanchor="1" style="clear: right; float: right; margin-bottom: 1em; margin-left: 1em;"><img border="0" data-original-height="1371" data-original-width="2048" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEikZ7hBlujrqJx4VTccFOuOmrHfzw4AzsCPYwwXPMy71r9LRkhZWzsaQR8F4OaQawNCmR5rBfCPkloWMgXzJ2LBREBIbYMxWDVgGbyHwXoBR4ONTn4sxIGpmLfJZOrI3EEerHXKldZR/s320/Cuarentena+7.jpg" width="320" /></a></font></div><div style="text-align: justify;"><font face=""><font face="" style="text-align: left;">Cuando
a </font><font face="" style="text-align: left;">mediados</font><font face="" style="text-align: left;">
del mes de febrero</font><font face="" style="text-align: left;">
decidimos suspender temporalmente los programas intergeneracionales
que llevamos a cabo, nadie sospechaba que la situación iba a
alcanzar las proporciones que después ha tomado. Es más, al
principio llegamos a considerar que a lo mejor estábamos tomando
excesivas precauciones y que estábamos pecando de cierto alarmismo.
Desgraciadamente, la evolución de los acontecimientos </font><font face="" style="text-align: left;">ha
confirmado que hicimos bien en suspenderlos. Desde entonces, </font><font face="" style="text-align: left;">como
ya vinimos a denunciar en otra entrada, lo intergeneracional entraba
en cuarentena. Pero el tiempo se va prolongando y llevamos ya cuatro
de cuarenta, un período muy amplio, sobre todo cuando se plantea en
ciertos tramos de edad en los que poco tiempo ya resulta demasiado.</font><font face="" style="text-align: left;">
Y lo peor es que no vemos una fecha </font><font face="" style="text-align: left;">cercana
ni cierta</font><font face="" style="text-align: left;"> que nos anuncie
un fin próximo a todo esto.</font></font></div><p></p>
<p align="justify" style="line-height: 100%; margin-bottom: 0cm;"><font face=""></font></p><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><font face=""><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgAp1KStt8J275FNM0I-u7eTMzqNK_V7ZPq9VpM9pCqTsMbWEIFGqbFBffus3Zjtd72r02fyjl2l4jWAZ2nC2hOiZkwhrpUc5ojrhxgNwNjjaDBnUm9d01q9Y5ewocLC1_p-BsQGTbw/s2048/cuarentena+2.jpg" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="1371" data-original-width="2048" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgAp1KStt8J275FNM0I-u7eTMzqNK_V7ZPq9VpM9pCqTsMbWEIFGqbFBffus3Zjtd72r02fyjl2l4jWAZ2nC2hOiZkwhrpUc5ojrhxgNwNjjaDBnUm9d01q9Y5ewocLC1_p-BsQGTbw/s320/cuarentena+2.jpg" width="320" /></a></font></div><font face=""><div style="text-align: justify;"><font face="">Hemos
de prepararnos para una larga etapa en la que </font><font face="">gran
parte de las</font><font face=""> iniciativa</font><font face="">s</font><font face="">
</font><font face="">y</font><font face="">
programa</font><font face="">s</font><font face="">
intergeneracional</font><font face="">es</font><font face="">
va</font><font face="">n</font><font face="">
a resultar</font><font face="">, en algunos
casos,</font><font face=""> imposible</font><font face="">s</font><font face="">
</font><font face="">de </font><font face="">realizarse</font><font face="">
de manera presencial</font><font face=""> y, en
otros, con serias dificultades e importantes limitaciones</font><font face="">.
Las </font><font face="">restricciones</font><font face="">
legales en cuanto al acceso, </font><font face="">las
posibilidades</font><font face=""> de visita y
las medidas de prevención en el uso de espacios compartidos van a
</font><font face="">impedir</font><font face="">
el llevar a cabo acciones en residencias y centros de mayores. Hemos
de tener en cuenta que son precisamente las personas mayores que
habitan estos espacios los grupos que más necesidades </font><font face="">demandan</font><font face="">
desde el punto de vista relacional y emocional</font><font face="">
y que ofrecen, además, un mayor escenario de posibilidades para el
desarrollo de acciones en el contexto intergeneracional. Son estos
centros, por el tipo de usuarios y las dificultades añadidas que
</font><font face="">presentan</font><font face="">
en cuanto a grado de dependencia y alfabetización digital, los que
más dificultades </font><font face="">muestran</font><font face="">
para sustituir las actividades presenciales </font><font face="">por</font><font face="">
otros formatos virtuales o que impliquen un distanciamiento físico.</font><font face="">
Pero esta cuarentena no solo afecta a estos lugares especialmente
vulnerables, sino que se proyecta a cualquier escenario de
convivencia o interacción de personas de edades distintas</font><font face="">,
d</font><font face="">esde el propio </font><font face="">ámbito</font><font face="">
familiar, en el que se mantiene</font><font face="">n</font><font face="">
ciertas reservas y precauciones</font><font face="">
incluso al contacto directo entre los abuelos y sus propios nietos,</font><font face="">
</font><font face="">a </font><font face="">cualquier
otro </font><font face="">espacio</font><font face="">
</font><font face="">público o privado, siempre
y cuando se genere la posibilidad de contacto físico</font><font face="">
</font><font face="">entre </font><font face="">personas
mayores</font><font face="">,</font><font face="">
la infancia </font><font face="">y</font><font face="">
la juventud.</font><font face=""> Los espacios
intergeneracionales se van a mantener bajo</font><font face="">
estricta </font><font face="">cuarentena.</font></div></font><p></p>
<p align="justify" style="line-height: 100%; margin-bottom: 0cm;"><font face=""></font></p><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><font face=""><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEh2QK80Q89paS0BdOIro7qwdIQkdZuotRr8eEtn60SIGHwQm7JkL6t2-5X3ey2y9KeV0_p6Suc0_EYdzg3-TzgknvlYNaESXANY0DAl97ZOxixm7cD0h8Oey5Z3ln0SjI4iFe7Zw-AO/s2048/Cuarentena+3.jpg" imageanchor="1" style="clear: right; float: right; margin-bottom: 1em; margin-left: 1em;"><img border="0" data-original-height="1371" data-original-width="2048" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEh2QK80Q89paS0BdOIro7qwdIQkdZuotRr8eEtn60SIGHwQm7JkL6t2-5X3ey2y9KeV0_p6Suc0_EYdzg3-TzgknvlYNaESXANY0DAl97ZOxixm7cD0h8Oey5Z3ln0SjI4iFe7Zw-AO/s320/Cuarentena+3.jpg" width="320" /></a></font></div><div style="text-align: justify;"><font face=""><font face="" style="text-align: left;">E</font><font face="" style="text-align: left;">l
distanciamiento físico plantea una serie de</font><font face="" style="text-align: left;">
</font><font face="" style="text-align: left;">dificultades añadidas al
contexto intergeneracional. Aunque se pueda </font><font face="" style="text-align: left;">contemplar</font><font face="" style="text-align: left;">
como un reto el </font><font face="" style="text-align: left;">considerar
los distintos</font><font face="" style="text-align: left;"> modos en los
que pueden desarrollarse in</font><font face="" style="text-align: left;">i</font><font face="" style="text-align: left;">ciativas
a distancia, manteniendo las medidas de seguridad establecidas y,
sobre todo, las que se </font><font face="" style="text-align: left;">puedan
</font><font face="" style="text-align: left;">realizar</font><font face="" style="text-align: left;">
de una manera virtual, hemos de ser conscientes de que el escenario
intergeneracional presenta una serie de condicionantes. Ya no solo
</font><font face="" style="text-align: left;">por </font><font face="" style="text-align: left;">el
grado de acceso y uso de lo digital en determinadas franjas etarias,
especialmente en </font><font face="" style="text-align: left;">ciertos</font><font face="" style="text-align: left;">
contextos socioculturales, </font><font face="" style="text-align: left;">sino
por la propia naturaleza que tiene este tipo de programas en cuanto a
</font><font face="" style="text-align: left;">su </font><font face="" style="text-align: left;">sentido
y significado. Aunque esto requiere de un proceso de reflexión y
discusión más extenso y detallado, habría que plantearse si lo
intergeneracional puede </font><font face="" style="text-align: left;">llevarse
a cabo</font><font face="" style="text-align: left;"> sin </font><font face="" style="text-align: left;">un
constante </font><font face="" style="text-align: left;">contacto
presencial. Puede haber distintos modos de entender las relaciones
entre generaciones, incluso niveles de acción que vayan de lo más
profundo a lo más superficial, pero desde una perspectiva que apunte
a sus</font><font face="" style="text-align: left;"> verdaderas</font><font face="" style="text-align: left;">
expectativas y pretensiones, sin convivencia e interacción física
lo intergeneracional queda </font><font face="" style="text-align: left;">tremendamente
</font><font face="" style="text-align: left;">devaluado.</font></font></div><p></p>
<p style="line-height: 100%; margin-bottom: 0cm; text-align: justify;"><font face="" style="text-align: left;"></font></p><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><font face="" style="text-align: left;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEh4TBd2wTzUnc7wnWiNEdMFK2JWTL4ZXkNmcFN_r7NpLm6lCPxlZ0XBJh0G8mjcQ18M8obmLKwyLv1nsG0gWGfw6lVX8RJN-K4jOo3s358-5-yWAJ7JuyVZCQY9efSuso8ISB1QgLub/s1200/cuarentena+10.jpg" imageanchor="1" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="1007" data-original-width="1200" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEh4TBd2wTzUnc7wnWiNEdMFK2JWTL4ZXkNmcFN_r7NpLm6lCPxlZ0XBJh0G8mjcQ18M8obmLKwyLv1nsG0gWGfw6lVX8RJN-K4jOo3s358-5-yWAJ7JuyVZCQY9efSuso8ISB1QgLub/s320/cuarentena+10.jpg" width="320" /></a></font></div><div style="text-align: justify;"><font face="" style="text-align: left;"><font face="">Es
necesario tomar conciencia de este elemento consustancial </font><font face="">a</font><font face="">
lo intergeneracional</font><font face="">, para
no perder de </font><font face="">vista cuál debe ser nuestro objetivo e identificar como
medidas paliativas y complementarias las que </font><font face="">consigan</font><font face="">
llevarse a cabo de manera virtual o puedan acoplarse a través del
distanciamiento físico.</font><font face="">
Pero sin olvidar que son sucedáneos, líneas de acción abordadas
por las circunstancias, coyunturales y sin voluntad de sustituir lo
presencial. No quiere esto decir que no pueda</font><font face="">n</font><font face="">
o deban desarrollarse estrategias</font><font face=""> de
atención, cuidado y acompañamiento a través de medios y
procedimientos virtuales y digitales, </font><font face="">pero
estas no deben </font><font face="">tomarse</font><font face="">
en ningún caso</font><font face=""> como medios
o recursos alternativos ni sustitutivos.</font><font face="">
</font><font face="">Cuestión importante a la
hora de valorar la tele-asistencia o la robotización de los
cuidados, </font><font face="">vistas como
soluciones y alternativas a la atención de personas mayores y
remedio de situaciones de soledad, </font><font face="">porque
</font><font face="">permite situar sus límites
y la necesidad de complementar estas medidas con </font><font face="">iniciativas
que generen contactos físicos con personas, </font><font face="">a
ser posible de otras edades.</font></font></div><p></p><p></p>
<p style="line-height: 100%; margin-bottom: 0cm; text-align: justify;"><font face=""></font></p><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><font face=""><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhxr6ngZreN5CycnAav3frqEIi7BWhVe3_83gQnD2xg052sYLfXndlc_QBGVfQvfXq3MjyKUP6ykkDObzigi6Bm6H8h9itEEjgdbJHO8_yjhKadudj1j4jkSKCnG-N4NF5Z-ZvD8Oyv/s886/Cu%25C3%25A9ntame+peque%25C3%25B1o.jpg" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em; text-align: justify;"><img border="0" data-original-height="626" data-original-width="886" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhxr6ngZreN5CycnAav3frqEIi7BWhVe3_83gQnD2xg052sYLfXndlc_QBGVfQvfXq3MjyKUP6ykkDObzigi6Bm6H8h9itEEjgdbJHO8_yjhKadudj1j4jkSKCnG-N4NF5Z-ZvD8Oyv/s320/Cu%25C3%25A9ntame+peque%25C3%25B1o.jpg" width="320" /></a></font></div><font face=""><div style="text-align: justify;"><font face="">Durante
tres meses, de marzo a junio, </font><font face="">algo
más del tiempo que ha durado el estado de alarma, </font><font face="">un
grupo amplio de alumnos del Instituto, de 2º y 3º de ESO, al que se
han sumado otras personas voluntarias, ha desarrollado un programa de
acción a distancia que hemos titulado "Cuéntame". Un plan
que ha contado con el apoyo del Ayuntamiento</font><font face="">
de nuestra localidad, Jarandilla de la Vera,</font><font face="">
para identificar a </font><font face="">los</font><font face="">
mayores </font><font face="">a </font><font face="">quienes</font><font face="">
más </font><font face="">podía </font><font face="">afectar</font><font face="">
el confinamiento en su situación personal y </font><font face="">provocar
en ellos</font><font face=""> una mayor
situación de soledad o de aislamiento</font><font face="">.
En este municipio, que apenas alcanza los 3000 habitantes, hemos
trabajado con 45 personas que, por distintos motivos, consideramos
adecuado actuar</font><font face="">.
Diariamente</font><font face="">, adolescentes
de entre 13</font><font face=""> y 15 años,</font><font face="">
en sesiones de duración flexible, dependiendo de las necesidades y</font><font face="">,</font><font face="">
</font><font face="">sobre todo,</font><font face="">
de las características </font><font face="">de
los comunicantes, llamaban a su persona de referencia y entablaban
con ella una conversación. Además de interesarse </font><font face="">por</font><font face="">
su estado anímico y </font><font face="">su</font><font face="">
salud, trataban cada día de un tema común que proponíamos, que ha
servido </font><font face="">de hilo argumental,
de telón de fondo </font><font face="">sobre el
que han escrito</font><font face=""> un rico y
sorprendente diario de abordo repleto de experiencias y vivencias
biográficas que recorre casi un siglo de nuestra historia reciente.
Sirva este ejemplo para mostrar cómo este tipo de iniciativas que</font><font face="">,
sin duda, han cubierto una necesidad y</font><font face="">
que</font><font face=""> ha beneficiado tanto a
</font><font face="">los </font><font face="">mayores
como a </font><font face="">los </font><font face="">jóvenes</font><font face="">
que han participado</font><font face="">, son
</font><font face="">esencialmente
</font><font face="">circunstanciales en cuanto
a los </font><font face="">objetivos</font><font face="">
y cometidos que las han motivado, pero no pueden reemplazar, ni se
pretendía</font><font face=""> con esta en
concreto</font><font face="">, l</font><font face="">a
verdadera naturaleza de los encuentros físicos y el contacto directo</font><font face="">
que define lo intergeneracional</font><font face="">.
De hecho, la mayor parte del alumnado </font><font face="">involucrado
ya </font><font face="">estaba participando con
anterioridad en otros programas</font><font face="">
inter-etarios</font><font face=""> y ha notado
-y ha hecho notar- justo estas carencias que resultan definitorias e
ins</font><font face="">u</font><font face="">stituibles.</font></div><div style="text-align: justify;"><font face=""><br /></font></div></font><font face=""><div style="text-align: justify;"><font face=""><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjKXw-MBD3F9eQalLXkZQxB2ymP8tP53AVD-Lm29aLUXYqiJENVSiGyiQnV0Dw-bpJe9AL24cTSPksu_TWzI0dqGSzrn725AGwLAowzvkV2akuYqqXsR8jMn6cTGZIvyx4ZACtss-P9/s2048/cuarentena+4.jpg" style="clear: right; float: right; margin-bottom: 1em; margin-left: 1em;"><img border="0" data-original-height="1371" data-original-width="2048" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjKXw-MBD3F9eQalLXkZQxB2ymP8tP53AVD-Lm29aLUXYqiJENVSiGyiQnV0Dw-bpJe9AL24cTSPksu_TWzI0dqGSzrn725AGwLAowzvkV2akuYqqXsR8jMn6cTGZIvyx4ZACtss-P9/s320/cuarentena+4.jpg" width="320" /></a></div>La
duración de esta c</font><font face="">uarentena va a ser </font><font face="">mayor de l</font><font face="">o que todos
preveíamos</font><font face=""> en un
principio</font><font face="">, </font><font face="">lo
que implica un replanteamiento de la situación y de los horizontes
hacia los </font><font face="">que encaminarnos. No solo la prolongación de la situación
de riesgo de la pandemia, que puede prorrogarse durante meses e
incluso más de un año, </font><font face="">debe
preocuparnos, </font><font face="">sino</font><font face="">
fundamentalmente</font><font face=""> los
efectos que va a provocar en el ámbito intergeneracional este largo
e intenso paréntesis. </font><font face="">El
asumir colectivamente los riesgos que plantea cualquier escenario </font><font face="">de
convivencia entre personas de distintas edades</font><font face="">
y el integrar una cultura de la prevención, </font><font face="">cuando
no de</font><font face="">l</font><font face="">
miedo, </font><font face="">puede conducir a
prescindir de este tipo de iniciativas y programas. </font><font face="">Las
instituciones, entidades y empresas dedicad</font><font face="">a</font><font face="">s
a la atención y cuidado de los mayores, además de los profesionales
que directamente trabajan con ellos, van a evitar situaciones de
riesgo añadidas, considerando como secundarias y no necesarias las
acciones intergeneracionales</font><font face="">
que venían desarrollando o que les vayan a proponer.</font><font face="">
</font><font face="">Si se limitan los contactos
con los familiares directos y se restringen las entradas y las
salidas, </font><font face="">¿</font><font face="">cómo
van a considerarse siquiera como pérdida</font><font face="">
o carencia</font><font face=""> </font><font face="">la
falta de e</font><font face="">ste tipo de
programas</font><font face="">?</font><font face="">
</font><font face="">Todo el camino avanzado en
los últimos años en la extensión de iniciativas</font><font face="">
y proyectos</font><font face="">, </font><font face="">una
coyuntura</font><font face=""> </font><font face="">marcada
por la</font><font face=""> </font><font face="">eclosión</font><font face="">
de lo intergeneracional</font><font face="">,
puede verse lamentablemente afectado, retrocediendo una trayectoria que
va a resultar </font><font face="">muy </font><font face="">difícil
</font><font face="">de </font><font face="">restablecer.</font><font face="">
Puede incluso que</font><font face="">,
desgraciadamente,</font><font face=""> ayude a
fortalecer las dinámicas e inercias ya integradas en nuestros
comportamientos sociales y culturales que han conducido justo a la
segregación espacial y al distanciamiento etario, neutralizando las
acciones que las entidades y organizaciones promotoras de lo
intergeneracional han venido desarrollando desde hace décadas.</font><font face="">
Las propias personas mayores están interiorizando esa cultura
recelosa y precavida, renunciando a </font><font face="">los</font><font face="">
espacios de convivencia que, por </font><font face="">su
propia </font><font face="">seguridad, van a
evitar aunque les reste oportunidades para su bienestar.</font><font face="">
</font><font face="">Ante este panorama de
retroceso, s</font><font face="">e hace
necesario reforzar el discurso de la libertad de acción en las
personas mayores, de defensa de sus derechos e incluso de su dignidad
personal, no permitiendo que se instale en ellos la cultura del miedo
ni que permitan una merma de su capacidad de decisión ni </font><font face="">en</font><font face="">
el disfrute de</font><font face=""> </font><font face="">una
mínima</font><font face=""> calidad de vida.</font><font face="">
Las consecuencias indirectas que a corto y medio plazo van a provocar
las medidas de distanciamiento físico van a ser un índice por el
que medir la incidencia que han tenido sobre todo para la población
mayor.</font><font face=""> En esta ocasión,
desgraciadamente, tanto la enfermedad como el remedio van a valorarse
en el mismo grado y con la misma medida.</font></div></font><p></p>
<p align="justify" style="line-height: 100%; margin-bottom: 0cm;"><font face=""></font></p><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><font face=""><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhwqsRPt8Gc-Zv7gmRx889MLd_eFLnytNmkGo9H90Dzhic7lObk9dRAi39EE__kzAO95-Syz50rg71lRXyRGvcTjXpdM1VQcHxZXXhZ3tj6L0G_zs7m3Ud6TIir-9ss4eN1kPkLopqV/s2048/cuarentena+5.jpg" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="1371" data-original-width="2048" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhwqsRPt8Gc-Zv7gmRx889MLd_eFLnytNmkGo9H90Dzhic7lObk9dRAi39EE__kzAO95-Syz50rg71lRXyRGvcTjXpdM1VQcHxZXXhZ3tj6L0G_zs7m3Ud6TIir-9ss4eN1kPkLopqV/s320/cuarentena+5.jpg" width="320" /></a></font></div><font face=""><div style="text-align: justify;"><font face="">Es
necesario tomar una postura decidida y comprometida en defensa de lo
intergeneracional que, por un lado, alerte ante esas actitudes de
exceso de prevención, vigilando </font><font face="">las
medidas</font><font face=""> que puedan
</font><font face="">establecerse</font><font face="">
</font><font face="">que reduzcan o limiten los
espacios de encuentro</font><font face="">
intergeneracional</font><font face=""> y, por
otro, que rebaje los recelos, temores y miedos ante el contacto y
</font><font face="">convivencia</font><font face="">
de las personas mayores con la población infantil y juvenil.</font><font face="">
</font><font face="">La situación no va a ser
nada fácil, porque somos muy pocos los que estamos empeñados en la
necesidad de desarrollar lo intergeneracional y la corriente que
viene de atrás</font><font face="">, la que ha
</font><font face="">mantenido</font><font face="">
la </font><font face="">separación</font><font face="">
de espacios y reduce el contacto entre generaciones,</font><font face="">
sigue fluyendo ahora con más </font><font face="">intensidad,
reforzada</font><font face=""> con el amparo de
las medidas de prevención y de seguridad sanitaria.</font><font face="">
</font><font face="">Y en esta línea de acción
hemos de considerar las relaciones intergeneracionales no solo desde
el punto de vista de su conveniencia para la mejora de la calidad de
vida y del bienestar personal de los participantes</font><font face="">,
sino como un derecho inalienable</font><font face="">,
tanto individual como colectivo. Una responsabilidad social que deben
asumir las administraciones públicas y adoptar como principio rector
de las políticas y servicios que llevan a cabo. Aquí es donde
cobran un especial sentido las campañas que deben diseñarse y
ejecutarse dirigidas a distintos ámbitos: </font><font face="">al</font><font face="">
político, para que tome conciencia del sentido social de lo
intergeneracional y los múltiples horizontes que se abren en torno a
este paradigma; </font><font face="">a</font><font face="">l
profesional, para sensibilizar sobre su importancia en la mejora y
desarrollo integral de </font><font face="">todos
</font><font face="">los </font><font face="">que
participan</font><font face=""> en programas
intergeneracionales</font><font face="">,</font><font face="">
</font><font face="">facilit</font><font face="">á</font><font face="">ndo</font><font face="">les</font><font face="">
el asesoramiento y apoyando</font><font face="">
iniciativas</font><font face=""> y</font><font face="">
propuest</font><font face="">as de desarrollo</font><font face="">
que puedan demandar que venzan los recelos e inercias</font><font face="">;
</font><font face="">a</font><font face="">l
familiar, atenuando los excesos de prevención y promoviendo la
participación e implicación en estos programas para la realización
personal de </font><font face="">los mayores</font><font face="">,
de la infancia y la juventud; </font><font face="">a</font><font face="">l
del tejido </font><font face="">asociativo</font><font face="">,
a través de la difus</font><font face="">i</font><font face="">ón
y la creación de redes de entidades, </font><font face="">organismos</font><font face="">
y grupos de acción para avanzar en la perspectiva social</font><font face="">
y comunitaria de lo intergeneracional; y </font><font face="">al</font><font face="">
de la opinión pública, para contrarrestar el impacto negativo que
la pandemia y la alerta sanitaria está teniendo en los espacios de
contacto inter-etario y promover una cultura a favor de la
intergeneracionalidad.</font></div></font><p></p>
<p align="justify" style="line-height: 100%; margin-bottom: 0cm;"><font face=""></font></p><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><font face=""><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEglLG5xRxgrBpHQLHsWWzDRDsFWbXiYqV5Q3H6Fti9UtM8EEONwBEGUaatsIRYT4yy4U4OO8rQxHXafizXyyB0NiLKw9PzAVcx7rLmOJKOcI724BFW6HjnlBLtIUZ6I8Iyj1fWFb95x/s2048/cuarentena+6.jpg" style="clear: right; float: right; margin-bottom: 1em; margin-left: 1em;"><img border="0" data-original-height="1371" data-original-width="2048" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEglLG5xRxgrBpHQLHsWWzDRDsFWbXiYqV5Q3H6Fti9UtM8EEONwBEGUaatsIRYT4yy4U4OO8rQxHXafizXyyB0NiLKw9PzAVcx7rLmOJKOcI724BFW6HjnlBLtIUZ6I8Iyj1fWFb95x/s320/cuarentena+6.jpg" width="320" /></a></font></div><font face=""><div style="text-align: justify;"><font face="">A</font><font face="">demás
de este horizonte de acción orientado a la denuncia, la difusión,
la sensibilización, la promoción de redes, el asesoramiento</font><font face="">
y</font><font face=""> la intervención ante
entidades políticas y administrativas, hay otros ejes que deberíamos
abordar. Los nuevos modelos de convivencia cons</font><font face="">t</font><font face="">ituye
uno de los temas centrales que deberíamos </font><font face="">abordar</font><font face="">,
aprovechando la coyuntura y el cuestionamiento de las actuales
estructuras de atención y cuidado a las personas mayores y de los
servicios que prestan las distintas administraciones. En este terreno
deberíamos ser capaces de introducir lo intergeneracional como una
dimensión a tener en cuenta en los estudios y propuestas que se
están elaborando y participar y dar nuestro apoyo en las iniciativas
que se vayan desarrollando. Un segundo campo es el de la educación
intergeneracional, en el que tenemos que avanzar en una segunda
velocidad, articulando una estrategia de acción capaz de influir en
las administraciones educativas</font><font face="">.
Una estrategia que recoja las experiencias que se están </font><font face="">realizando</font><font face="">
en distintos niveles educativos, desde la infancia hasta la
universidad, y que desemboque en una propuesta estructurada. Urge la
inclusión de la </font><font face="">"</font><font face="">gerontagogía</font><font face="">"</font><font face="">
como área </font><font face="">específica </font><font face="">en
la formación de distintos grados universitarios y su incorporación
en los planes de estudio</font><font face="">,
no solo en </font><font face="">los estudios</font><font face="">
de terapia ocupacional o de trabajo social, sino </font><font face="">también
en el ámbito</font><font face=""> de la
pedagogía y de la formación del profesorado, avistando que los
escenarios educativos se abren al mundo de los mayores y, además, en contextos
compartidos con otros usuarios</font><font face="">. Y por
último, pero posiblemente resulte lo más urgente y necesario, un
replanteamiento de lo intergeneracional, desde un punto de vista no
solo filosófico en cuanto a su significado, sino también -y
fundamentalmente- desde la perspectiva de la acción, del diseño y
ejecución de los programas que se llevan a cabo. Estamos en un
momento en el que convendría replantearnos muchos de los
presupuestos en los que hemos basado nuestras intervenciones e
incluso darles la vuelta, generando nuevos enfoques a las intenciones
y acciones intergeneracionales.</font></div></font><p></p>
<p align="justify" style="line-height: 100%; margin-bottom: 0cm;"><font face=""></font></p><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><font face=""><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjUlOzRvWEeGbTBbNuZzVFGUSOgz5fWTGCDcEj285NbtuQ2vodkEWjOuEeNK7dZuEQGjPC1odLmgYDdAC_NiVeciJsLmF9RAIqO1F19EFDCPwBNmX9CeJzcLX6vCXz-0krf7yFRNUKI/s2048/Cuarentena+8.jpg" imageanchor="1" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="1371" data-original-width="2048" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjUlOzRvWEeGbTBbNuZzVFGUSOgz5fWTGCDcEj285NbtuQ2vodkEWjOuEeNK7dZuEQGjPC1odLmgYDdAC_NiVeciJsLmF9RAIqO1F19EFDCPwBNmX9CeJzcLX6vCXz-0krf7yFRNUKI/s320/Cuarentena+8.jpg" width="320" /></a></font></div><div style="text-align: justify;"><font face=""><font face="" style="text-align: left;">S</font><font face="" style="text-align: left;">í,
lo intergeneracional está en cuarentena, pero solo debe guardarse lo
estrictamente necesario y respondiendo exclusivamente a criterios
sanitarios. El distanciamiento físico que </font><font face="" style="text-align: left;">ha
venido a implantarse</font><font face="" style="text-align: left;">, por
otra parte, no debe implicar en ningún caso distanciamiento social,
buscando alternativas en el mientras tanto para mitigar el
aislamiento y la soledad de las personas mayores, así como
satisfacer las necesidades y demandas relacionales y emocionales de
este colectivo y también </font><font face="" style="text-align: left;">las
</font><font face="" style="text-align: left;">de la infancia y de la
juventud. No hay que perder de vista que los programas
intergeneracionales no solo benefician a todos los que participan en
ellos, sino que ofrecen escenarios de aprendizaje y desarrollo
personal </font><font face="" style="text-align: left;">difícilmente
reemplazables. Y lo más importante, no debemos olvidar que estar en
cuarentena es solo un paréntesis que se abre y se cierra,
permitiendo restablecer, terminado el motivo que la genera, las
líneas y trayectorias que venían desarrollándose. No podemos
permitir</font><font face="" style="text-align: left;">,</font><font face="" style="text-align: left;">
en ningún caso</font><font face="" style="text-align: left;">,</font><font face="" style="text-align: left;">
que suponga un cuestionamiento de los principios y fundamentos que
sustentan lo intergeneracional ni que esa nueva percepción recelosa
y prevenida</font><font face="" style="text-align: left;"> pueda
in</font><font face="" style="text-align: left;">s</font><font face="" style="text-align: left;">talarse</font><font face="" style="text-align: left;">
más allá de lo que sea estrictamente necesario</font><font face="" style="text-align: left;">.
</font><font face="" style="text-align: left;">Las relaciones entre
personas de distintas edades</font><font face="" style="text-align: left;">,
basadas en la solidaridad, el apoyo, la cooperación y la ayuda mutua
</font><font face="" style="text-align: left;">siguen constituyendo </font><font face="" style="text-align: left;">uno
de los pilares sobre los que se asienta no solo </font><font face="" style="text-align: left;">la</font><font face="" style="text-align: left;">
sociedad del bienestar</font><font face="" style="text-align: left;"> que
hemos disfrutado en el presente</font><font face="" style="text-align: left;">,
sino </font><font face="" style="text-align: left;">sobre la que debe
construirse cualquier proyecto de sociedad cara al futuro.</font></font></div><p></p><p></p>Ignacio Chato Gonzalohttp://www.blogger.com/profile/00826024838429902867noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-7929674153743328265.post-80548004848433510562020-05-31T04:50:00.001-07:002020-05-31T09:31:32.329-07:00La nueva anormalidad<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhIRJNRu5IffcwU0NYweDRB2iErOu-1Pvw1LPuob2nS2_hlygfd4TK2-Gctc_W_KKyBBIrudTUFhqGD2RehbXQJR9w04PAMiPQc-qqE_E3Dp9ubilX2GSwGribo-inqr4T4-sMkX355/s1600/La+nueva+anormalidad.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="785" data-original-width="886" height="566" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhIRJNRu5IffcwU0NYweDRB2iErOu-1Pvw1LPuob2nS2_hlygfd4TK2-Gctc_W_KKyBBIrudTUFhqGD2RehbXQJR9w04PAMiPQc-qqE_E3Dp9ubilX2GSwGribo-inqr4T4-sMkX355/s640/La+nueva+anormalidad.jpg" width="640" /></a></div>
<br />
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "helvetica neue" , "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><br /></span></div>
<span style="font-family: "helvetica neue" , "arial" , "helvetica" , sans-serif;"></span><br />
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "helvetica neue" , "arial" , "helvetica" , sans-serif;"> Desde
que empezó a difundirse la expresión “nueva normalidad” no sé
cómo no se ha instalado en la opinión pública un alto grado de
intranquilidad. No tanto por lo que puede suponer la prolongación de
las medidas preventivas que haya que seguir adoptando, que somos
conscientes van para largo, sino por el propio sentido y significado
de este término. Un oxímoron de un calado mayor del que, a simple
vista, pueda parecer. Considerar como normal algo que resulta no solo
extraordinario, sino completamente antinatural, supone una grave
amenaza a la esencia de nuestro modo de ser y de estar como sociedad
y comunidad. Implica una profunda alteración de las bases que
conforman nuestra forma de vivir, de comunicarnos y de relacionarnos,
transformando completamente el modo de comportarnos. Una situación
de excepción, aunque resulte dura y exija trastocar nuestra vida
cotidiana, restringiendo movimientos y actividades, es perfectamente aceptable. Pero debemos estar alerta y prevenidos ante
toda visión o planteamiento que pueda considerar esa situación como
normal y pretenda anticipar una realidad que pueda resultarnos
asumible. No podemos aceptar como permanente algo que es -y debe ser-
estrictamente transitorio. Hemos de rechazar y evitar que circule
como mensaje recurrente en los medios de comunicación y en las
conversaciones habituales cualquier expresión del tipo “esto ha
venido para quedarse”.</span></div>
<span style="font-family: "helvetica neue" , "arial" , "helvetica" , sans-serif;">
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
</span><span style="font-family: "helvetica neue" , "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><div style="text-align: justify;">
Está
bien el reconocer la enorme capacidad de adaptación que hemos
mostrado en distintos ámbitos de la vida privada y pública,
personal y profesional, durante la crisis del coronavirus que todavía
estamos viviendo. En muy poco espacio de tiempo hemos sido
tremendamente dúctiles y flexibles para reorientar nuestra actividad
y acomodarla a las nuevas condiciones de distanciamiento físico y de
comunicación telemática. En múltiples sectores como la sanidad, la
atención social, la educación, la gestión y la administración, el
comercio y cualquier otro ámbito de los servicios y aun de buena
parte de otros procesos productivos, hemos conseguido incorporar el
teletrabajo y el servicio on-line en áreas y facetas que
acostumbrábamos a llevar a cabo a través de la presencia física y
en contacto directo con el usuario o el cliente. Pero hemos de tener
mucho cuidado a la hora de valorar los logros y resultados
conseguidos en este rápido e intenso proceso, poniendo el foco de la
atención más en lo que se ha perdido que en lo que se ha podido
paliar. Hay que evitar toda tentación de convertir la virtud en vicio y resistirnos a considerar normal lo que debemos identificar -antes, ahora y después-
como algo completamente anormal.</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
</span><span style="font-family: "helvetica neue" , "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><div style="text-align: justify;">
Debemos
temer y estar prevenidos ante toda visión que, sin adquirir un tono
apocalíptico, muestra una realidad post-crisis completamente
diferente a la realidad que la ha precedido, que se traslada
claramente con la expresión que tantas veces oímos repetir de “esto
es un antes y un después”. No podemos permitirnos el naturalizar
situaciones que, por vivirlas ahora de manera cotidiana, son modos de
convivencia completamente ajenos a nuestras pautas de conducta. El
mantener las distancias entre nosotros, alejarse de la persona que
tienes a tu lado y mostrar desconfianza y separarte cuando te cruzas
con alguien en tu camino son comportamientos indudablemente
asociales. Como es contrario a toda situación comunicativa el hablar
a alguien sin ver su reacción a no ser por la expresión de los
ojos, porque las facciones de la cara están cubiertas por una
mascarilla que te impide ver lo que percibe y siente al oír lo que
tú dices. O cómo escuchar a alguien sin ver su boca, que es justo a
donde uno mira para entender realmente lo que de ahí sale. Cómo
poder evitar el tocarnos, los mil y un gestos que de manera
instintiva, inconsciente y natural surgen en nuestros contactos
habituales con las personas que diariamente nos encontramos y con los
que compartimos actividad, espacio y tiempo. No podemos prescindir de
ese espacio afectivo en el que nos envolvemos continuamente y que es
justo lo que nos genera el escenario humano que nos permite vivir. El
distanciamiento físico impide realizar adecuada y dignamente nuestra
vida diaria, deshumaniza las relaciones sociales y genera
aislamiento, soledad e insatisfacción personal. Pero a nivel
profesional imposibilita desarrollar un mínimo servicio de calidad,
a veces incluso hasta el propio servicio, por mucho que tratemos de
desmitificar la presencia, el contacto y la convivencia y hagamos un
elogio de lo virtual, que en ciertos ámbitos no ha tenido sino un
mero sentido paliativo.</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
</span><span style="font-family: "helvetica neue" , "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><div style="text-align: justify;">
Nuestra
naturaleza adaptativa hace que integremos con facilidad hábitos y
costumbres en nuestras vidas, sobre todo cuando se asocian a una
acción necesaria o a una imposición difícilmente discutible. Los
comportamientos que adoptamos se convierten en nuevas rutinas que,
por vividas e incluidas en nuestra actividad diaria y cotidiana,
tendemos a normalizar. Más aún si estas conductas se asemejan a los
patrones culturales de otras sociedades, que identificamos con la
imagen de modernidad, que habían incorporado ya en sus modos de vida
y de relación medidas de profilaxis y de distanciamiento, ya no solo
físico, sino también social. Por eso tenemos que avivar la actitud
de recelo ante ese vocablo de la “nueva normalidad”, que estamos
asumiendo de manera tan acrítica, así como prevenirnos ante sus
posibles derivaciones y consecuencias. Indudablemente muchas son las
cosas que tienen que cambiar y que deben transformarse, retos y
problemas de los que ya teníamos conciencia antes de la pandemia
sanitaria y que, en algunos casos, la situación de crisis lejos de
ayudar a afrontar va a distorsionar. Porque me temo que buena parte
de las medidas que vengan a plantearse y a adoptarse desvirtúen la
dimensión de las respuestas y reformas que precisan. Pienso en el
ámbito de los cuidados y en el de los mayores, en el modo de
plantear el reto demográfico y en la necesidad de apostar por nuevos
modelos de convivencia y de atención comunitaria desde el nuevo
paradigma intergeneracional, cuestionando radicalmente los servicios
y espacios actualmente existentes. Pero también en la educación y
en la necesidad de contemplar nuevas arquitecturas y espacios en los
centros educativos, pero no en el corto plazo de las medidas de
prevención ante el virus, sino en un nuevo modo de contemplar el
aprendizaje desde las perspectivas pedagógicas que vienen marcadas
ya en las actuales leyes educativas. En la escolarización de nuevos
espacios -y no en este caso los hogares-, en la conexión y apertura
de los centros hacia su entorno, en el servicio comunitario al que
deben orientarse los aprendizajes, en la presencia normalizada de los
mayores en las aulas, convertidas en espacios intergeneracionales, y
en las derivaciones metodológicas que todo esto conlleva.</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
</span><span style="font-family: "helvetica neue" , "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><div style="text-align: justify;">
Hay
que tener sumo cuidado con esa “normalidad” de la que nos hablan,
porque por un lado no es nueva, es la misma que venía existiendo y
es necesario que cambie, que se transforme. El estado de alarma, el
tiempo que dure, así como las medidas que se adopten en previsión
de rebrotes y nuevos contagios en el futuro, como también los planes
que se diseñen para la “reconstrucción” posterior no pueden
diluir ni difuminar la urgencia de determinadas reformas. Antes al
contrario, debería justo servir para poner encima de la mesa la
necesidad de afrontarlas y aprovechar esta situación de crisis para
acometerlas. Y por otro porque se avista como normal una situación
que no lo es. No hemos de perder la perspectiva ni el sentido común
y dejar de ver que lo que a todas luces resulta extraordinario jamás
puede convertirse en algo normal. No podemos perder de vista que lo
excepcional es temporal y debe ser completamente reversible. Y esa
debe ser además nuestra exigencia y cautela, el devolver la
normalidad en el mismo momento en el que esta sea posible, desandando
todo lo que se haya avanzado en esta situación de anormalidad.</div>
</span><br />
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
Ignacio Chato Gonzalohttp://www.blogger.com/profile/00826024838429902867noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-7929674153743328265.post-38576840643813189732020-05-01T11:16:00.000-07:002020-05-01T11:19:34.609-07:00Un día para sumar. 29 de abril 2020.<h2 style="text-align: center;">
<span style="font-family: "helvetica neue" , "arial" , "helvetica" , sans-serif;">Un día para sumar. 29 de abril 2020</span></h2>
<h3 style="text-align: center;">
<span style="font-family: "helvetica neue" , "arial" , "helvetica" , sans-serif;">La intergeneracionalidad suma vidas</span></h3>
<table align="center" cellpadding="0" cellspacing="0" class="tr-caption-container" style="margin-left: auto; margin-right: auto; text-align: center;"><tbody>
<tr><td style="text-align: center;"><a href="https://sites.google.com/view/masintergeneracionalidad/p%C3%A1gina-principal" style="margin-left: auto; margin-right: auto;"><img border="0" data-original-height="411" data-original-width="885" height="296" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjKvkBaJwuO9JnSafunVY2hROwHtGe-AwZRnltd8cAK4eKoka88Co_MLI9jEw7WL1Dri9AItz_YfpaCutVz1PrVmP47NXUpwasHx7xbrSeD_rrsJBvBfTa_xeN5cI9CAbHK1YVXigHJ/s640/Intergeneracionalidad+suma+vidas.jpg" width="640" /></a></td></tr>
<tr><td class="tr-caption" style="text-align: center;"><a href="https://sites.google.com/view/masintergeneracionalidad/p%C3%A1gina-principal">Campaña del Manifiesto<i> La intergeneracionalidad suma vidas</i></a></td></tr>
</tbody></table>
<h3 style="text-align: center;">
</h3>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "helvetica neue" , "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><br /></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEj5QSEFCruVEtxqzBETwsbXPB4HZPkjPY6_tM6zqpjQYd4uWkrhi5QgVdLlAMr3KE9IMLLK_DSyfNNR0_9A4b0yDD32uKzNfc86sLof_eJ-6HiYsOntdQVtUolMbJWFyGFsv6ZM3iSd/s1600/logo-day+of+solidarity-big-SP.jpg" imageanchor="1" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="264" data-original-width="845" height="99" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEj5QSEFCruVEtxqzBETwsbXPB4HZPkjPY6_tM6zqpjQYd4uWkrhi5QgVdLlAMr3KE9IMLLK_DSyfNNR0_9A4b0yDD32uKzNfc86sLof_eJ-6HiYsOntdQVtUolMbJWFyGFsv6ZM3iSd/s320/logo-day+of+solidarity-big-SP.jpg" width="320" /></a><span style="font-family: "helvetica neue" , "arial" , "helvetica" , sans-serif;"> El 29 de abril es una fecha relativamente reciente en el calendario de las conmemoraciones. Este es su undécimo aniversario desde su creación por parte de la Comisión Europea, que le dio carta de naturaleza en la cumbre que la Unión Europea celebró durante los días 28 y 29 de abril de 2009, en la ciudad de Brno, bajo la presidencia de la Unión Europea de Eslovenia. De ahí el carácter aleatorio de este día, que no responde a ningún acontecimiento concreto que podamos relacionar con el contexto de las relaciones intergeneracionales ni de los mayores. Simplemente es el día en el que se aprobaron las resoluciones de aquel encuentro entre mandatarios europeos. En Extremadura se introdujo este día entre las celebraciones pedagógicas, por primera vez, en el curso 2016-2017, siendo la primera comunidad autónoma en señalarlo en el calendario escolar y, hasta la fecha, la única en dar constancia de su existencia. Es una de esas celebraciones que pasan desapercibidas y que no despiertan un especial interés social ni tampoco por parte de los medios de comunicación. Si tuviéramos que medir la importancia y el nivel de presencia real de lo intergeneracional en nuestras comunidades por la repercusión que tiene esta efeméride, la verdad es que la valoración resultaría muy desalentadora. No obstante, aunque las experiencias reales de iniciativas, programas y proyectos intergeneracionales van en aumento, algo que nos consta, no deja de ser significativo el que esta celebración siga pasando sin pena ni gloria. Todavía no ha logrado tomar asiento en las agendas de las administraciones, ni siquiera en el calendario de las entidades, organizaciones y asociaciones que trabajan tanto en el ámbito educativo como en el social, incluidas las que se dedican de manera especial a las personas mayores o al voluntariado juvenil. Un dejar pasar que debe destacarse y que nos obliga a recriminar, por la falta de interés en destacar una fecha que, antes que nada, debe servir de reivindicación. Una llamada de atención que nos lleve a señalar la falta de espacios de encuentro, de convivencia y de ineteracción entre personas de distinta edad. Y sobre todo a denunciar la exclusión de los mayores de los principales espacios de nuestras comunidades, de su falta de acceso a escenarios y servicios que les permitan una mayor participacion y protagonismo. Un día que no debemos dejar pasar para dar cuenta de la segregación espacial que sufren por motivo de la edad.</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "helvetica neue" , "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><br /></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhVJXT65yETBAZ7uzyFveyxFxvbSSL5N4k2bH6sRRLwE_W9lIJSKuppPaWUq1IEQs34DY7jO0fqtcL3X4_rJYyMD-DBV2J6bEiKF8CxZB7GFG0MuniDeRX7eFp9Fba0RQ3I_Af08s4l/s1600/29+de+abril+2020.jpg" imageanchor="1" style="clear: right; float: right; margin-bottom: 1em; margin-left: 1em; text-align: center;"><img border="0" data-original-height="1290" data-original-width="1600" height="160" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhVJXT65yETBAZ7uzyFveyxFxvbSSL5N4k2bH6sRRLwE_W9lIJSKuppPaWUq1IEQs34DY7jO0fqtcL3X4_rJYyMD-DBV2J6bEiKF8CxZB7GFG0MuniDeRX7eFp9Fba0RQ3I_Af08s4l/s200/29+de+abril+2020.jpg" width="200" /></a><span style="font-family: "helvetica neue" , "arial" , "helvetica" , sans-serif;"> Este año, el 29 de abril viene marcado, como no podría ser de otra manera, por la crisis provocada por la pandemia del coronavirus. Los efectos devastadores que ha tenido sobre la población de más edad, el eslabón más vulnerable en la cadena de transmisión del virus, han puesto de manifiesto las deficiencias que venimos arrastrando, no solo en cuanto a su atención en los centros residenciales, sino en lo que están suponiendo para las personas mayores las medidas de confinamiento, que han agravado su situación de aislamiento y de soledad. La propia gestión de la alerta, con unos sistemas sanitarios y asistenciales colapsados, han dejado al desnudo percepciones y principios tremendamente discriminatorios en lo que respecta a la edad. En este naufragio puede que ya no sirva, e incluso suene políticamente incorrecta, aquella vieja expresión de "las mujeres y los niños primero", pero ha quedado claro que, cuando nuestra sociedad hace aguas y nos vemos obligados a elegir, </span><span style="font-family: "helvetica neue" , "arial" , "helvetica" , sans-serif;">hay un grupo al que </span><span style="font-family: "helvetica neue" , "arial" , "helvetica" , sans-serif;">se le va a dejar el último. Aunque las autoridades hayan apelado a la solidaridad intergeneracional ante la ciudadanía para aceptar las duras condiciones decretadas ante esta emergencia, hay que consignar que se han puesto al descubierto las raíces edadistas -esos estereotipos y prejuicios negativos asociados a la edad- que se agarran en la base misma desde la que arrancan nuestras conductas. Está quedando impúdicamente a la vista que las personas mayores son, hoy por hoy, ciudadanas de segunda. Y aún hay más que temer, porque en el actual contexto de prevención frente al contagio se ha instalado en la conciencia colectiva un nuevo riesgo relacionado con el contacto social, especialmente el que tiene que ver con la infancia y la juventud y las personas mayores. Y aunque todos hemos de asumir que ante la pandemia es necesario tomar las medidas de distanciamiento físico que nos consignan, en ningún caso podemos permitir que esto suponga ningún tipo de distanciamiento social. Mientras se mantenga la alarma, hemos de procurar desarrollar estrategias y acciones que permitan intensificar los contactos de aquellas personas con mayor vulnerabilidad conectiva, para evitar un mayor aislamiento social. Además de combatir, desde ya, cualquier prevención que pueda instalarse en nuestras percepciones y comportamientos ante los escenarios de convivencia intergeneracional, </span><span style="font-family: "helvetica neue" , "arial" , "helvetica" , sans-serif;">una vez puedan reanudarse los contactos físicos.</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "helvetica neue" , "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><br /></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<iframe allowfullscreen="" class="YOUTUBE-iframe-video" data-thumbnail-src="https://i.ytimg.com/vi/_1Ooipc_oSQ/0.jpg" frameborder="0" height="266" src="https://www.youtube.com/embed/_1Ooipc_oSQ?feature=player_embedded" style="clear: left; float: left;" width="320"></iframe><span style="font-family: "helvetica neue" , "arial" , "helvetica" , sans-serif;"> En situaciones de crisis como esta, tan extraordinaria como imprevista, se produce un extraño proceso de conciencia colectiva, una especie de catarsis, en el que se vienen a cuestionar dinámicas e inercias que, hasta este momento, parecían inalterables. Aunque tratamos de no reparar en ello e incluso esconderlo, todos somos conscientes de que los escenarios en los que enmarcamos los procesos de</span><span style="font-family: "helvetica neue" , "arial" , "helvetica" , sans-serif;"> envejecimiento adolecen, en general, de un grave problema en su diseño y concepción. Su génesis y construcción carece justo de los elementos y espacios que deberían convertirlos realmente en humanos o, como se viene a decir ahora, amigables. Y ahora que estos defectos de origen salen a la luz, de la peor manera posible, mostrando las carencias en instalaciones, equipamientos y servicios, en el déficit de atención y cuidados, no alcanzamos a ver realmente cuál es la clave de la cuestión. Dejarnos llevar por esas imágenes, tristes y desagradables, es un grave error, porque identificamos el problema en la calidad de un servicio y en las medidas de inversión, mejora o inspección que habría que tomar para adecuarlo a unos determinados estándares. Pero ese no es, ni debe ser, el verdadero punto de atención ni el centro de nuestra acción. El asunto central se encuentra realmente en el modelo de convivencia que hemos ido creando y que mantenemos como si fuera el más adecuado, no sé si por ignorancia, por inconsciencia o por cinismo. Porque nuestro sistema de relaciones es un espacio de "sinvivencia", en el que precisamente los espacios de contacto, de relaciones y de interacción entre las distintas edades no existe. Nuestros espacios están marcados por la segregación etaria, lo que afecta no solo a los servicios públicos, basados en una especialización funcional difícil de justificar en la actualidad, sino a cualquier escenario en el que se desarrollan nuestras vidas. Y esto ocurre sea cual sea el tamaño del municipio, desde los idealizados pueblos de esa España rural que reivindica su pervivencia y el derecho a existir, hasta las principales ciudades del país, acuciadas por los múltiples problemas que conlleva el exceso de densidad demográfica y la "sobreurbanización". </span><br />
<span style="font-family: "helvetica neue" , "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><br /></span>
<span style="font-family: "helvetica neue" , "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><br /></span><br />
<iframe allowfullscreen="" class="YOUTUBE-iframe-video" data-thumbnail-src="https://i.ytimg.com/vi/GvfjlNrV7I8/0.jpg" frameborder="0" height="266" src="https://www.youtube.com/embed/GvfjlNrV7I8?feature=player_embedded" style="clear: right; float: right;" width="320"></iframe><span style="font-family: "helvetica neue" , "arial" , "helvetica" , sans-serif;"> Estas circunstancias son las que nos han llevado a un grupo de especialistas universitarios y profesionales del ámbito social y de la educación, relacionados con los estudios, programas y experiencias intergeneracionales, a dar un paso al frente y tomar la voz. En una coyuntura especial, en la que la sociedad, ahora sí, está demandando cambios sustanciales, que tienen que ver no solo con los cuidados socio-sanitarios, sino con las relaciones sociales, las interacciones dentro de nuestras comunidades y la participación individual y colectiva en la sociedad, se hace necesario introducir lo que hemos venido a denominar el "paradigma intergeneracional". Una perspectiva distinta de afrontar, con un nuevo modo de mirar y de actuar, los viejos problemas que venimos arrastrando desde hace ya décadas. Fruto de esta acción espontánea y coral ha resultado el Manifiesto que hemos redactado, titulado "Más intergeneracionalidad suma vidas", que pretende ser una llamada de atención a la opinión pública en general y, especialmente, a las administraciones públicas, de quienes va a depender el diseño de las estrategias políticas que se vengan a poner en juego. Un Manifiesto que trata de concitar a todas aquellas personas que se sienten identificadas e implicadas con lo intergeneracional y que comparten que las relaciones inter-etarias son consustanciales a nuestra condición de humanos. Que no se puede llegar a ser ni aprender a estar si no es con el concurso de todas las edades. Si tú eres una de ellas, por favor, únete y ayúdanos a sumar.</span><br />
<span style="font-family: "helvetica neue" , "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><br /></span>
<br />
<table cellpadding="0" cellspacing="0" class="tr-caption-container" style="margin-left: auto; margin-right: auto; text-align: center;"><tbody>
<tr><td style="text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEinjl0jc1-r09s8iauzgVDBGtQ5xnR5j04DFK52LuR4wpfR2YOE-hg6A2WHmHcW-ti3eeim4SwUcwBP6oYdxb5p6gTsAGDAGuLGckEPtL13zYLlTm9zYzOYr8Kqm9S4WIsOEzA1hyoW/s1600/Intergeneracionalidad+suma+vidas.jpg" imageanchor="1" style="clear: left; margin-bottom: 1em; margin-left: auto; margin-right: auto;"><img border="0" data-original-height="411" data-original-width="885" height="183" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEinjl0jc1-r09s8iauzgVDBGtQ5xnR5j04DFK52LuR4wpfR2YOE-hg6A2WHmHcW-ti3eeim4SwUcwBP6oYdxb5p6gTsAGDAGuLGckEPtL13zYLlTm9zYzOYr8Kqm9S4WIsOEzA1hyoW/s400/Intergeneracionalidad+suma+vidas.jpg" width="400" /></a></td></tr>
<tr><td class="tr-caption" style="text-align: center;"><a href="https://sites.google.com/view/masintergeneracionalidad/p%C3%A1gina-principal">Accede al Manifiesto y al formulario de adhesión.</a></td></tr>
</tbody></table>
</div>
Ignacio Chato Gonzalohttp://www.blogger.com/profile/00826024838429902867noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-7929674153743328265.post-48883684975653938872020-04-09T01:15:00.000-07:002020-04-09T02:56:02.518-07:00Salir a flote<br />
<h2 style="line-height: 150%; margin-bottom: 0cm; text-align: center;">
Salir a flote</h2>
<h2 style="line-height: 150%; margin-bottom: 0cm; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiV0dXOSlLuJL3qLMLooRWEDzUqa3bF_CTtg-298pO5-YhSbYwSoOnzq77-mPB1XbXaefidUrSlKeniNtOzGYBfX5cXAc9C8oAO9uoxgSy28Q_2lDxl4HpQXcteqSHdDIne9LLA1-su/s1600/Salir+a+flote.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="843" data-original-width="1181" height="456" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiV0dXOSlLuJL3qLMLooRWEDzUqa3bF_CTtg-298pO5-YhSbYwSoOnzq77-mPB1XbXaefidUrSlKeniNtOzGYBfX5cXAc9C8oAO9uoxgSy28Q_2lDxl4HpQXcteqSHdDIne9LLA1-su/s640/Salir+a+flote.jpg" width="640" /></a></h2>
<div align="justify" style="line-height: 150%; margin-bottom: 0cm;">
<br /></div>
<div align="justify" style="line-height: 150%; margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-family: "liberation" serif , serif;"><span style="font-size: small;"> De
manera habitual, la mayor parte de las cosas que ocurren suelen
pasarnos desapercibidas. No me refiero a los grandes acontecimientos,
a los eventos que se consideran importantes, sino a los sucesos del
día a día, a esas cosas que rodean nuestro devenir cotidiano y que
marcan la realidad en la que vivimos. Apenas tenemos noticia de lo
que se produce a nuestro alrededor, del entorno más cercano e
inmediato en el que nos movemos. La globalización ha conseguido que
tengamos alcance, casi instantáneo, a lo que pasa en cualquier parte
del mundo, pero precisamente esa escala global ha hecho que perdamos
el contacto directo con lo local, con el espacio inmediato en el que
transcurren nuestras vidas. Disponer de información en un instante al
alcance de nuestros dedos, leer todo tipo de noticias a través de la
tupida red digital que nos envuelve, ha transformado nuestra manera
de mirar y el que recelemos de todo aquello que no se nos presente a
través de una pantalla. La virtualidad, además, nos ha hecho
prescindir de los contactos reales, generando cada vez más
distancias con los que más cerca tenemos, eludiendo relaciones
directas y personales. Un distanciamiento que, a consecuencia de la
pandemia, corre el riesgo de convertirse en norma de uso en nuestras
relaciones sociales.</span></span><br />
<span style="font-family: "liberation" serif , serif;"><span style="font-size: small;"><br /></span></span></div>
<div align="justify" style="line-height: 150%; margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-family: "liberation" serif , serif;"><span style="font-size: small;"> Hasta
hace unas semanas, apenas nos habíamos dado cuenta de que a nuestro
alrededor hay personas que, debido a su edad y a ciertos condicionantes que se asocian con ella, viven situaciones difíciles y afrontan
graves problemas. Personas mayores que normalmente no vemos, porque
las limitaciones en su movilidad y muchos otros impedimentos les
hacen pasar gran parte del tiempo recluidas en sus casas. Que no nos
encontramos porque los lugares a los que acuden, los sitios que
frecuentan y sus itinerarios no coinciden con los nuestros,
escenarios disociados que forman parte de una misma ciudad, de un
mismo pueblo, que no logran juntarnos. Personas que acuden a centros
de mayores, a hogares del pensionista, a clubes de jubilados cuando
aún pueden ser autónomos y valerse por sí mismos y en sus casas,
con ayudas a domicilio. Y también aquellas que pasan los últimos
años de sus vidas, cuando ya no pueden cuidarse a sí mismas y no
tienen más opción de estar atendidas en centros
institucionalizados, en residencias en las que sus vecinos de cuarto
y de pasillo son también mayores como ellas. Son sitios aislados, fuera de los principales flujos y vectores que recorren el resto de
las edades. Espacios segregados, al margen de nuestras dinámicas y
movimientos, de nuestros contactos y relaciones. En el paso de dos
generaciones hemos ido alejando de nosotros el mundo de los mayores.
Hemos convertido a los años que se cumplen en criterio principal
para separar y disgregar una sociedad que, para mantener sus
cualidades humanas, precisa de juntar y conectar a todas las edades.
Posiblemente la mayor desigualdad que existe en los países más
avanzados sea precisamente la que viene marcada por la edad.</span></span><br />
<span style="font-family: "liberation" serif , serif;"><span style="font-size: small;"><br /></span></span></div>
<div align="justify" style="line-height: 150%; margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-family: "liberation" serif , serif;"><span style="font-size: small;"> En
la situación de crisis que estamos ahora viviendo, la desgracia está
haciendo aflorar esos nichos de realidad que permanecían invisibles.
Empezamos a identificar esos centros de día, hogares y clubes que
comenzaron a clausurarse en los primeros momentos y nos preguntamos
por primera vez qué iban a hacer ahora, a dónde irían para buscar
la compañía y el contacto que solo encuentran en esos lugares
exclusivos -no en su acepción de selecto- para mayores. Y vimos
también a personas de edad llenando los servicios de urgencia de los
hospitales, esperando resignados a ocupar una cama que ni siquiera
han tenido asegurada. Nos hemos dado cuenta de las condiciones en las
que se encuentran algunas -y eso ya es bastante- de las residencias
que les hospedan, esas que no percibimos ni de lejos, porque el
urbanismo ya se ha encargado de ubicarlas en las afueras. Pero sobre
todo han sido los números, esos tremendos guarismos los que más han
llegado a impactarnos. Cifras que van marcando, como el reloj las
horas, ese calendario apocalíptico en el que deshojamos los días de
nuestro confinamiento. Y de pronto han cobrado protagonismo tramos de
edad que no acostumbran a estar en las tablas que manejamos:
septuagenarios, octogenarios, nonagenarios… Cifras que nos siguen
resultando lejanas, más allá del horizonte vital que somos capaces
de percibir desde un presente que, siempre mirando atrás, se resiste
admitir el sentido y la dirección que toma el tiempo.</span></span><br />
<span style="font-family: "liberation" serif , serif;"><span style="font-size: small;"><br /></span></span></div>
<div align="justify" style="line-height: 150%; margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-family: "liberation" serif , serif;"><span style="font-size: small;"> Las
personas mayores se han convertido, por primera vez, en centro de
interés informativo. Son las que se encuentran en la primera línea
del frente y conforman el grueso de los caídos, en una contienda extraña en la que nos han atacado por la retaguardia. Y hemos visto
la lucha desigual que están librando nuestros reservistas, carentes
de armas, apenas sin trincheras, sin ser conscientes de que sus
casas, los centros de día a los que acudían, las residencias que
les cobijan son el campo de batalla. Pero aunque el virus sea de
ahora, hay una guerra que viene de lejos. Las víctimas son las
mismas, pero los responsables somos otros. El fragor de este combate
va mostrando el desolador paisaje de la realidad que vive gran parte
de nuestros mayores. Por debajo del brillo de la economía de plata
se extiende una enorme capa gris, formada por jubilados y viudas con
pensiones insuficientes, viviendas poco accesibles y sin apenas
comodidades. Carencias de todo tipo y un difícil acceso a la
atención que necesitan los que precisan de cuidados. Pero lo que
está dejando ver, en su más cruda imagen, esta guerra sin cuartel
es la situación de abandono y soledad en la que vive buena parte de
nuestros ciudadanos. Esos con los que no nos cruzamos y a los que no
vemos en nuestro día a día, a los que mantenemos en aislamiento
forzoso incluso cuando estaban sanos. Esos que con el peso de la edad
vamos sumergiendo en el olvido. Los que de forma callada, en
silencio, sin siquiera pedir ayuda, tratan de salir a flote.</span></span><br />
<span style="font-family: "liberation" serif , serif;"><span style="font-size: small;"><br /></span></span></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhSEXraF1_D7UAQDROu24diWUuHYn6nrsBOewEOUGI3QF6sYMCaloKEq28RqXE1WC9YrbtviszgAeFmymnUBVRDWmsqdWD1PN9bGvLuvUiJDGMFElaoqKYhuTfTurPQjBPveFLt3Yf4/s1600/onda+2.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="162" data-original-width="1300" height="79" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhSEXraF1_D7UAQDROu24diWUuHYn6nrsBOewEOUGI3QF6sYMCaloKEq28RqXE1WC9YrbtviszgAeFmymnUBVRDWmsqdWD1PN9bGvLuvUiJDGMFElaoqKYhuTfTurPQjBPveFLt3Yf4/s640/onda+2.jpg" width="640" /></a></div>
<div align="justify" style="line-height: 150%; margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-family: "liberation" serif , serif;"><span style="font-size: small;"><br /></span></span></div>
<br />Ignacio Chato Gonzalohttp://www.blogger.com/profile/00826024838429902867noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-7929674153743328265.post-75485575357415931592020-04-05T05:32:00.000-07:002020-05-01T11:22:40.765-07:00Ética de excepción<div style="text-align: center;">
</div>
<h2 style="text-align: center;">
<span style="font-family: "helvetica neue" , "arial" , "helvetica" , sans-serif;">Ética de excepción</span></h2>
<div>
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhnnPN-h0LKKELroNJ3JwElYPr_kzPrv6kUCeAlNTsXx6eW1KB_FnPiDdlKfhsto6V2S1wgnnAlEFhDn8Pf6f5cOqG0qtxhDhbvWfLjcUhuIRXskie0XrtBVMogSw6_-V14QE3v7zwf/s1600/%25C3%2589tica+excepci%25C3%25B3n.jpg" imageanchor="1" style="font-family: "Helvetica Neue", Arial, Helvetica, sans-serif; margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="936" data-original-width="1181" height="505" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhnnPN-h0LKKELroNJ3JwElYPr_kzPrv6kUCeAlNTsXx6eW1KB_FnPiDdlKfhsto6V2S1wgnnAlEFhDn8Pf6f5cOqG0qtxhDhbvWfLjcUhuIRXskie0XrtBVMogSw6_-V14QE3v7zwf/s640/%25C3%2589tica+excepci%25C3%25B3n.jpg" width="640" /></a></div>
<div>
<br /></div>
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiyOObZPDo2H9mU_xabn_5HMKArmgOCN1gWwupYGgeyuccCM8LDVeJPCqJRvjIvIk34AjGtq6WyVD-JEatsCMoPNCinx5JyAgtn-Lj6IbT9RzpSm-6pNy9vfLsXC6N058jqOM9HFHY-/s1600/alarmitas.jpg" imageanchor="1" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"><span style="font-family: "helvetica neue" , "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><img border="0" data-original-height="577" data-original-width="737" height="156" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiyOObZPDo2H9mU_xabn_5HMKArmgOCN1gWwupYGgeyuccCM8LDVeJPCqJRvjIvIk34AjGtq6WyVD-JEatsCMoPNCinx5JyAgtn-Lj6IbT9RzpSm-6pNy9vfLsXC6N058jqOM9HFHY-/s200/alarmitas.jpg" width="200" /></span></a><span style="font-family: "helvetica neue" , "arial" , "helvetica" , sans-serif;"></span><br />
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "helvetica neue" , "arial" , "helvetica" , sans-serif;"> Siempre
he tenido ciertos reparos ante las respuestas colectivas que se
producen en relación a determinados eventos, como ocurre en las
fechas de navidad, o al calor de un suceso especialmente dramático o
excepcional. Son reacciones en masa que se retroalimentan en ese
peculiar escenario, en el que nos sentimos movidos -no voy a decir
obligados- a responder de una manera particularmente emotiva y a
mostrar un grado de compromiso que no acostumbramos a tener en
nuestro día a día. Sería cínico si dijera que se trata de
respuestas impostadas o exageradas, efecto de la ocasión y de un
contexto conmovedor, en el que confluyen un montón de condicionantes
que nos llevan a actuar de una manera diferente a la habitual,
empujados por una ola en la que nos dejamos llevar. La visión
trivial que tiende a proyectarse y difundirse sobre las reacciones
humanas en situaciones dramáticas o de profunda crisis, como las que
estamos viviendo, en las que el gesto solidario se convierte en una
imagen redundante y sobredimensionada, provoca unos efectos que
pueden resultar contraproducentes. No hay duda de que las actitudes
bienintencionadas de cooperación, ayuda y colaboración tienen un
beneficio directo, tanto para sus destinatarios como para los que
las llevan a cabo, pero su propio carácter puntual y condicionado al
momento y a las connotaciones que le acompañan las convierten en
espejismos de ayuda, de servicio efímero y de solidaridad acotada.
Comportamientos evanescentes que tienden a diluirse hasta desaparecer
cuando la situación se normaliza y volvemos a nuestras rutinas y
hábitos, en los que deja de practicarse la ética de la excepción.
Porque en el regreso a nuestro quehacer diario volvemos a dejar
colgados esos valores y principios que, como si fueran una capa
exterior, no sé si ropa de faena o un bonito traje de los domingos,
nos ponemos y quitamos en función de la ocasión.</span><br />
<span style="font-family: "helvetica neue" , "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><br /></span></div>
<span style="font-family: "helvetica neue" , "arial" , "helvetica" , sans-serif;">
</span><span style="font-family: "helvetica neue" , "arial" , "helvetica" , sans-serif;"></span>
<br />
<div style="text-align: justify;">
<span style="clear: right; float: right; font-family: "helvetica neue" , "arial" , "helvetica" , sans-serif; margin-bottom: 1em; margin-left: 1em;"><img border="0" data-original-height="577" data-original-width="737" height="156" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiyOObZPDo2H9mU_xabn_5HMKArmgOCN1gWwupYGgeyuccCM8LDVeJPCqJRvjIvIk34AjGtq6WyVD-JEatsCMoPNCinx5JyAgtn-Lj6IbT9RzpSm-6pNy9vfLsXC6N058jqOM9HFHY-/s200/alarmitas.jpg" width="200" /></span><span style="font-family: "helvetica neue" , "arial" , "helvetica" , sans-serif;"> En
nuestro país no tenemos arraigada una cultura del voluntariado como
tienen en otros países de nuestro entorno. Los <a href="https://plataformavoluntariado.org/wp-content/uploads/2019/02/ultima2018-accionvoluntaria.pdf">datos</a>
son apabullantes cuando se compara nuestra actividad en entidades y
organizaciones, sea cual sea su función o campo de acción -social,
sanitaria, cultural, educativa, deportiva, ambiental, de ocio o
religiosa-, con la que realizan en el resto de Europa. El porcentaje
de personas voluntarias, que en 2018 alcanzaba al 6,2 por ciento de
la población, se encuentra por debajo de la mitad de la media
europea, un valor que aún se reduce más con respecto a la población
juvenil (de 14 a 24 años). Estas cifras, que al venir de encuestas
reflejan el ámbito formal y no formal de la acción solidaria,
muestran una visión objetiva del compromiso efectivo, real y
práctico que, hasta la fecha, teníamos en España. No resulta fácil explicar el porqué de este bajo nivel en la perspectiva social e
implicada del ejercicio de la ciudadanía ni las contradicciones que
suscitan estas explosiones repentinas de solidaridad. Cómo es
posible que un comportamiento ciudadano tan escasamente comprometido
con nuestro entorno habitual, en el que la disposición personal es
tan renuente a participar en acciones de solidaridad y de servicio,
de pronto expresa una actitud desbordante de colaboración, ayuda y
reconocimiento. O al contrario, cómo una sociedad que refleja en una
situación de crisis lo mejor de sí misma -como vienen a identificar
los políticos y proyectan los medios de comunicación-, dando
incontables muestras de apoyo y de compromiso social, se encuentre
tan desmovilizada e inerte socialmente en situación normal.</span></div>
<span style="font-family: "helvetica neue" , "arial" , "helvetica" , sans-serif;">
</span>
<br />
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "helvetica neue" , "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><br /></span></div>
<br /><div style="text-align: justify;">
<span style="clear: left; float: left; font-family: "helvetica neue" , "arial" , "helvetica" , sans-serif; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="577" data-original-width="737" height="156" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiyOObZPDo2H9mU_xabn_5HMKArmgOCN1gWwupYGgeyuccCM8LDVeJPCqJRvjIvIk34AjGtq6WyVD-JEatsCMoPNCinx5JyAgtn-Lj6IbT9RzpSm-6pNy9vfLsXC6N058jqOM9HFHY-/s200/alarmitas.jpg" width="200" /></span><span style="font-family: "helvetica neue" , "arial" , "helvetica" , sans-serif;"> Por
mucho que estemos viviendo una situación completamente anormal,
extraña, excepcional, difícil de imaginar apenas hace unas
semanas, me resultan completamente inaceptables las visiones
apocalípticas que prevén un antes y un después de estos
acontecimientos. Soy también muy escéptico en cuanto a lo que
vengamos a aprender de esta experiencia y del grado de transformación
individual y colectiva que pueda generar. Es más, temo que los
efectos sociales, culturales y relacionales nos conduzcan en una
dirección, si no contraria, sí poco orientada hacia los horizontes
y derroteros que deberíamos tener marcados desde el punto de vista
social, ético y cívico. Resulta difícil creer que los cambios en
los comportamientos, sobre todo los que tienen que ver con valores
positivos o virtudes ciudadanas, puedan venir a golpe de situaciones
de alarma. Por mucho que seamos defensores de la bondad humana, me
temo que cuando nos sacude la preocupación, el miedo y lo imprevisto
se impone la mayor parte de las veces nuestra naturaleza más
adaptativa. La ética o la ciudadanía no pueden ser jamás el
resultado de una acción espontánea e improvisada, efecto de un
momento o de una situación determinados, por muy impactantes que
lleguen a ser, ni deberíamos pretender que lo fuera. Debe ser fruto
del aprendizaje, producto de la educación. Efecto de un proceso
largo y prolongado, consciente y motivado, que se desarrolla a través
de su ejercicio en un tiempo y en un espacio concretos.</span></div>
<span style="font-family: "helvetica neue" , "arial" , "helvetica" , sans-serif;">
</span>
<br />
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "helvetica neue" , "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><br /></span></div>
<span style="font-family: "helvetica neue" , "arial" , "helvetica" , sans-serif;">
</span><span style="font-family: "helvetica neue" , "arial" , "helvetica" , sans-serif;"></span>
<br />
<div style="text-align: justify;">
<span style="clear: right; float: right; font-family: "helvetica neue" , "arial" , "helvetica" , sans-serif; margin-bottom: 1em; margin-left: 1em;"><img border="0" data-original-height="577" data-original-width="737" height="156" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiyOObZPDo2H9mU_xabn_5HMKArmgOCN1gWwupYGgeyuccCM8LDVeJPCqJRvjIvIk34AjGtq6WyVD-JEatsCMoPNCinx5JyAgtn-Lj6IbT9RzpSm-6pNy9vfLsXC6N058jqOM9HFHY-/s200/alarmitas.jpg" width="200" /></span><span style="font-family: "helvetica neue" , "arial" , "helvetica" , sans-serif;"> Desde
hace años defendemos que el ámbito escolar es el escenario
principal en el que ejercitar precisamente la ética y la ciudadanía,
considerando que constituyen los objetivos principales de nuestra
acción educativa. Hemos pretendido situar a los verbos "ser" y "estar",
que en algunos idiomas se confunden, en el eje central de los
aprendizajes, por encima de otros que han dominado la preocupación y
acción del profesorado, como el "hacer" o el "conocer". Subordinar el
conocimiento, las destrezas y habilidades al aprender a ser y a estar
sigue suponiendo para nuestro colectivo una propuesta temeraria y
completamente irreverente contra los principios academicistas, credo
mayoritario en nuestra profesión. Durante años llevamos
desarrollando una acción que nos gusta denominar de apostolado,
tratando de convertir a nuestros compañeros de oficio,
haciéndoles ver cuáles son los verdaderos fines del
aprendizaje -que por cierto, vienen marcados adecuadamente por la
ley-, centrados en la formación integral del alumnado, mostrándoles cómo puede hacerse y el modo de llevarlo a cabo. Es verdad que
nuestro discurso puede resultar inquietante, perturbador, de hecho es
justo lo que nos proponemos, porque nuestro propósito no consiste solo en transformar
radicalmente la práctica docente, sino en cambiar la forma de entender
nuestra profesión y cuál es el papel que debe desempeñar el profesor con respecto a los
aprendizajes y en relación con el alumnado. Y aunque reflejamos con experiencias,
auténticas evidencias, los logros y resultados de nuestra acción
educativa, son muchas las resistencias y las reticencias. Supone
habitualmente más un acto de fe que una mirada objetiva y crítica,
que es lo que buscamos, al quehacer diario de cada uno de nosotros, en donde resulta difícil
encubrir nuestras miserias y limitaciones. Si no percibimos que el
cambio constituye una verdadera necesidad, una exigencia individual y social al mismo tiempo, que debería venir obligada por nuestro compromiso personal y profesional, una cuestión ética al
fin y al cabo, uno no es capaz de salir de su zona de confort. Nadie se inicia por una senda de transformación de estas características, que va más allá de meros cambios formales, de maquillajes metodológicos de apariencia innovadora, a no ser que sienta realmente esa llamada. Porque supone el
cuestionarse a uno mismo, poner en duda una trayectoria más o menos dilatada en el tiempo, marcada por la continuidad y refrendada por nuestro bagaje laboral. Resulta muy duro </span><span style="font-family: "helvetica neue" , "arial" , "helvetica" , sans-serif;">desterrar prácticas consolidadas, </span><span style="font-family: "helvetica neue" , "arial" , "helvetica" , sans-serif;">el cambio de hábitos y de rutinas</span><span style="font-family: "helvetica neue" , "arial" , "helvetica" , sans-serif;"> y entrar en un espacio en el que la incertidumbre y la vulnerabilidad nos abren nuevas dimensiones más allá de los muros de los colegios, de los institutos y de los centros universitarios.</span></div>
<span style="font-family: "helvetica neue" , "arial" , "helvetica" , sans-serif;">
</span><span style="font-family: "helvetica neue" , "arial" , "helvetica" , sans-serif;"></span>
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<span style="font-family: "helvetica neue" , "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><br /></span></div>
<span style="font-family: "helvetica neue" , "arial" , "helvetica" , sans-serif;">
</span>
<br />
<div style="text-align: justify;">
<span style="clear: left; float: left; font-family: "helvetica neue" , "arial" , "helvetica" , sans-serif; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="577" data-original-width="737" height="156" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiyOObZPDo2H9mU_xabn_5HMKArmgOCN1gWwupYGgeyuccCM8LDVeJPCqJRvjIvIk34AjGtq6WyVD-JEatsCMoPNCinx5JyAgtn-Lj6IbT9RzpSm-6pNy9vfLsXC6N058jqOM9HFHY-/s200/alarmitas.jpg" width="200" /></span><span style="font-family: "helvetica neue" , "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><br /> El
estado de alarma puede servir de catalizador para afrontar problemas
y centros de interés que precisan de respuestas, también de nuevas
preguntas, aunque hemos de ser conscientes de que las propuestas y soluciones que vengan a formularse no van a ir todas, a lo mejor ni
la mínima parte, en la dirección adecuada. Pero sí va a tener un
efecto claramente disruptivo, que va a ayudarnos a debilitar ciertos
cimientos solidificados por el tiempo y la inercia. La interrupción
de las actividades escolares presenciales está suponiendo un
replanteamiento general de nuestra actividad en el aula, justo ahora
que no estamos en ella, y de los principios que entre sus paredes ponemos en
juego. Y esto no tiene solo que ver con métodos y actividades, va
más allá, está poniendo encima de la mesa lo que las últimas
leyes educativas pusieron hace ya tiempo sobre el papel y que la
sociedad, de una manera más o menos consciente, viene demandando.
Tiene que ver con el fin y el valor del aprendizaje, no sólo sobre
cómo debe realizarse, sino con qué intención y con qué objetivos.
En una coyuntura en la que se está apelando a la responsabilidad
social, a la solidaridad, al compromiso, a los valores éticos y al
ejercicio de la ciudadanía, hemos de sentirnos interpelados por cuál
es y ha sido el papel de los educadores, de las escuelas, de los
centros educativos en la formación de nuestros ciudadanos. Porque de
una manera u otra debemos responder al cuándo, dónde y con quién
se aprenden esos valores, esas conductas que determinan nuestro ser y
estar y que definen y dan identidad a una sociedad. Todos confiamos
en que esta situación sea eso, excepcional, pero esperemos que esas
buenas prácticas y bonitos gestos que se han prodigado estos días
dejen de ser una excepción. </span></div>
<span style="font-family: "helvetica neue" , "arial" , "helvetica" , sans-serif;">
</span>Ignacio Chato Gonzalohttp://www.blogger.com/profile/00826024838429902867noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-7929674153743328265.post-17777479263813641112020-03-16T12:33:00.001-07:002020-03-17T01:40:58.669-07:00Lo intergeneracional en cuarentena<h2 style="text-align: center;">
Lo intergeneracional en cuarentena</h2>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEi-wLioIfV7k3dzDUIcMIDFpMhpE-8ch9hr20QkEFC-ncQNlaURWqMp1S2b-9_pi1LP10TzGc7S_B8au3fZi04vkrXPrS1M4EKJzXBeuejwlzP_1YpIv5IBN894dshMd2NGkcVfUcAW/s1600/DSC_0353.JPG" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="1072" data-original-width="1600" height="428" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEi-wLioIfV7k3dzDUIcMIDFpMhpE-8ch9hr20QkEFC-ncQNlaURWqMp1S2b-9_pi1LP10TzGc7S_B8au3fZi04vkrXPrS1M4EKJzXBeuejwlzP_1YpIv5IBN894dshMd2NGkcVfUcAW/s640/DSC_0353.JPG" width="640" /></a></div>
<br />
<br />
<br />
<div align="justify" style="background: transparent; line-height: 100%; margin-bottom: 0cm; text-indent: 1.5cm;">
</div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgYKczwepe_1Sv33s0cCw5yR92IpUeLlCCX2gHVzaLb42BtLKwM5x7Dh3VIcqp-9TK4vPbEHpoeEu87L4ZoL4Iiej0SCcicbhZ521IKr7IDzz09Uq-Re0U2HiwKRQcxUeTw2LcNtaSD/s1600/DSC_0384.JPG" imageanchor="1" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="1072" data-original-width="1600" height="214" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgYKczwepe_1Sv33s0cCw5yR92IpUeLlCCX2gHVzaLb42BtLKwM5x7Dh3VIcqp-9TK4vPbEHpoeEu87L4ZoL4Iiej0SCcicbhZ521IKr7IDzz09Uq-Re0U2HiwKRQcxUeTw2LcNtaSD/s320/DSC_0384.JPG" width="320" /></a></div>
<div style="text-align: justify;">
La crisis mundial generada por el coronavirus está provocando,
además de los dramáticos efectos en el ámbito sanitario, económico
y social, otros que afectan muy directamente al contexto social de
las personas mayores. Como muchas otras cosas que no se conocen de la
evolución de este virus, tampoco sabemos cómo acabará incidiendo
en las relaciones intergeneracionales, un escenario que está siendo
especialmente atacado por la pandemia. Hemos de reconocer que las
personas de más edad, las que están sufriendo con mayor gravedad la
infección y que están sujetas a mayor índice de mortandad, se han
convertido en el principal foco de protección y prevención. Como
colectivo especialmente vulnerable ante un posible contagio, hemos
adoptado medidas excepcionales con el fin de evitar el que puedan
enfermar, asumiendo colectivamente la responsabilidad de protegerlas,
acatando las tremendas exigencias del estado de alarma que ha
adoptado el gobierno español. El propio presidente, Pedro Sánchez,
aludía en la rueda de prensa en la que anunciaba su declaración a
la solidaridad intergeneracional, principio que guiaba, en gran
medida, la adopción de esta medida extraordinaria.
</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div align="justify" style="background: transparent; line-height: 100%; margin-bottom: 0cm; text-indent: 1.5cm;">
</div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjJgUbXY2TXvcu3RV_et1-GDONRO9AQU40MZCDXB4j6dNwNc1UtkbHqTEqC2F8MwL4RkybosPPB0ZMWaN_8klZ2apt7PtntLjNqfR5YKXfCEKJxmM6LkwA2SvVroIMWPCsWwjGhxMkv/s1600/DSC_0399.JPG" imageanchor="1" style="clear: right; float: right; margin-bottom: 1em; margin-left: 1em;"><img border="0" data-original-height="1072" data-original-width="1600" height="214" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjJgUbXY2TXvcu3RV_et1-GDONRO9AQU40MZCDXB4j6dNwNc1UtkbHqTEqC2F8MwL4RkybosPPB0ZMWaN_8klZ2apt7PtntLjNqfR5YKXfCEKJxmM6LkwA2SvVroIMWPCsWwjGhxMkv/s320/DSC_0399.JPG" width="320" /></a></div>
<div style="text-align: justify;">
Desde el primer momento de la crisis del coronavirus, las decisiones
tomadas han tenido como principal objetivo el preservar del contagio
al colectivo de más edad, cerrando los centros de mayores,
restringiendo las visitas a las residencias y limitando sus
movimientos. Acciones todas ellas orientadas a reducir su contacto
con los tramos de menor edad, con los adultos, pero sobre todo con
los jóvenes y los niños, a los que se considera vectores peligrosos
para la difusión del virus, por la levedad o ausencia de síntomas y
la falta de medidas que suelen adoptar en cuestiones de higiene,
hábitos y prevención. Una imagen de inconsciencia e
irresponsabilidad que, desgraciadamente, se levanta con demasiada
facilidad hacia los jóvenes, reforzando los prejuicios y
estereotipos negativos que acostumbramos a asociar con la edad. Y es
que de los “edadismos”, aunque resulten más dolorosos e
hirientes cuando se dirigen hacia las personas mayores, tampoco se
escapan las de menor edad.</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div align="justify" style="background: transparent; line-height: 100%; margin-bottom: 0cm; text-indent: 1.5cm;">
</div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhpGfAfzAB_JBW7BepZkNP7kIIe9VRNMmmvslP5bK-oefV5Du0RnYT0nTxM6wsvvb01NRazMmBBv2pyZJE-a08Tq3Ho2PeZxNfvVeK1cB7-n0Yn7C_TjdmC87iyxRBnqOEY3HOu4ERk/s1600/DSC_0403.JPG" imageanchor="1" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="1072" data-original-width="1600" height="214" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhpGfAfzAB_JBW7BepZkNP7kIIe9VRNMmmvslP5bK-oefV5Du0RnYT0nTxM6wsvvb01NRazMmBBv2pyZJE-a08Tq3Ho2PeZxNfvVeK1cB7-n0Yn7C_TjdmC87iyxRBnqOEY3HOu4ERk/s320/DSC_0403.JPG" width="320" /></a></div>
<div style="text-align: justify;">
Hace ya un par de semanas, cuando empezamos a plantearnos si era
adecuado o no el continuar con nuestras visitas a la residencia de
mayores, antes de su prohibición e incluso de su recomendación,
comencé a sentir cierta preocupación, no tanto por la decisión en
sí, que resultaba clara y conveniente, sino por las consecuencias
que generaba ya en el momento y, sobre todo, por las que podrían
derivarse en el futuro. Nunca había podido imaginar que, ante
cualquier situación de gravedad o de emergencia, fuera cual fuera su
naturaleza, la principal medida que pudiera venir a adoptarse fuera,
precisamente, el evitar los contactos con las personas mayores.
Siendo nuestro principal objetivo el llamar la atención pública en
relación a la segregación que sufre la población de más edad, el
denunciar su aislamiento con respecto a otros tramos de edad, el dar
aviso de la situación de soledad que sufren los mayores y poner en
acción iniciativas que tiendan a evitar esa separación y a generar
escenarios intergeneracionales, la decisión, aunque tenga un
carácter temporal, de limitar, restringir y hasta eliminar el
contacto entre generaciones ha supuesto un duro golpe contra nuestros
fundamentos y principios. En el momento en el que estaba surgiendo
una cierta conciencia social acerca de la realidad que engloba el
llamado “reto demográfico”, en el que estamos siendo sensibles a
las distintas variables que implica el envejecimiento de la población
y avistamos la necesidad de incluir un nuevo paradigma -el
intergeneracional- que permita orientar nuestro modelo de convivencia
a una sociedad más humana a través de espacios inter-etarios, las
medidas extraordinarias adoptadas golpean directamente al centro de
gravedad de nuestro programa.</div>
<div align="justify" style="background: transparent; line-height: 100%; margin-bottom: 0cm; text-indent: 1.5cm;">
<br /></div>
<div align="justify" style="background: transparent; line-height: 100%; margin-bottom: 0cm; text-indent: 1.5cm;">
</div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiijRpXmWD00lpMzcvXGh96mEDwzlTruPilEV3JdzV3Vbti1LuzSKFZNa8KOacty6lfaNijE9nKzCbKtDYKIniPsYpjM3TKJBpPAmRCad77gJ8ROEmg6TYCj9HdaiBNgm5CJtM4oUiv/s1600/DSC_0408.JPG" imageanchor="1" style="clear: right; float: right; margin-bottom: 1em; margin-left: 1em;"><img border="0" data-original-height="1072" data-original-width="1600" height="214" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiijRpXmWD00lpMzcvXGh96mEDwzlTruPilEV3JdzV3Vbti1LuzSKFZNa8KOacty6lfaNijE9nKzCbKtDYKIniPsYpjM3TKJBpPAmRCad77gJ8ROEmg6TYCj9HdaiBNgm5CJtM4oUiv/s320/DSC_0408.JPG" width="320" /></a></div>
<div style="text-align: justify;">
Llevamos más de dos semanas sin acudir a la residencia ni con los
adolescentes y jóvenes del instituto ni con los niños del centro de
educación infantil y posiblemente pasen otras cuatro o no sé cuánto
tiempo más hasta que podamos restablecer nuestras actividades
conjuntas. Nuestras alumnas mayores del instituto del Aula
Intergeneracional dejaron de venir unos días antes de que se
decretase el cierre del centro escolar y ojalá que su vuelta al
clase pueda llevarse a cabo a un ritmo similar al de sus compañeros
más jóvenes. Tampoco el alumnado voluntario del centro que
participa en “Operación Soledad” (OpS), acudiendo por las tardes
a la residencia, reanudará hasta dentro de unas semanas, no sabemos
cuántas, sus visitas y talleres. Y lo mismo que ocurre en nuestro
entorno conocido está sucediendo en todo el país, en donde los
mayores, por su seguridad, están sufriendo el doble aislamiento al
que les conduce su edad, el grado de dependencia y, sobre todo, el
confinamiento y la segregación que, antes del coronavirus, ya
padecían, pero que la pandemia, sin duda, ha venido a agravar. En
todo este tiempo, que es duro para todos por la restricción de
movimientos y el tener que recluirnos en casa, no hemos de pasar por
alto que el aislamiento y el nivel de soledad resulta aún más
intenso y duro para las personas mayores. Y no pensemos que por el
hecho de que estén ya acostumbradas, de una forma naturalmente
obligada, a vivir con restricciones en su contexto de relaciones,
ellas afrontan mejor esta situación de excepción.
</div>
<div align="justify" style="background: transparent; line-height: 100%; margin-bottom: 0cm; text-indent: 1.5cm;">
<br /></div>
<div align="justify" style="background: transparent; line-height: 100%; margin-bottom: 0cm; text-indent: 1.5cm;">
</div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhZOG3Zdz-hfJ15rk6M0JW7n8E2q0n4GJEGWPouXG3xC30loJEbiutnmVAPr-MniaZEALuD94UDGJrILenTvXn2CZPZF58hP6f93_eH_qn-Ogbgi2aawJJ4XDgu75XhfI16zaN6B7zK/s1600/IMG-20200220-WA0033.jpg" imageanchor="1" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="1600" data-original-width="1200" height="320" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhZOG3Zdz-hfJ15rk6M0JW7n8E2q0n4GJEGWPouXG3xC30loJEbiutnmVAPr-MniaZEALuD94UDGJrILenTvXn2CZPZF58hP6f93_eH_qn-Ogbgi2aawJJ4XDgu75XhfI16zaN6B7zK/s320/IMG-20200220-WA0033.jpg" width="240" /></a></div>
<div style="text-align: justify;">
Me pongo a pensar qué estaría pasando si en la realidad de hoy y de
ahora hubiéramos tenido más predicamiento y éxito en nuestras
propuestas y estuviéramos adelantados en lo que constituyen nuestras
metas y proyectos a medio y largo plazo. Qué habría sucedido si en
las residencias de mayores, en vez de estar pobladas exclusivamente
por personas de edad avanzada, los residentes convivieran, puerta con
puerta, con jóvenes estudiantes. Y si estuvieran más extendidos los
programas de convivencia intergeneracional en los hogares, que
promueven la integración de chicas y chicos jóvenes en casas de
personas mayores, ¿qué habría pasado con ellos? Las estructuras de
viviendas que comienzan a diseñarse, integrando a población joven y
mayor en un mismo espacio arquitectónico, promoviendo espacios
comunes de encuentro e interacción, habrían provocado serios
problemas a la hora de gestionar su uso y el contacto entre sus
habitantes. Y si los centros de día y de mayores no estuvieran
concebidos como tales y los espacios e instalaciones estuvieran
integradas en centros escolares con niñas y niños de educación
infantil y primaria. Y qué sería de esos barrios concebidos como
espacios intergeneracionales que lo que pretenden es, precisamente,
el encuentro directo y constante entre personas de edades tan
distantes. Bien es cierto que el confinamiento y el cierre de todo
espacio colectivo hubiera mitigado cualquier riesgo, pero se hubiera
incrementado la sensación de peligro y la necesidad de adoptar
medidas añadidas para reducir el contacto social con los mayores. Y lo que aún me preocupa mucho más, que pensando en prevenir situaciones como estas en el futuro, creamos que lo más conveniente es el separar aún más a los mayores de niños y jóvenes, estimando que es lo mejor para alejarlos del peligro, cuestionando así la conveniencia de promover los contextos intergeneracionales. Estos planteamientos bienintencionados son los que han ido generando, al ritmo de la consolidación de nuestro estado de bienestar, servicios y espacios públicos segregados por el criterio de la edad. Ahora que estamos cuestionando este modelo de atención y convivencia, hemos de evitar que lo intergeneracional se ponga en cuarentena.</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div align="justify" style="background: transparent; line-height: 100%; margin-bottom: 0cm; text-indent: 1.5cm;">
</div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiLAzyrXVRWSdOiUXiq_8kE4BqDcwN1Uho0xCBZ1gHypNLPst49CHCvqSQmZqeHGLcol2ZYUDzZ-mVuFvroS7mAJW243CAFBEwHxmW_QV9DjnLJ1iQ6-Jr1mbjtRxKO1psx9W_5ONFE/s1600/IMG-20200220-WA0046.jpg" imageanchor="1" style="clear: right; float: right; margin-bottom: 1em; margin-left: 1em;"><img border="0" data-original-height="1200" data-original-width="1600" height="240" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiLAzyrXVRWSdOiUXiq_8kE4BqDcwN1Uho0xCBZ1gHypNLPst49CHCvqSQmZqeHGLcol2ZYUDzZ-mVuFvroS7mAJW243CAFBEwHxmW_QV9DjnLJ1iQ6-Jr1mbjtRxKO1psx9W_5ONFE/s320/IMG-20200220-WA0046.jpg" width="320" /></a></div>
<div style="text-align: justify;">
Todos confiamos en que este virus, como otros que le han precedido,
dejará de ser un serio problema en el medio plazo. O bien acabará
aislado, derrotado y sin posibilidad de reproducción, o bien
habremos descubierto una vacuna que nos prevenga en su regreso. Pero
este virus ha inoculado, entre su malvado material genético, un
nuevo y desconocido mal en nuestro entorno social y comunitario. La
especial vulnerabilidad de las personas mayores ha generado una
lógica y bienintencionada respuesta colectiva orientada a su
protección, adoptándose medidas tendentes a reducir los espacios de
encuentro y de interacción con los mayores, especialmente los que
tengan que ver con niños, adolescentes y jóvenes. Las medidas de
confinamiento, generalizadas a toda la ciudadanía, están resultando
especialmente severas y lesivas para las personas de más edad. Pero
hemos de precavernos de que esta prevención inter-etaria no se
prolongue más de lo que dure la fase de contagio. No podemos
permitir que el efecto más nocivo de este virus actúe precisamente
sobre las relaciones intergeneracionales y nos lleve a recelar de las
medidas, programas y acciones que pretenden el promover los
escenarios de encuentro, convivencia e interacción entre las
personas de distintas edades, especialmente los que unen a la
infancia y la juventud con las personas mayores. No sabemos si el
coronavirus o cualquier otro agente vírico que pueda presentarse en
el futuro tendrá un comportamiento tan discriminatorio con respecto
a la edad, pero hemos de plantear nuevas acciones de resistencia y
lucha contra la enfermedad que no vuelvan a implicar medidas que
contengan un mayor aislamiento de nuestros mayores. </div>
<br />Ignacio Chato Gonzalohttp://www.blogger.com/profile/00826024838429902867noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-7929674153743328265.post-64916311424842793352019-07-03T10:10:00.004-07:002019-09-08T01:30:59.047-07:00Educación Intergeneracional<br />
<h2 style="background: transparent; line-height: 100%; margin-bottom: 0cm; text-align: center;">
<span style="font-family: "helvetica neue" , "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><b>Educación Intergeneracional: </b></span></h2>
<h2 style="background: transparent; line-height: 100%; margin-bottom: 0cm; text-align: center;">
<span style="font-family: "helvetica neue" , "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><b>una vía para la transformación social.</b></span></h2>
<div style="background: transparent; line-height: 100%; margin-bottom: 0cm; text-indent: 1.5cm;">
<br /></div>
<table align="center" cellpadding="0" cellspacing="0" class="tr-caption-container" style="margin-left: auto; margin-right: auto; text-align: center;"><tbody>
<tr><td style="text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgfLe85vACX5E9EwUngJWM249JTtchlpiOpD4tZf7UfQp-PnMzKDHoZJn7JszNEYYR6pE6KnrzscuFku0TGrhi9t4IHbh21_V-jDFvmhkEYcEUvKUQwgbcJbqsD7-fW-T4zZWnZFL0M/s1600/IMGP0019.JPG" imageanchor="1" style="margin-left: auto; margin-right: auto;"><img border="0" data-original-height="1200" data-original-width="1600" height="480" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgfLe85vACX5E9EwUngJWM249JTtchlpiOpD4tZf7UfQp-PnMzKDHoZJn7JszNEYYR6pE6KnrzscuFku0TGrhi9t4IHbh21_V-jDFvmhkEYcEUvKUQwgbcJbqsD7-fW-T4zZWnZFL0M/s640/IMGP0019.JPG" width="640" /></a></td></tr>
<tr><td class="tr-caption" style="text-align: center;">Fotografías del <b>Aula Intergeneracional</b> del <b>IES "Jaranda"</b>, de Jarandilla de la Vera, en la que alumnos de 1º y 2º de ESO llevan a cabo proyectos conjuntos con las alumnas mayores del Instituto, que acuden tres días por semana durante dos horas.</td></tr>
</tbody></table>
<div style="background: transparent; line-height: 100%; margin-bottom: 0cm; text-indent: 1.5cm;">
<br /></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiQmnK_PJc0aUbYYB3MYrLzHxAJwK3X6NsjsN7dQ3J_UtS2Q3T3BBvOLGVkKWI3uFaeSIPmOU65ADpYBO-iW5fTC-q4VCdlETpU4tPVZ1Qw7A17tXOyMYnwxY5JeMn_TBCmmI-AlUPV/s1600/IMGP0037.JPG" imageanchor="1" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="1200" data-original-width="1600" height="240" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiQmnK_PJc0aUbYYB3MYrLzHxAJwK3X6NsjsN7dQ3J_UtS2Q3T3BBvOLGVkKWI3uFaeSIPmOU65ADpYBO-iW5fTC-q4VCdlETpU4tPVZ1Qw7A17tXOyMYnwxY5JeMn_TBCmmI-AlUPV/s320/IMGP0037.JPG" width="320" /></a></div>
<div align="justify" style="background: transparent; line-height: 100%; margin-bottom: 0cm; text-indent: 1.5cm;">
<span style="font-family: "helvetica neue" , "arial" , "helvetica" , sans-serif;">Hablar de educación
intergeneracional no resulta fácil, fundamentalmente porque supone
dar por sentados unos principios que, a día de hoy, no son
admitidos, ni siquiera admisibles, para la mayor parte los agentes
implicados. Y eso que, en apariencia, se trata de un concepto
bienintencionado, obvio y cargado de evidencia, al menos en una de
sus direcciones, ¿no aprendemos, desde niños, de personas que son
mayores que nosotros? Pero esta cuestión, incluso, tiene sus límites
y matices, más aún en la sociedad de la información en la que
vivimos, en la que cierta edad se asocia a un grado de obsolescencia
de la que resulta imposible escaparse. ¿Qué puede aportar de útil
y necesario alguien que se encuentra desvinculado de las nuevas
tecnologías y fuera del flujo de las redes de información? La misma
pregunta podríamos hacerla en sentido inverso: ¿puede aprender algo
que realmente merezca la pena una persona experimentada de un joven,
de un adolescente o de un niño? Y en cuanto al aprendizaje de los
adultos mayores, aunque los conceptos de “aprendizaje permanente”
o de “aprendizaje a lo largo de toda la vida” alarguen sus
términos para integrar a personas de edad cada vez más avanzada, su
significado real todavía está lejos de tener una definición
aceptable. Las preguntas en esta vertiente, las más simples y claves
relativas al qué, por qué o para qué aprender en determinadas
edades no tienen todavía las respuestas adecuadas para apuntalar el
verdadero sentido de los programas educativos para adultos mayores.
Lo cual no quita que, desde hace ya décadas, se hayan desarrollado
iniciativas que atiendan a estos colectivos, bien por medio de los
programas de educación de adultos o de los programas universitarios
para mayores, bien en el ámbito de la educación no formal a través
de diversas líneas en el área de los servicios sociales. Otra
cosa es analizar las razones, los objetivos y los cometidos que han
puesto en pie estas acciones y cuáles son los alcances y los límites
de las mismas.</span></div>
<div align="justify" style="background: transparent; line-height: 100%; margin-bottom: 0cm; text-indent: 1.5cm;">
<span style="font-family: "times new roman" , serif;"><br /></span></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEg0IHjRy5I3p-eCwwVttE617dxHMlj1xY27uZig1_J5EI8ap4yjVwraMrPbmTF7tvfEHuS5g6A7bjSizkJ1x2yIPZ6vbQVqdhGyLqPKtudel_67QUdHkKeuCZh4Zo2ioIcoYQoaohdc/s1600/IMGP0043.JPG" imageanchor="1" style="clear: right; float: right; margin-bottom: 1em; margin-left: 1em;"><img border="0" data-original-height="1200" data-original-width="1600" height="240" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEg0IHjRy5I3p-eCwwVttE617dxHMlj1xY27uZig1_J5EI8ap4yjVwraMrPbmTF7tvfEHuS5g6A7bjSizkJ1x2yIPZ6vbQVqdhGyLqPKtudel_67QUdHkKeuCZh4Zo2ioIcoYQoaohdc/s320/IMGP0043.JPG" width="320" /></a></div>
<div align="justify" style="background: transparent; line-height: 100%; margin-bottom: 0cm; text-indent: 1.5cm;">
<span style="font-family: "helvetica neue" , "arial" , "helvetica" , sans-serif;">Asumiendo los beneficios del
aprendizaje de los mayores desde una perspectiva gerontológica,
orientada a sus efectos en el contexto del “envejecimiento activo”
y de la “promoción de la autonomía”, además de otros
relacionados con su bienestar y calidad de vida, atendiendo a los
campos emocional, relacional, de la socialización, de la prevención
de la soledad y de la participación social y ciudadana, el modo de
plantear su aprendizaje tiene que incluir una dimensión propia.
Desde hace años se acuñó el término de “gerontagogía” para
referirse justo al contexto educativo de los adultos mayores y
sobrepasar la mirada exclusivamente asistencial y adaptativa de
afrontar su formación. Un horizonte de exploración y de puesta en
acción más adecuado a la nueva “senescencia” que conforma, en
las sociedades avanzadas, el amplio y numeroso grupo de mayores de 65
años que empieza a ser predominante desde un punto de vista
cuantitativo y también cualitativo. Su capacidad económica hace de
él un sector prioritario desde el punto de vista del consumo y del
mercado -”<i>Silver Economy</i>” o “Economía de plata”-,
pero también desde el punto de vista sociológico – la “generación
de las canas” o ”<i>Gr</i><i>e</i><i>y</i><i>n</i><i>ies</i>”-
y político, en lo que se prevé una gerontocracia en un futuro
inmediato. Un colectivo plural, diverso y heterogéneo desde todos
los puntos de vista, también desde su dimensión educativa, en lo
que respecta a sus niveles de formación, cualificación, aptitudes,
competencias, intereses y gustos. Esta moderna generación de mayores
está planteando nuevas necesidades en el mundo de la formación y
del aprendizaje, convirtiéndose en usuarios y consumidores de
servicios educativos que generan una demanda cada vez más plural,
diversa y exigente.
</span></div>
<div align="justify" style="background: transparent; line-height: 100%; margin-bottom: 0cm; text-indent: 1.5cm;">
<span style="font-family: "times new roman" , serif;"><br /></span></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgA2HKk1YUIK8uA_CaTULxsB89w6BQ966rqC-U9Sn6emwQK0KEukYMmq0ci5hyQ5vCm2_5ffKykK4kixupZSDHvH2xT9NFGFpZNRkLSNdmVKf0fnFGjEcfPN9HJt_Z56o5UQg-qOA-z/s1600/IMGP0007.JPG" imageanchor="1" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="1200" data-original-width="1600" height="240" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgA2HKk1YUIK8uA_CaTULxsB89w6BQ966rqC-U9Sn6emwQK0KEukYMmq0ci5hyQ5vCm2_5ffKykK4kixupZSDHvH2xT9NFGFpZNRkLSNdmVKf0fnFGjEcfPN9HJt_Z56o5UQg-qOA-z/s320/IMGP0007.JPG" width="320" /></a></div>
<div align="justify" style="background: transparent; line-height: 100%; margin-bottom: 0cm; text-indent: 1.5cm;">
<span style="font-family: "helvetica neue" , "arial" , "helvetica" , sans-serif;">Las administraciones educativas
deben ser las primeras en atender y promover estas expectativas
formativas, inéditas en nuestra historia, incluyendo el derecho a la
educación de los mayores como un foco de atención al mismo nivel
que el resto de las etapas del sistema educativo. Un nuevo frente que
debe abrirse en el terreno de las políticas educativas y que tiene
que generar investigación, reflexión y debate, pero que tiene que
incluir desde ya la promoción, el apoyo y la inversión en
propuestas y ensayos que desarrollen líneas de acción en este
terreno. Es en este espacio en donde cobra un especial interés la
educación intergeneracional, en cuanto ofrece un amplio marco de
posibilidades y recursos para que las soluciones que se adopten no
sean demasiado onerosas e inasequibles y las acciones que se
promuevan resulten factibles y efectivas. Pero sobre todo porque
ofrece inmediatos beneficios a los colectivos que participan en estos
escenarios educativos, no solo en el cuestionamiento de estereotipos
y prejuicios asociados a la edad -”edadismo”-, sino en parámetros
de todo tipo en las esferas educativa y del bienestar social,
ciudadano e individual. La educación intergeneracional es una de las
principales vías para restablecer las relaciones comunitarias y
hacer renacer los vínculos entre generaciones.</span></div>
<div align="justify" style="background: transparent; line-height: 100%; margin-bottom: 0cm; text-indent: 1.5cm;">
<span style="font-family: "times new roman" , serif;"><br /></span></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjgDphlAab0kBmRHV38vuRPfeHnbUTvm3ViCDqXoMC8IY-sodtplOWDziPNc31dqiZEll17PKrjJbsE0rImzEMNV7gnhnccYCXNJRkE68mPlz4WE76-3llaEMyRNBjFsPdVgM9eBxt5/s1600/IMGP0005.JPG" imageanchor="1" style="clear: right; float: right; margin-bottom: 1em; margin-left: 1em;"><img border="0" data-original-height="1200" data-original-width="1600" height="240" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjgDphlAab0kBmRHV38vuRPfeHnbUTvm3ViCDqXoMC8IY-sodtplOWDziPNc31dqiZEll17PKrjJbsE0rImzEMNV7gnhnccYCXNJRkE68mPlz4WE76-3llaEMyRNBjFsPdVgM9eBxt5/s320/IMGP0005.JPG" width="320" /></a></div>
<div align="justify" style="background: transparent; line-height: 100%; margin-bottom: 0cm; text-indent: 1.5cm;">
<span style="font-family: "helvetica neue" , "arial" , "helvetica" , sans-serif;">Estas consideraciones implican un
cambio sustancial, radical incluso, en lo que respecta a la
concepción de los servicios públicos, que deben incluir lo
“intergeneracional” como un planteamiento transversal, un nuevo
paradigma, que afecta a todo el andamiaje de las distintas
administraciones, especialmente en el ámbito competencial de las
Comunidades Autónomas y de los ayuntamientos. De hecho, una de las
claves debe ser la de aprovechar las redes y mapas de centros
públicos ya existentes, aunque desde una nueva mirada que cuestione
principios muy asentados desde el punto de vista funcional, de los
servicios que ofrece, y del usuario, a quiénes van dirigidos o,
mejor, de las edades a los que van orientados. Y ello con un
planteamiento en el que la educación y el aprendizaje no se
delimitan al estricto terreno formal de los centros educativos, sino
en el que se “escolarizan” otros espacios públicos como los
asistenciales, los culturales, los deportivos, los de ocio y
recreativos o cualquier otro escenario comunitario que sea
susceptible de generar posibilidades formativas gracias a la
interacción entre personas de distintas edades. En esta nueva
dimensión son de destacar los pasos dados por la Junta de
Extremadura, pionera en la aceptación institucional de este nuevo
concepto, gracias al compromiso asumido en torno a los programas
intergeneracionales por parte de las consejerías de Educación y
Empleo, de Sanidad y Políticas Sociales y de Cultura e Igualdad. Se
trata de una estrategia novedosa orientada a generar escenarios de
interacción entre mayores y niños, adolescentes y jóvenes,
escolarizar espacios públicos que no se contemplaban y promover la
educación intergeneracional.</span></div>
<div align="justify" style="background: transparent; line-height: 100%; margin-bottom: 0cm; text-indent: 1.5cm;">
<span style="font-family: "times new roman" , serif;"><br /></span></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
</div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEinwoGqulRlkPm1xGHTo0aEtlo8B6bZJS1E6voLZyAx9DSqRucuYIrcn6LHW9U0LfL9t3ZLeGx7BJxIzAhfXiLXNMYbiwFJ6ZAPrKkSgDfbdiCmCBGo9NBG9XfL5qrWRedZ5O-nkGCE/s1600/IMGP0035.JPG" imageanchor="1" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="1200" data-original-width="1600" height="240" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEinwoGqulRlkPm1xGHTo0aEtlo8B6bZJS1E6voLZyAx9DSqRucuYIrcn6LHW9U0LfL9t3ZLeGx7BJxIzAhfXiLXNMYbiwFJ6ZAPrKkSgDfbdiCmCBGo9NBG9XfL5qrWRedZ5O-nkGCE/s320/IMGP0035.JPG" width="320" /></a></div>
<div align="justify" style="background: transparent; line-height: 100%; margin-bottom: 0cm; text-indent: 1.5cm;">
<span style="font-family: "helvetica neue" , "arial" , "helvetica" , sans-serif;">Pero en este largo camino queda
mucho por desbrozar y por andar. Normalizar la presencia de adultos
mayores en centros educativos, transformarlos progresivamente en
“centros intergeneracionales”, no resulta fácil y debe vencer
resistencias y modificar inercias de todo tipo. No solo incluye otros
interrogantes que se suman a los ya planteados con respecto al
aprendizaje de los mayores, relativos al dónde, cuándo y con quién,
sino que además afecta a los propios fundamentos de la educación en
cualquier tramo de edad. Juntar en un mismo escenario de aprendizaje
de forma habitual a personas de tan distinta edad obliga a considerar
seriamente nuestra actividad en el aula. Cuestiona el propio espacio
educativo, la arquitectura de los centros escolares, su organización
y funcionamiento, pero sobre todo pone en tela de juicio el cómo se
aprende. Una cuestión que no es solo de metodología sino de
auténtica pedagogía, en cuanto remueve los cimientos sobre los que
se asienta lo que entendemos por educar y aprender. Y es precisamente
en el terreno del día a día de los centros educativos, en el que
son muchos los obstáculos, las dudas y reticencias para explorar las
nuevas vías que nos abren a lo intergeneracional, porque amenazan la
seguridad y el confort que da a las comunidades educativas el seguir
el camino de siempre. Lo mismo ocurre en el contexto universitario,
en el que de poco sirve el que los jóvenes alumnos de grado
compartan el mismo espacio en los campus con los mayores si no existe
voluntad para que unos y otros interaccionen de verdad en escenarios
de aprendizaje conjunto.</span></div>
<div align="justify" style="background: transparent; line-height: 100%; margin-bottom: 0cm; text-indent: 1.5cm;">
<span style="font-family: "times new roman" , serif;"><br /></span></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEi6h0e0A0zyPaNauntHnPXjA-lIJqHO0q9KDj5hFMZ6IIwiawumtD5WKiIytm1LWS7tfpdzCkMDWJ-skz-VzQjSTtx0FNPCww3HrM47nZceuoe45TLVKiHh541WMJNsXdeO6G9IGoDo/s1600/IMGP0036.JPG" imageanchor="1" style="clear: right; float: right; margin-bottom: 1em; margin-left: 1em;"><img border="0" data-original-height="1200" data-original-width="1600" height="240" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEi6h0e0A0zyPaNauntHnPXjA-lIJqHO0q9KDj5hFMZ6IIwiawumtD5WKiIytm1LWS7tfpdzCkMDWJ-skz-VzQjSTtx0FNPCww3HrM47nZceuoe45TLVKiHh541WMJNsXdeO6G9IGoDo/s320/IMGP0036.JPG" width="320" /></a></div>
<div align="justify" style="background: transparent; line-height: 100%; margin-bottom: 0cm; text-indent: 1.5cm;">
<span style="font-family: "helvetica neue" , "arial" , "helvetica" , sans-serif;">La educación intergeneracional
sigue siendo una entelequia. Su objetivo más inmediato va orientado
tanto a hacer preguntas que cuestionen certezas como a dar respuestas
a necesidades sociales inaplazables. Como concepto reconforta por los
valores cívicos que evoca, pero contiene una tremenda carga de
profundidad en cuanto a los principios y acciones que implica y
desarrolla. Su puesta en marcha supone una apuesta decidida por
transformar sustancialmente la concepción de los servicios y
usuarios de determinados ámbitos de las administraciones públicas y
también el modo de plantear y realizar el trabajo de sus
profesionales, especialmente en el ámbito educativo. Pero implica
sobre todo un cambio profundo en el modo de concebir el ciclo vital y
el asumir la necesidad de reorientar nuestras relaciones sociales -no
solo las familiares- en el contexto de la edad. Una verdadera
transformación social que debe renovar nuestros espacios de
convivencia y generar en nuestras comunidades, ciudades y pueblos,
nuevas oportunidades de interacción para, entre y con todas las
edades.</span></div>
<br />
<table align="center" cellpadding="0" cellspacing="0" class="tr-caption-container" style="margin-left: auto; margin-right: auto; text-align: center;"><tbody>
<tr><td style="text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhSW8CaxFLjhlKV-XxbJAUl12gh-mmW643p7AqUfmR5ZJ3VfjCfZsU6LuW47IdYoquxuwkGYtx59nJ19yVRT8eUSvzhyMqbAUik3EGsJvgArT4-GQWZK7JtBe8lahXYl958eDD6qMEG/s1600/DSC_0062.JPG" imageanchor="1" style="margin-left: auto; margin-right: auto;"><img border="0" data-original-height="1072" data-original-width="1600" height="428" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhSW8CaxFLjhlKV-XxbJAUl12gh-mmW643p7AqUfmR5ZJ3VfjCfZsU6LuW47IdYoquxuwkGYtx59nJ19yVRT8eUSvzhyMqbAUik3EGsJvgArT4-GQWZK7JtBe8lahXYl958eDD6qMEG/s640/DSC_0062.JPG" width="640" /></a></td></tr>
<tr><td class="tr-caption" style="text-align: center;">Acto de final de curso de las alumnas mayores del Aula Intergeneracional del IES "Jaranda".</td></tr>
</tbody></table>
<div style="text-align: center;">
<a href="https://sites.google.com/iesjaranda.com/abp/p%C3%A1gina-principal/abp-2%C2%BA-eso-20182019/el-viaje-a-todas-partes"><b>Proyecto Intergeneracional "El viaje a todas partes", </b></a></div>
<div style="text-align: center;">
<a href="https://sites.google.com/iesjaranda.com/abp/p%C3%A1gina-principal/abp-2%C2%BA-eso-20182019/el-viaje-a-todas-partes"><b>llevado a cabo en el IES Jaranda en el curso 2018-2019.</b></a></div>
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<table cellpadding="0" cellspacing="0" class="tr-caption-container" style="clear: right; float: right; margin-bottom: 1em; margin-left: 1em; text-align: right;"><tbody>
<tr><td style="text-align: center;"><span style="clear: right; font-size: 18.72px; margin-bottom: 1em; margin-left: auto; margin-right: auto;"><b><a href="https://sites.google.com/iesjaranda.com/abp/p%C3%A1gina-principal/abp-2%C2%BA-eso-20182019/el-viaje-a-todas-partes"><img border="0" data-original-height="630" data-original-width="701" height="179" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjnER9pyE5u1lRVKlIwIaZ8yO3nmikcIwua66BAtVrKEdeRa0P_7Ss9RPFrvDZhKWKfCDJtLwIa7kHvGL64qnerMQV92s4km0NPABHdCIHRZbloYcJ2kc94OhSeJK8C7QRdIL3KPhmf/s200/Proyecto+1.jpg" width="200" /></a></b></span></td></tr>
<tr><td class="tr-caption" style="text-align: center;"><a href="https://sites.google.com/iesjaranda.com/abp/p%C3%A1gina-principal/abp-2%C2%BA-eso-20182019/el-viaje-a-todas-partes">Enlace al Proyecto "El viaje a todas partes"</a></td></tr>
</tbody></table>
<iframe allowfullscreen="" class="YOUTUBE-iframe-video" data-thumbnail-src="https://i.ytimg.com/vi/1UAztlM9rfI/0.jpg" frameborder="0" height="266" src="https://www.youtube.com/embed/1UAztlM9rfI?feature=player_embedded" width="320"></iframe></div>
<div style="text-align: left;">
<br /></div>
<div style="text-align: center;">
<b><a href="https://sites.google.com/iesjaranda.com/abp/p%C3%A1gina-principal/abp-2%C2%BA-eso-20182019/ella-tiene-quien-le-escriba">Proyecto Intergeneracional "Ella tiene quien le escriba,</a></b></div>
<div style="text-align: center;">
<b><a href="https://sites.google.com/iesjaranda.com/abp/p%C3%A1gina-principal/abp-2%C2%BA-eso-20182019/ella-tiene-quien-le-escriba"> llevado a cabo en el IES Jaranda en el curso 2018-2019</a></b></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<br /></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<table cellpadding="0" cellspacing="0" class="tr-caption-container" style="clear: right; float: right; margin-bottom: 1em; margin-left: 1em; text-align: right;"><tbody>
<tr><td style="text-align: center;"><span style="clear: right; margin-bottom: 1em; margin-left: auto; margin-right: auto;"><a href="https://sites.google.com/iesjaranda.com/abp/p%C3%A1gina-principal/abp-2%C2%BA-eso-20182019/ella-tiene-quien-le-escriba"><img border="0" data-original-height="419" data-original-width="523" height="160" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiu2pwJThAfMdcq7mbQKGSAHa_0VurH9n3qemO-RzATbyld72g1k5JrS1KAVNT2ei-4fxOYf2LMGHYyoN1TWTVkjEnaymAql1AD6Qp6g_vftH_aV2qrVuysh5LEBUACOu32RWdkWJYg/s200/Ella+tiene+quien+le+escriba.jpg" width="200" /></a></span></td></tr>
<tr><td class="tr-caption" style="text-align: center;"><a href="https://sites.google.com/iesjaranda.com/abp/p%C3%A1gina-principal/abp-2%C2%BA-eso-20182019/ella-tiene-quien-le-escriba">Proyecto "Ella tiene quien le escriba"</a></td></tr>
</tbody></table>
<iframe width="320" height="266" class="YOUTUBE-iframe-video" data-thumbnail-src="https://i.ytimg.com/vi/RJZbtSWXwDw/0.jpg" src="https://www.youtube.com/embed/RJZbtSWXwDw?feature=player_embedded" frameborder="0" allowfullscreen></iframe></div>
<div style="text-align: center;">
<h3>
<span style="font-family: "helvetica neue" , "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><div style="text-align: justify;">
</div>
</span></h3>
</div>
Ignacio Chato Gonzalohttp://www.blogger.com/profile/00826024838429902867noreply@blogger.com1tag:blogger.com,1999:blog-7929674153743328265.post-59748549098249680932019-07-02T11:07:00.002-07:002019-07-17T00:42:49.400-07:00V Campamento de Trabajo "Encuentros Intergeneracionales"<h2 style="text-align: center;">
¡Ese soy yo!</h2>
<h3 style="text-align: center;">
V Campamento de Trabajo "Encuentros Intergeneracionales" en ServiMayor.</h3>
<div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEixtTefRqZYSXhC705oZv1X_0IwCdWSwvqvAWWn1ASOAXvTAuRQX3DwXTDU_lepOu3XX0ZOt76klcb49l6NSK40r6lZYrYx1tDnH0piWgujaJncfxhIa9iA2soyQDAAngFcrodKQkRC/s1600/t%25C3%25ADtulo.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="737" data-original-width="1600" height="292" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEixtTefRqZYSXhC705oZv1X_0IwCdWSwvqvAWWn1ASOAXvTAuRQX3DwXTDU_lepOu3XX0ZOt76klcb49l6NSK40r6lZYrYx1tDnH0piWgujaJncfxhIa9iA2soyQDAAngFcrodKQkRC/s640/t%25C3%25ADtulo.jpg" width="640" /></a></div>
<h4>
<span style="text-align: justify;">Del 23 al 29 de junio, 24 alumnos de secundaria de 13 a 18 años de edad han participado en el campamento organizado por el IES Jaranda en el centro residencial ServiMayor, de Losar de la Vera.</span></h4>
</div>
<div style="text-align: justify;">
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<br /></div>
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhEi2VW2MOx6ax4t2HRNZT1FRhs35i_Sh6IwuzQ35bPYd1KDDSSI0fkmwzH6tGEEWUstizzGr-MJfX19p_xcvEJsEUjan5JuHH_kCiOxlvPRUYp49GbyiePE5hpYNKEvtvonET3aUz_/s1600/20190628_110537.jpg" imageanchor="1" style="clear: right; float: right; margin-bottom: 1em; margin-left: 1em;"><img border="0" data-original-height="900" data-original-width="1600" height="180" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhEi2VW2MOx6ax4t2HRNZT1FRhs35i_Sh6IwuzQ35bPYd1KDDSSI0fkmwzH6tGEEWUstizzGr-MJfX19p_xcvEJsEUjan5JuHH_kCiOxlvPRUYp49GbyiePE5hpYNKEvtvonET3aUz_/s320/20190628_110537.jpg" width="320" /></a>Han pasado ya seis años desde que iniciamos este programa intergeneracional de la mano de ServiMayor. Una idea que, en un principio, tenía algo de atrevido y singular. Montar un campamento en una residencia de mayores con una veintena de adolescentes, justo después de terminar las clases en el instituto, en la primera semana de sus vacaciones, antes incluso de tener en sus manos las notas con las calificaciones del curso escolar. Un campamento, además, de trabajo, en el que los alumnos acompañan a lo largo de una semana a los profesionales del centro, codo con codo, realizando junto a ellos las mismas labores que desempeñan en su turno de mañana. Alojados en tiendas de campaña, sin las comodidades acostumbradas, sin televisión ni ordenadores y solo con la compañía del móvil fuera de las horas de trabajo. Que esta propuesta un tanto alocada tuviera éxito lo muestra esta quinta edición del Campamento de Trabajo "Encuentros Intergeneracionales", que acabamos de levantar este pasado fin de semana.<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<br /></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjxwBrx47dNpEFPjlkbqgwF-mjB0p6of4KwwuQIPjSDTvGyNQMki5XGlZKIbUwxljvh6r-hGyshhE5GTNzVTWauQxmnh_Ox0dqDT1BVsuyZEeAluev0jZg0QSc9r2h4K9HhjUPlt79n/s1600/20190625_124940.jpg" imageanchor="1" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="900" data-original-width="1600" height="180" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjxwBrx47dNpEFPjlkbqgwF-mjB0p6of4KwwuQIPjSDTvGyNQMki5XGlZKIbUwxljvh6r-hGyshhE5GTNzVTWauQxmnh_Ox0dqDT1BVsuyZEeAluev0jZg0QSc9r2h4K9HhjUPlt79n/s320/20190625_124940.jpg" width="320" /></a></div>
Este año han sido 24 los alumnos que han formado parte del campamento. Hasta esta edición no habíamos juntado tanta diferencia de edad, desde los 13 a los 18 años, con alumnos desde el segundo curso de ESO hasta 2º de Bachillerato. Han venido de tres centros educativos, la mayor parte del IES "Jaranda", de Jarandilla de la Vera, tres de Navalmoral de la Mata y, por primera vez, cuatro alumnos del IESO "Sierra la Mesta", de Santa Amalia, centro que forma parte de nuestro grupo CREA (Centros en Red para las Enseñanzas Activas) y que también desarrolla su propio programa intergeneracional. La estructura y el diseño ha sido la misma que en años anteriores. La zona de acampada también en el sitio de siempre, en los jardines de la residencia, en un lugar en el que ya dan algo más de sombra los árboles que se plantaron hace cinco años justo con esa intención, el dar cobijo a nuestros acampados en sus horas de descanso. El ritual de inicio, con el montaje de las tiendas de campaña, mostró las dificultades que tienen nuestras chicas y chicos ante unos artilugios que, la mayor parte de ellos -si no todos-, no habían tenido hasta ahora ocasión de conocer. Este año hemos plantado once tiendas para dar holgura al alojamiento y descanso. Aunque eso de dormir y descansar no resulta fácil en las noches de verano cuando juntas bajo un cielo estrellado tantas energías y ganas de vivir experiencias.<br />
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjS2hm0VWBecx1f-WSbR6cSPdEsyJc7Znv7qyHEKZ57ewZAufrdhLiYI4TnrSDI1gHuYHzbIhXgCIItTKWc0f1oL-GBFREo-w4gnm18mgGT_7Pa9pNa7SlDOs8D-VltJkXh12sTmN5T/s1600/7b9625cdedd0de90485aefba8af22282.jpg" imageanchor="1" style="clear: right; float: right; margin-bottom: 1em; margin-left: 1em;"><img border="0" data-original-height="627" data-original-width="1015" height="197" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjS2hm0VWBecx1f-WSbR6cSPdEsyJc7Znv7qyHEKZ57ewZAufrdhLiYI4TnrSDI1gHuYHzbIhXgCIItTKWc0f1oL-GBFREo-w4gnm18mgGT_7Pa9pNa7SlDOs8D-VltJkXh12sTmN5T/s320/7b9625cdedd0de90485aefba8af22282.jpg" width="320" /></a></div>
Todos los días se madruga, se levantan a las 7:00 horas, para dar tiempo al aseo personal y al desayuno antes de incorporarse a la faena y juntarse con los trabajadores del turno de mañana, que para entonces ya llevan una hora de adelanto. Y a partir de ese momento se forman estos dúos tan especiales, en los que los profesionales se convierten en mentores y maestros por unas horas de unos adolescentes que les acompañarán buena parte de su jornada. Nuestras chicas y chicos encuentran en la realidad el escenario ideal en el que ejercitar competencias y actitudes que no pueden ponerse en práctica en las aulas de un centro educativo. Con sus mismos uniformes, simulan el día a día de los técnicos de un ámbito laboral tan interesante como exigente como es el de los cuidados a los mayores y a las personas dependientes.<br />
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEj8ZQ9novZWpxASLK2warhSLVrjkd8eRT0bwnCrjXrrHPXqNHtR38b_giKoOQn65q-2r0xwjJ4AjfIOjoNPhprsBREEbnJxtFbwvojrJg1Wq4zyPePLBGufom9DuQ6Ux6J3dQMI2DS-/s1600/20190625_194248.jpg" imageanchor="1" style="clear: left; display: inline !important; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="900" data-original-width="1600" height="180" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEj8ZQ9novZWpxASLK2warhSLVrjkd8eRT0bwnCrjXrrHPXqNHtR38b_giKoOQn65q-2r0xwjJ4AjfIOjoNPhprsBREEbnJxtFbwvojrJg1Wq4zyPePLBGufom9DuQ6Ux6J3dQMI2DS-/s320/20190625_194248.jpg" width="320" /></a></div>
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEicQR1lM8lqohpmiSIH7s1X5luKLAwHvcrX-S_h196FanXd-YBIebR62B2bgnV5DVD0q-jFBOz7il0RRkyoS73PXzKbOoXTY2ao9tr57qE8xuXUR00nCzDyoeppX5UVinPBuq552apG/s1600/20190625_125045.jpg" imageanchor="1" style="clear: right; float: right; margin-bottom: 1em; margin-left: 1em; text-align: center;"><img border="0" data-original-height="900" data-original-width="1600" height="180" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEicQR1lM8lqohpmiSIH7s1X5luKLAwHvcrX-S_h196FanXd-YBIebR62B2bgnV5DVD0q-jFBOz7il0RRkyoS73PXzKbOoXTY2ao9tr57qE8xuXUR00nCzDyoeppX5UVinPBuq552apG/s320/20190625_125045.jpg" width="320" /></a><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiOsK6tWrmndLe0i8aklk6w7aYM_4nY0ShkhBm3USWaJFNJLY-x2-ahEBZXmyF6rDvVHbFKWXYtlbslzKRnhyphenhyphenb3lAS8YP9BCoj96QrgEKerr2QCQhbK2UYos-_98jerO71pc_CPs885/s1600/20190625_212029.jpg" imageanchor="1" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em; text-align: center;"><img border="0" data-original-height="900" data-original-width="1600" height="180" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiOsK6tWrmndLe0i8aklk6w7aYM_4nY0ShkhBm3USWaJFNJLY-x2-ahEBZXmyF6rDvVHbFKWXYtlbslzKRnhyphenhyphenb3lAS8YP9BCoj96QrgEKerr2QCQhbK2UYos-_98jerO71pc_CPs885/s320/20190625_212029.jpg" width="320" /></a>Cada día se cambia de pareja, para que puedan conocer el mayor número de puestos de trabajo y especialidades que tienen cabida en una residencia. Aunque el trabajo de auxiliar es el que predomina -y constituye la base de la actividad en el centro-, también acompañan a terapeutas ocupacionales, personal de cocina, limpieza, enfermería, fisioterapia, mantenimiento y administración. Finalizadas las tareas de la mañana, sobre las 12:30, la mitad de ellos se encargan de ayudar a comer a los residentes que lo necesitan y una vez terminado, se ocupan de los traslados y les acuestan para que puedan sestear. Siempre con la supervisión y la tutela del personal encargado, de los que reciben las orientaciones y las técnicas para el correcto trato y cuidado de los mayores, con especial atención a los que precisan de más delicadeza. La otra mitad pueden disfrutar en ese período de un tiempo de distracción en la garganta más cercana, en la piscina natural de Vadillo, en el municipio de Losar de la Vera, en donde pueden bañarse y relajarse por un rato. Llega después su hora de comer, con un menú especialmente pensado para ellos, teniendo en cuenta sus gustos y necesidades. Hasta que comienzan los talleres de formación, que se inician a las 17:30, disponen de un tiempo para ellos, que facilita el que tejan esos hilos de camaradería y amistad que va a cobrar una importancia señalable en la semana que van a compartir, creando uniones que la mayor parte de ellos sabrán conservar mucho tiempo después. Terminada la formación, llega el turno de las cenas y es el momento de ocio y diversión en la garganta para los que han trabajado en el de comidas. De vuelta a la residencia y después de cenar, llega el momento del esparcimiento, de los juegos, conversaciones y confidencias, que se prolonga en el campamento, en torno a las tiendas de campaña, en una noche que siempre pasa demasiado rápida. Un tiempo que algunas chicas y chicos aprovechan incluso para acompañar al personal del turno de noche y adentrarse en el cuidado nocturno y los cambios posturales de los pacientes que no pueden moverse por sí mismos.<br />
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<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiTPF9c0DiDBuZ3tR1po2gA1PjXBUsgKreTRsvK-tH6Y5UcDs6STF9AzCjtGH8fbfC41IErW0UFKssluFtRohfi8G5saNDIpi0AmmETMzdLIuTCiORghV8vq_ap21SFVgORT99NZY4U/s1600/formaci%25C3%25B3n.jpg" imageanchor="1" style="clear: right; float: right; margin-bottom: 1em; margin-left: 1em;"><img border="0" data-original-height="749" data-original-width="1203" height="199" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiTPF9c0DiDBuZ3tR1po2gA1PjXBUsgKreTRsvK-tH6Y5UcDs6STF9AzCjtGH8fbfC41IErW0UFKssluFtRohfi8G5saNDIpi0AmmETMzdLIuTCiORghV8vq_ap21SFVgORT99NZY4U/s320/formaci%25C3%25B3n.jpg" width="320" /></a></div>
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgOj52aCcHCq9kDdsUbGbR52_edTJqpep1ZGQRxuTgupT0-rEFXf_CoYpClNyNCkusUo0NqGO0vBMoBe9cF4DZgXNqwT1YwYYT40AchO1kYNHckTtoCMMxIcWk8vfaSeLtYOIwNMwOO/s1600/20190627_232800.jpg" imageanchor="1" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em; text-align: center;"><img border="0" data-original-height="900" data-original-width="1600" height="180" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgOj52aCcHCq9kDdsUbGbR52_edTJqpep1ZGQRxuTgupT0-rEFXf_CoYpClNyNCkusUo0NqGO0vBMoBe9cF4DZgXNqwT1YwYYT40AchO1kYNHckTtoCMMxIcWk8vfaSeLtYOIwNMwOO/s320/20190627_232800.jpg" width="320" /></a>Este año los talleres formativos han seguido un esquema similar a los anteriores, iniciándose con una clase exprés sobre técnicas en los cuidados, para pasar a tratar dos temas que siempre incluimos: el de las relaciones intergeneracionales y, otro de especial importancia en este ámbito y, tal vez, necesario tratar de manera específica en la esfera educativa de todos los niveles: el del final de la vida o, si se quiere, el tema de la muerte. Una cuestión que, en los días del campamento, hemos tenido muy presente porque es inevitable que en este tipo de centros, que incluye a pacientes en estado terminal, su presencia resulte habitual. Este año hemos introducido como novedad una cuestión que nos ha sorprendido mucho a todos y que constituye otro de los temas tabú, el de la sexualidad en el mundo de los mayores. El último día de formación nos incorporamos a las jornadas de formación que, anualmente, convoca ServiMayor y que va dirigida a profesionales dedicados a la dependencia institucionalizada. En esta ocasión el título que ha vertebrado las distintas comunicaciones y ponencias ha sido "La humanización de los cuidados. Derecho y deber de la sociedad del bienestar".<br />
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<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEieKiE94KFZ1bK7HCN8nDbglDxeiEpGPgnb_DGC5mArq_kD3PQ7blydeSw1r3wZhggn2YKuh-2NWFHaL5cWKJSbyqPz3Yactt74LRDIT5tTKeJAGZsNbIG2nvCaF9UWz8zY87eQAVPI/s1600/IMG-20190628-WA0009.jpg" imageanchor="1" style="clear: right; float: right; margin-bottom: 1em; margin-left: 1em; text-align: center;"><img border="0" data-original-height="1600" data-original-width="1200" height="320" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEieKiE94KFZ1bK7HCN8nDbglDxeiEpGPgnb_DGC5mArq_kD3PQ7blydeSw1r3wZhggn2YKuh-2NWFHaL5cWKJSbyqPz3Yactt74LRDIT5tTKeJAGZsNbIG2nvCaF9UWz8zY87eQAVPI/s320/IMG-20190628-WA0009.jpg" width="240" /></a><br />
Mucho me extendería si tuviera que detallar los logros y beneficios que se consiguen con este tipo de actividades, tanto en los residentes, que viven con ilusión el cambio de rutinas y la presencia juvenil a lo largo de toda la semana, como en los jóvenes que participan en el campamento. Posiblemente ellos no lleguen a ser conscientes del todo de los aprendizajes que ponen en acción durante estos días, ni tampoco de los efectos que provocan en los mayores a los que atienden y cuidan, con una dedicación y entrega que resulta conmovedora para los que tenemos la suerte de observarlos. Pero no hay duda que para ellos esta experiencia supone un antes y un después en sus vidas, un punto de inflexión que les hace ser mejores personas. Un paso más en ese largo camino que les lleva a la construcción de su entidad y a reafirmar su identidad en el otro desde un punto de vista más humano. Seguro que a partir de ahora, al mirar a los mayores, no tendrán dificultad ninguna en reconocerse en ellos y afirmar, sin distancias ni recelos, "Ese soy yo".<br />
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<iframe allowfullscreen="" class="YOUTUBE-iframe-video" data-thumbnail-src="https://i.ytimg.com/vi/LispnvWolXM/0.jpg" frameborder="0" height="266" src="https://www.youtube.com/embed/LispnvWolXM?feature=player_embedded" width="320"></iframe></div>
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<span style="font-size: x-small;">Noticia emitida en el Informativo de Canal Extremadura (28/06/2019)</span></div>
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<i><span style="font-size: x-small;">El Campamento de Trabajo "Encuentros Intergeneracionales" que organizan el IES "Jaranda" y el Centro Residencial ServiMayor cuenta con la financiación del SEPAD y forma parte de las actividades y programas del VI Plan de Juventud de la Junta de Extremadura.</span></i></div>
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<i><br /></i></div>
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<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgHMHwtRiJAs-y-JMaOVU1GuNZaTee3ieVk09EKyoq6rfUd8re3-4Wch0Jk2AnZgvmqAI8Ap0-01vYAOgtqGcOD_j1de01TVi9c70G5aENJn_jQyzWDCwscxo_qjVdcEjHj_gNOiLf5/s1600/Grupo+2.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="635" data-original-width="1260" height="322" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgHMHwtRiJAs-y-JMaOVU1GuNZaTee3ieVk09EKyoq6rfUd8re3-4Wch0Jk2AnZgvmqAI8Ap0-01vYAOgtqGcOD_j1de01TVi9c70G5aENJn_jQyzWDCwscxo_qjVdcEjHj_gNOiLf5/s640/Grupo+2.jpg" width="640" /></a></div>
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<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjtF-WSkkpD3IS-p7p_K8NQRFmiwtzZ8e_-lp7PX2mIVXNdn-5COXTLFmaSRXyCIcM2s0fSdukbOf-34ydlBC8d2hJoF95E7o3DkWYj3oSoUhdtGpb7b66CpboJzyJVg4x5Gkttgdfg/s1600/Articulo+Hoy.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="1600" data-original-width="597" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjtF-WSkkpD3IS-p7p_K8NQRFmiwtzZ8e_-lp7PX2mIVXNdn-5COXTLFmaSRXyCIcM2s0fSdukbOf-34ydlBC8d2hJoF95E7o3DkWYj3oSoUhdtGpb7b66CpboJzyJVg4x5Gkttgdfg/s1600/Articulo+Hoy.jpg" /></a></div>
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<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEitXKWbq0530mV7TyItL2BmrwuiDQtIuNCQ_QARRTXtAEyM9JeLBeDEJf3nv5qOoy-XpvvZm-7ovlTCRleFxtfacWH71bnF-QyQCEKvEZhiGa4LhuPTaXg6ON6S28dAvqgCpWeTzEV4/s1600/Hoy+6-7-2019.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="1294" data-original-width="698" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEitXKWbq0530mV7TyItL2BmrwuiDQtIuNCQ_QARRTXtAEyM9JeLBeDEJf3nv5qOoy-XpvvZm-7ovlTCRleFxtfacWH71bnF-QyQCEKvEZhiGa4LhuPTaXg6ON6S28dAvqgCpWeTzEV4/s1600/Hoy+6-7-2019.jpg" /></a></div>
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<br /></div>
Ignacio Chato Gonzalohttp://www.blogger.com/profile/00826024838429902867noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-7929674153743328265.post-59501920081086121682019-05-11T14:46:00.002-07:002019-05-12T04:26:29.141-07:00Una Europa para/entre/con todas las edades<h2 style="text-align: center;">
Una Europa <i>para/entre/con</i> todas las edades</h2>
<table align="center" cellpadding="0" cellspacing="0" class="tr-caption-container" style="margin-left: auto; margin-right: auto; text-align: center;"><tbody>
<tr><td style="text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjYWiF4DgLX2Ti4-Di-7QbCLqf-WcyBP6q9dNu05DKUKvfjrf7d2CYpMKfPxSI8KGYjYEh33YLA01qLVhdlcOmgXZ-zzo58sN0a2GguXNqUkIsWhXja0zltVxYkpjqOzmMe_IBDBceo/s1600/JJI_6854.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: auto; margin-right: auto;"><img border="0" data-original-height="863" data-original-width="1181" height="466" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjYWiF4DgLX2Ti4-Di-7QbCLqf-WcyBP6q9dNu05DKUKvfjrf7d2CYpMKfPxSI8KGYjYEh33YLA01qLVhdlcOmgXZ-zzo58sN0a2GguXNqUkIsWhXja0zltVxYkpjqOzmMe_IBDBceo/s640/JJI_6854.jpg" width="640" /></a></td></tr>
<tr><td class="tr-caption" style="text-align: center;">Paula Chato e Inés Rodríguez, alumnas del IES Jaranda, de Jarandilla de la Vera, en su discurso en la entrega de la XIII edición del Premio Europeo Carlos V de la Fundación Academia Europea e Iberoamericana de Yuste.</td></tr>
</tbody></table>
<h3 style="text-align: center;">
Aprender y crecer a través del viaje y el caminar conjunto entre generaciones</h3>
<div style="text-align: center;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<table cellpadding="0" cellspacing="0" class="tr-caption-container" style="float: left; margin-right: 1em; text-align: left;"><tbody>
<tr><td style="text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhh8atO46rjyK8Sn9A5awCfMw3FSIYhpX9BrGwzRRsT2GHUIdi6fN5cvVhxZr3nn8Bm2fbLFMHM1ABN1e08Fc1XbexevHB8QSJQX4HtNagx9OG358hIJ3Q4E-PUl4ux_-KBeVPb6JTz/s1600/JJI_7037.jpg" imageanchor="1" style="clear: left; margin-bottom: 1em; margin-left: auto; margin-right: auto;"><img border="0" data-original-height="787" data-original-width="1181" height="213" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhh8atO46rjyK8Sn9A5awCfMw3FSIYhpX9BrGwzRRsT2GHUIdi6fN5cvVhxZr3nn8Bm2fbLFMHM1ABN1e08Fc1XbexevHB8QSJQX4HtNagx9OG358hIJ3Q4E-PUl4ux_-KBeVPb6JTz/s320/JJI_7037.jpg" width="320" /></a></td></tr>
<tr><td class="tr-caption" style="text-align: center;"><b style="font-size: 12.8px;">Mesa de honor</b><span style="font-size: 12.8px;">: S.M. el Rey Felipe VI; Dª Carmen Calvo, Vice-</span><br />
<span style="font-size: 12.8px;">presi</span><span style="font-size: 12.8px;">den</span><span style="font-size: 12.8px;">ta del </span><span style="font-size: 12.8px;">Gobierno de España; D. Guillermo Fernández Vara,</span><br />
<span style="font-size: 12.8px;">Presi</span><span style="font-size: 12.8px;">dente </span><span style="font-size: 12.8px;">de la Junta de Extremadura; Dª Rebeca Grynspan, Se-</span><br />
<span style="font-size: 12.8px;">cre</span><span style="font-size: 12.8px;">taria </span><span style="font-size: 12.8px;">General Iberoamericana y Ana Pastor, Presidenta del </span><br />
<span style="font-size: 12.8px;">Congreso de </span><span style="font-size: 12.8px;">los Diputados.</span></td></tr>
</tbody></table>
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</div>
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Este 9 de mayo de 2019, Día de Europa, se ha hecho entrega en el Real Monasterio de Yuste del Premio Europeo Carlos V, que otorga la <a href="http://www.fundacionyuste.org/">Fundación Academia Europea e Iberoamericana de Yuste</a> en su XIII edición. Un galardón que reconoce la labor de personas, organizaciones, proyectos o instituciones que han destacado por su compromiso con la construcción europea o por su contribución a los valores que se identifican con la unidad de Europa. Este año, el galardón ha recaído a los <a href="https://www.coe.int/es/web/cultural-routes">Itinerarios Culturales del Consejo de Europa</a>, reconociendo el trabajo de esta institución con la certificación de un total de 38 rutas culturales europeas, que incluyen en sus periplos a otros continentes, como medio de contribuir a través del viaje la promoción del patrimonio natural, histórico y cultural, favoreciendo el contacto, la interacción y el conocimiento de las distintas sociedades y pueblos. Un modo de fomentar a través de la educación, la cultura y el ocio los principios fundamentales del europeísmo y de los derechos humanos, promoviendo la diversidad cultural, el diálogo y la unidad.<br />
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</div>
<table cellpadding="0" cellspacing="0" class="tr-caption-container" style="float: right; margin-left: 1em; text-align: right;"><tbody>
<tr><td style="text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgT6sZYFna6VDIbEEoevbOaM8SL8jVH8NsVrsRD8NZ_Qf594rNhNS-bq50oPqocaWKzJPYIckWz81xnw5bJj8r4kEd5CiCXKXgZy7flwkNkZJ8mPx4W99jfAdKlc2fT59o-V2zH2F-V/s1600/JJI_6901.jpg" imageanchor="1" style="clear: right; margin-bottom: 1em; margin-left: auto; margin-right: auto;"><img border="0" data-original-height="867" data-original-width="1181" height="234" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgT6sZYFna6VDIbEEoevbOaM8SL8jVH8NsVrsRD8NZ_Qf594rNhNS-bq50oPqocaWKzJPYIckWz81xnw5bJj8r4kEd5CiCXKXgZy7flwkNkZJ8mPx4W99jfAdKlc2fT59o-V2zH2F-V/s320/JJI_6901.jpg" width="320" /></a></td></tr>
<tr><td class="tr-caption" style="text-align: center;">El Rey entrega el Premio Europeo Carlos V al Secretario Ge-<br />
neral del Consejo de Europa, Thorbjørn Jagland.</td></tr>
</tbody></table>
En el solemne acto de entrega, realizado en la iglesia del Real Monasterio de Yuste y presidido por Su Majestad el Rey, los discursos que han dado cuerpo a este evento, han reforzado el papel que representa el viaje en la Europa actual, como medio de fomentar la convivencia, la diversidad, la mezcla y de prevenir el riesgo de la exclusión, de la uniformidad identitaria y el modo de neutralizar cualquier tendencia por volver a levantar fronteras. El viaje como acción y metáfora de la unión y de la paz frente al chauvinismo y el recurso a la alteridad, al rechazo al distinto, al diferente, al extranjero, lemas y propuestas a las que están recurriendo los partidos de ultraderecha y otras tendencias populistas.<br />
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</div>
<table cellpadding="0" cellspacing="0" class="tr-caption-container" style="float: left; margin-right: 1em; text-align: left;"><tbody>
<tr><td style="text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEh-CEV_xdIXdJEpq9LVKrrUSbN6EgZRNDs97016-Q04u5pYzogyzXYMPIcwpauGaJplIArdLOF5FyBAmMtrDu4pOfuTh_1tL039Uj1yv6LwwGHscR-mNowfsUb4sa6W7PJ2Uf2iW4td/s1600/JJI_6982.jpg" imageanchor="1" style="clear: left; margin-bottom: 1em; margin-left: auto; margin-right: auto;"><img border="0" data-original-height="787" data-original-width="1181" height="213" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEh-CEV_xdIXdJEpq9LVKrrUSbN6EgZRNDs97016-Q04u5pYzogyzXYMPIcwpauGaJplIArdLOF5FyBAmMtrDu4pOfuTh_1tL039Uj1yv6LwwGHscR-mNowfsUb4sa6W7PJ2Uf2iW4td/s320/JJI_6982.jpg" width="320" /></a></td></tr>
<tr><td class="tr-caption" style="text-align: center;">S.M. el Rey, Presidente de honor de la Fundación Academia <br />
Europea e Iberoamericana de Yuste, en la lectura de su discurso.</td></tr>
</tbody></table>
Y también han resonado las palabras que han destacado la importancia del camino como un medio esencial para el crecimiento personal, para el aprendizaje, para el desarrollo interior y el fortalecimiento de los valores humanos, que afortunadamente se ha impulsado en los últimos años entre los jóvenes europeos gracias a los intercambios y estancias educativas en otros países. Pero el viaje también está suponiendo un medio de promover los recursos patrimoniales de amplias regiones de Europa, una nueva forma de prosperidad a través de los nuevos itinerarios culturales y del turismo, que está suponiendo un nuevo escenario de acción para el desarrollo rural y combatir el despoblamiento. Con el "reto demográfico" como telón de fondo, se ha escuchado en la voz de dos chicas de trece años, alumnas del IES Jaranda, de Jarandilla de la Vera, un municipio cercano a Yuste, la importancia de los programas intergeneracionales para aprender y para crecer, para situar a jóvenes y mayores en un lugar protagonista en la sociedad, para caminar juntos en el presente, mirando al futuro con los ojos puestos en el pasado. Un alegato, una llamada de atención para que la sociedad europea camine hacia espacios verdaderamente intergeneracionales, hacia espacios, centros, comunidades que realmente promuevan la interacción, el aprendizaje, las experiencias conjuntas entre niños, adolescentes y jóvenes con adultos mayores. Una invitación para que Europa sea una realidad basada en la justicia, la igualdad y la solidaridad.<br />
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<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhqSvWZ5CW2s-80YPAvXojkkEKqOYv37E6KsWx-PozLsgSgSIAqPRQSefOR_595ZJf_PdsFG8PcHyIsDfswebQLIpx78rUVBgats5SBwr24ogEoTiZwRBQeoxL264EQSxXuxXVIzX7y/s1600/JJI_6870.jpg" imageanchor="1" style="clear: right; float: right; margin-bottom: 1em; margin-left: 1em;"><img border="0" data-original-height="787" data-original-width="1181" height="213" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhqSvWZ5CW2s-80YPAvXojkkEKqOYv37E6KsWx-PozLsgSgSIAqPRQSefOR_595ZJf_PdsFG8PcHyIsDfswebQLIpx78rUVBgats5SBwr24ogEoTiZwRBQeoxL264EQSxXuxXVIzX7y/s320/JJI_6870.jpg" width="320" /></a> Ines y Paula, que cursan 2º de ESO en el IES Jaranda, de Jarandilla de la Vera, se educan a través de metodologías activas, por medio del aprendizaje por proyectos orientados al servicio a la comunidad. Una pedagogía que entiende que la formación no va orientada exclusivamente a la adquisición de conocimientos -el saber-, sino al ejercicio y desarrollo de procesos y competencias -el saber hacer-, contextualizando los aprendizajes en el entorno, dándoles utilidad y funcionalidad en la sociedad de hoy. Un modo de aprender que considera de especial importancia el que los alumnos desarrollen sus habilidades sociales y relacionales, su propia formación integral, destacando la importancia de la competencia emocional -el saber ser-. Pero además, los proyectos que llevan a cabo y los productos que elaboran están orientados hacia el el ejercicio de una ciudadanía activa, a través de la puesta en acción de valores sociales y principios universales y constitucionales, dándoles concreción en actuaciones dirigidas hacia colectivos que precisan de ayuda o atención y hacia problemas y retos que demandan concienciación, sensibilización o denuncia. Y todo ello en escenarios intergeneracionales, trabajando conjuntamente con nuestras alumnas mayores que vienen al Instituto tres veces por semana, a aprender junto a los adolescentes en un mismo aula -el Aula Abierta-, en equipo, a través de un aprendizaje cooperativo intergeneracional. Justo, en este curso, han llevado a cabo un proyecto que tiene una íntima conexión con el galardonado por el Premio Europeo Carlos V. Se ha titulado "<a href="https://sites.google.com/iesjaranda.com/abpcienciassociales/p%C3%A1gina-principal/2-1-el-viaje-a-todas-partes">El viaje a todas partes</a>" y tenía como objetivo el promocionar ocho rutas culturales relacionadas con nuestro entorno y nuestra región. Un proyecto que se presentó en el stand del SEPAD en la "Feria de los Mayores" de 2019, que se celebró en el mes de marzo en IFEBA, con la presencia de nuestros alumnos y nuestras mayores. Una buena parte de los objetivos de este proyecto coinciden, precisamente, con los que recoge el programa de los Itinerarios Culturales del Consejo de Europa y son los que le han dado sentido y realidad. De ahí que con este reconocimiento, nos sintamos también premiados nosotros, como debería sentirse todo aquel que comprometido con este viaje, por el espacio y el tiempo, que nos lleva a una sociedad para/entre/con todas las edades.<br />
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<iframe allowfullscreen="" class="YOUTUBE-iframe-video" data-thumbnail-src="https://i.ytimg.com/vi/5Y8Ct45MKqo/0.jpg" frameborder="0" height="266" src="https://www.youtube.com/embed/5Y8Ct45MKqo?feature=player_embedded" width="320"></iframe></div>
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<span style="font-size: x-small;">Intervención de Paula e Inés en el acto de entrega del Premio </span></div>
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<span style="font-size: x-small;">Carlos V. </span><span style="font-size: x-small;">Emitido por Canal Extremadura.</span></div>
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<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhHDTk0sGbpovLo4O77_IUPtMZ35pYGbtbKkUKvz4R1YjEyEikHfjtf8VAEyOXHs3I036Xl3vLnSbnTCEot4_CDBCzR_Y04yjyx3rIbyefgYTwe0pmNdIjcWKtaCf5yCxE7RmwEcvqx/s1600/20190509_131954.jpg" imageanchor="1" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"></a></div>
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<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhHDTk0sGbpovLo4O77_IUPtMZ35pYGbtbKkUKvz4R1YjEyEikHfjtf8VAEyOXHs3I036Xl3vLnSbnTCEot4_CDBCzR_Y04yjyx3rIbyefgYTwe0pmNdIjcWKtaCf5yCxE7RmwEcvqx/s1600/20190509_131954.jpg" imageanchor="1" style="clear: right; float: right; margin-bottom: 1em; margin-left: 1em;"></a><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEi9KOSTDtSzOlX4smnnoWAhMEJaefHTJFtejpSY7g69mOG1kbxTN6WplmVFKPhJJl6kMRMJpzNl6g-n9jMiChvbEOP9-L8_z3uHjMps9kcF19-dLVU-5OflccbWIm5gmrFPEvE2VVoK/s1600/20190509_131342.jpg" imageanchor="1" style="clear: right; float: right; margin-bottom: 1em; margin-left: 1em;"></a></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhHDTk0sGbpovLo4O77_IUPtMZ35pYGbtbKkUKvz4R1YjEyEikHfjtf8VAEyOXHs3I036Xl3vLnSbnTCEot4_CDBCzR_Y04yjyx3rIbyefgYTwe0pmNdIjcWKtaCf5yCxE7RmwEcvqx/s1600/20190509_131954.jpg" imageanchor="1" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"><table cellpadding="0" cellspacing="0" class="tr-caption-container" style="float: right; margin-left: 1em; text-align: right;"><tbody>
<tr><td style="text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhHDTk0sGbpovLo4O77_IUPtMZ35pYGbtbKkUKvz4R1YjEyEikHfjtf8VAEyOXHs3I036Xl3vLnSbnTCEot4_CDBCzR_Y04yjyx3rIbyefgYTwe0pmNdIjcWKtaCf5yCxE7RmwEcvqx/s1600/20190509_131954.jpg" imageanchor="1" style="clear: right; margin-bottom: 1em; margin-left: auto; margin-right: auto;"><img border="0" data-original-height="900" data-original-width="1600" height="360" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhHDTk0sGbpovLo4O77_IUPtMZ35pYGbtbKkUKvz4R1YjEyEikHfjtf8VAEyOXHs3I036Xl3vLnSbnTCEot4_CDBCzR_Y04yjyx3rIbyefgYTwe0pmNdIjcWKtaCf5yCxE7RmwEcvqx/s640/20190509_131954.jpg" width="640" /></a></td></tr>
<tr><td class="tr-caption" style="text-align: center;">S. M. el Rey Felipe VI con alumnos de 2º ESO del IES Jaranda: Carla, Inés, Paula y Diego.</td></tr>
</tbody></table>
</a></div>
<table align="center" cellpadding="0" cellspacing="0" class="tr-caption-container" style="-webkit-text-stroke-width: 0px; font-family: "Times New Roman"; letter-spacing: normal; margin-bottom: 0.5em; margin-left: auto; margin-right: auto; orphans: 2; padding: 6px; text-align: center; text-decoration-color: initial; text-decoration-style: initial; text-indent: 0px; text-transform: none; widows: 2; word-spacing: 0px;"><tbody>
<tr><td style="text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhDwvRw_nhnK8B8l5jYv8bTkOuWUyfxQJC_uRNXAUIGqKhagci_4L2az3-R93m7JoOKmWJ7twOR7YKRrnoQfMzUQiza16f7Z_8xPIevwfIDlK_OdXP67XMyOqAEm0fy-U1IKPEXiQaL/s1600/20190509_131324.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: auto; margin-right: auto;"><img border="0" data-original-height="900" data-original-width="1600" height="360" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhDwvRw_nhnK8B8l5jYv8bTkOuWUyfxQJC_uRNXAUIGqKhagci_4L2az3-R93m7JoOKmWJ7twOR7YKRrnoQfMzUQiza16f7Z_8xPIevwfIDlK_OdXP67XMyOqAEm0fy-U1IKPEXiQaL/s640/20190509_131324.jpg" width="640" /></a></td></tr>
<tr><td class="tr-caption" style="font-size: 12.8px; padding-top: 4px; text-align: center;">El Presidente de la Junta de Extremadura, Guillermo Fernández Vara, con alumnos del IES Jaranda y el profesor Ignacio Chato<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEi9KOSTDtSzOlX4smnnoWAhMEJaefHTJFtejpSY7g69mOG1kbxTN6WplmVFKPhJJl6kMRMJpzNl6g-n9jMiChvbEOP9-L8_z3uHjMps9kcF19-dLVU-5OflccbWIm5gmrFPEvE2VVoK/s1600/20190509_131342.jpg" imageanchor="1" style="clear: left; display: inline !important; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em; text-align: justify;"><table align="center" cellpadding="0" cellspacing="0" class="tr-caption-container" style="margin-left: auto; margin-right: auto; text-align: center;"><tbody>
<tr><td><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEi9KOSTDtSzOlX4smnnoWAhMEJaefHTJFtejpSY7g69mOG1kbxTN6WplmVFKPhJJl6kMRMJpzNl6g-n9jMiChvbEOP9-L8_z3uHjMps9kcF19-dLVU-5OflccbWIm5gmrFPEvE2VVoK/s1600/20190509_131342.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: auto; margin-right: auto;"><img border="0" data-original-height="900" data-original-width="1600" height="358" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEi9KOSTDtSzOlX4smnnoWAhMEJaefHTJFtejpSY7g69mOG1kbxTN6WplmVFKPhJJl6kMRMJpzNl6g-n9jMiChvbEOP9-L8_z3uHjMps9kcF19-dLVU-5OflccbWIm5gmrFPEvE2VVoK/s640/20190509_131342.jpg" width="640" /></a></td></tr>
<tr><td class="tr-caption">El Presidente de la Junta de Extremadura, Guillermo Fernández Vara, con Inés y Paula</td></tr>
</tbody></table>
</a></td></tr>
</tbody></table>
<table align="center" cellpadding="0" cellspacing="0" class="tr-caption-container" style="margin-left: auto; margin-right: auto; text-align: center;"><tbody>
<tr><td style="text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEi9EhXo4-wdVO6HynH69Z5rdSOTKaCBISOkvZ9i1YHCj9-0Iou3I_fPne0U54sJcUS0yVLdvrCPvkHEuaXgNOMoG7CMkXpQ_wIQrQESjLuelMBtFLBV5cREkO6Jk4XED9gPXludif7J/s1600/20190509_130652.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: auto; margin-right: auto;"><img border="0" data-original-height="900" data-original-width="1600" height="360" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEi9EhXo4-wdVO6HynH69Z5rdSOTKaCBISOkvZ9i1YHCj9-0Iou3I_fPne0U54sJcUS0yVLdvrCPvkHEuaXgNOMoG7CMkXpQ_wIQrQESjLuelMBtFLBV5cREkO6Jk4XED9gPXludif7J/s640/20190509_130652.jpg" width="640" /></a></td></tr>
<tr><td class="tr-caption" style="text-align: center;">La Consejera de Educación y Empleo, Esther Gutiérrez Morán, con los alumnos del IES Jaranda y el profesor Ignacio Chato.</td></tr>
</tbody></table>
<table align="center" cellpadding="0" cellspacing="0" class="tr-caption-container" style="margin-left: auto; margin-right: auto; text-align: center;"><tbody>
<tr><td style="text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEg8k5xPr4sU9f7Rhfm5A20_DtvAtoOMNqJ7u2kCRCA5fuGL7zkf4ojsAwVmDE-5fnNHmluFLgxYEPAvrsf5oyss9qxrqHVqvCy1IQ_HVRbVb0Pkf_C8xmkgy2UaZjrEFe-0WPAG4yJ2/s1600/20190509_132413.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: auto; margin-right: auto;"><img border="0" data-original-height="900" data-original-width="1600" height="360" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEg8k5xPr4sU9f7Rhfm5A20_DtvAtoOMNqJ7u2kCRCA5fuGL7zkf4ojsAwVmDE-5fnNHmluFLgxYEPAvrsf5oyss9qxrqHVqvCy1IQ_HVRbVb0Pkf_C8xmkgy2UaZjrEFe-0WPAG4yJ2/s640/20190509_132413.jpg" width="640" /></a></td></tr>
<tr><td class="tr-caption" style="text-align: center;">El Rector de la Universidad de Extremadura, Antonio Hidalgo, con su equipo y los alumnos del IES Jaranda.</td></tr>
</tbody></table>
<table align="center" cellpadding="0" cellspacing="0" class="tr-caption-container" style="margin-left: auto; margin-right: auto; text-align: center;"><tbody>
<tr><td style="text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhDgoH_YZ0fkR1ZaMttdGtYRfqgW9mjtUaY-Uy9GExs_J1EJCcl5dkaUcv_0qOoywGkuIc2FDXFn6epSPlFv_SUr0JyX23IS36lmbzm_2KSG79XIPKbx0Cxa-n3W3L4r9SbW4D1jNaw/s1600/20190509_125310.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: auto; margin-right: auto;"><img border="0" data-original-height="900" data-original-width="1600" height="360" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhDgoH_YZ0fkR1ZaMttdGtYRfqgW9mjtUaY-Uy9GExs_J1EJCcl5dkaUcv_0qOoywGkuIc2FDXFn6epSPlFv_SUr0JyX23IS36lmbzm_2KSG79XIPKbx0Cxa-n3W3L4r9SbW4D1jNaw/s640/20190509_125310.jpg" width="640" /></a></td></tr>
<tr><td class="tr-caption" style="text-align: center;">Marcelino Oreja Aguirre -Premio Europeo Carlos V 2017- con los alumnos del IES Jaranda</td></tr>
</tbody></table>
<table align="center" cellpadding="0" cellspacing="0" class="tr-caption-container" style="margin-left: auto; margin-right: auto; text-align: center;"><tbody>
<tr><td style="text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgKvj018F91TVcZfm-JSjRkkmloSKwfTw_bQpIxW7BX16jkt-_9szoEe1V6HyrUOFngF4zGYw2n2Kt69FGvekZPTQ29ek4dh-oPKnQ_m11E0JGUuTE9skZZwvNZUyDqA009MIvz5Jf6/s1600/20190509_093657.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: auto; margin-right: auto;"><img border="0" data-original-height="900" data-original-width="1600" height="360" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgKvj018F91TVcZfm-JSjRkkmloSKwfTw_bQpIxW7BX16jkt-_9szoEe1V6HyrUOFngF4zGYw2n2Kt69FGvekZPTQ29ek4dh-oPKnQ_m11E0JGUuTE9skZZwvNZUyDqA009MIvz5Jf6/s640/20190509_093657.jpg" width="640" /></a></td></tr>
<tr><td class="tr-caption" style="text-align: center;">Inés y Paula entrevistadas en Canal Extremadura Radio.</td></tr>
</tbody></table>
</div>
Ignacio Chato Gonzalohttp://www.blogger.com/profile/00826024838429902867noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-7929674153743328265.post-79396161689715727722019-05-05T11:55:00.001-07:002019-05-05T12:09:13.779-07:0029 de abril. Día Escolar Europeo de la Solidaridad Intergeneracional y la Convivencia con los Mayores.<h2 style="text-align: center;">
29 de abril. Una fecha a señalar </h2>
<h2 style="text-align: center;">
en los calendarios escolares de toda Europa.</h2>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhm8cY8AeLQ7S8eUm5P8D5ZFaXwwMYEI-VaPTg2R0XZvC1I3EZVbhSJX30znmBzuvPXyiLUWCfGPhgCnYBi9rB30VASDynjIW2g67k3FvxC0pj_3Yl-znSeSzmnGJaKYgYEHTUTcg5c/s1600/EU_Day_29_April.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="276" data-original-width="872" height="202" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhm8cY8AeLQ7S8eUm5P8D5ZFaXwwMYEI-VaPTg2R0XZvC1I3EZVbhSJX30znmBzuvPXyiLUWCfGPhgCnYBi9rB30VASDynjIW2g67k3FvxC0pj_3Yl-znSeSzmnGJaKYgYEHTUTcg5c/s640/EU_Day_29_April.jpg" width="640" /></a></div>
<div>
<h3>
<span style="text-align: justify;">Las conmemoraciones y celebraciones son útiles procedimientos para destacar, llamar la atención y tomar conciencia de situaciones y propuestas que nuestras sociedades deben afrontar y abordar. </span></h3>
</div>
<table align="center" cellpadding="0" cellspacing="0" class="tr-caption-container" style="margin-left: auto; margin-right: auto; text-align: center;"><tbody>
<tr><td style="text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhDCzc5R69yeZhHG6wtSH0YqejFhThXZbiYwUmLKAaDm6H5Xa38OHL-woRGmxBbP-pCQubF2w3r_ALFg7KYABjA-e2egfKru-5xjU8lYxO-9I_eUvIJ9k88rIfpgKucjkbEhyOVdARu/s1600/IMG-20190429-WA0013.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: auto; margin-right: auto;"><img border="0" data-original-height="777" data-original-width="1600" height="310" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhDCzc5R69yeZhHG6wtSH0YqejFhThXZbiYwUmLKAaDm6H5Xa38OHL-woRGmxBbP-pCQubF2w3r_ALFg7KYABjA-e2egfKru-5xjU8lYxO-9I_eUvIJ9k88rIfpgKucjkbEhyOVdARu/s640/IMG-20190429-WA0013.jpg" width="640" /></a></td></tr>
<tr><td class="tr-caption" style="text-align: center;">Celebración del Día Escolar de la Solidaridad Intergeneracional y Convivencia con los mayores en el IES Jaranda.</td></tr>
</tbody></table>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
</div>
<div style="text-align: justify;">
Este año se cumple el décimo aniversario del establecimiento por parte de la Unión Europeo de la fecha del 29 de abril como el Día Europeo de la Solidaridad entre las Generaciones. Fue a raíz de la <a href="https://www.age-platform.eu/sites/default/files/Solidarity-uk4.pdf">Conferencia de Brdo </a>de 28 y 29 de abril de 2008, bajo la presidencia de Esolovenia, cuando el concepto "intergeneracional" tomó carta de naturaleza como principio fundamental para la cohesión social y para afrontar los retos que ya se planteaban en torno al envejecimiento demográfico. A partir de entonces dio inicio un <a href="https://www.age-platform.eu/past-activities-mark-eu-day-solidarity-between-generations">programa de difusión y promoción</a> que, aunque lento, ha ido avanzando en torno a la "<a href="https://www.age-platform.eu/">plataforma AGE</a>"de de la Unión Europea.</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<table cellpadding="0" cellspacing="0" class="tr-caption-container" style="float: left; text-align: left;"><tbody>
<tr><td style="text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhwXYHmhyphenhyphenifq3Uah624vPiTke5luXD29HDVS9Bjk36RKTwjHFsb8eQv8MmMXGrL-Q1IqTw4rFWw4911bZFbBpj9Uz6uNhss2_zjAFmDL9tB6g6-fBE8Npzz2RpmKM-toTeuoSJFEcpp/s1600/20190505_134609.jpg" imageanchor="1" style="clear: left; margin-bottom: 1em; margin-left: auto; margin-right: auto;"><img border="0" data-original-height="929" data-original-width="1600" height="185" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhwXYHmhyphenhyphenifq3Uah624vPiTke5luXD29HDVS9Bjk36RKTwjHFsb8eQv8MmMXGrL-Q1IqTw4rFWw4911bZFbBpj9Uz6uNhss2_zjAFmDL9tB6g6-fBE8Npzz2RpmKM-toTeuoSJFEcpp/s320/20190505_134609.jpg" width="320" /></a></td></tr>
<tr><td class="tr-caption" style="text-align: center;">Celebraciones pedagógicas en Extremadura.</td></tr>
</tbody></table>
<div style="text-align: justify;">
Las conmemoraciones, declaraciones o eventos suelen trasladarse al ámbito educativo a través de las conocidas como "celebraciones pedagógicas". Muchas de ellas han surgido como eco de las propuestas de "<a href="https://www.un.org/es/sections/observances/international-days/">Días Internacionales</a>" de las Naciones Unidas o del calendario de <a href="https://www.cuandopasa.com/index.php?v=p481j">conmemoraciones que celebra la Unión Europea</a>. Así ocurre con el 17 de octubre, <i>Día Internacional para la erradicación de la pobreza,</i> convertido en <i>Día escolar de la Solidaridad con el Tercer Mundo;</i> con el 20 de noviembre, <i>Día Universal del Niño</i>, que es nuestro <i>Día escolar de los Derechos de la Infancia</i>; el 8 de marzo, <i>Día Internacional de la Mujer</i>, o <i>Día escolar de la Educación Intercultural y contra la Discriminación. </i>Y así con otras fechas como el <i>Día Mundial del Agua</i> (22 de marzo), el <i>Día Mundial de la Salud</i> (7 de abril), el <i>Día de Europa</i> (9 de mayo) o el <i>Día Mundial del Medio Ambiente</i> (5 de junio). A ellos se suman la conmemoración de la fecha de la muerte de Mahatma Gandhi (30 de enero), convertido por UNICEF en el <i>Día de la Paz</i>; el <i>Día Internacional del Libro</i> (23 de abril), patrocinado por la UNESCO por coincidir supuestamente con la fecha del nacimiento de Cervantes y de Shakespeare, o el Día Europeo de las Lenguas (26 de septiembre), establecido por el Consejo de Europa. Todos estos días se han convertido en celebraciones pedagógicas en la Comunidad Autónoma de Extremadura. No existe un criterio común por parte de las administraciones educativas en el ámbito nacional en cuanto a estas celebraciones en el ámbito escolar. De hecho, cada consejería al cargo de las competencias en educación de su respectiva comunidad autónoma, determina cuáles son las fechas que deben destacarse y servir de sensibilización o de toma de conciencia en torno a un tema de especial significación o valor en su contexto regional. Queda claro que muchas de ellas coinciden -no puede ser de otra manera en un entorno globalizado-, pero hay otras que se adaptan bien a las intenciones y compromisos de cada comunidad,bien a su propia idiosincrasia. Así ocurre, por ejemplo en nuestra región con el 10 de junio, <i>Día escolar de la Cultura Hispano-Lusa</i>, recogiendo la celebración del Día de Portugal, de Camões y de las Comunidades Portuguesas, fecha del fallecimiento del poeta luso, que refleja la especial vocación transfronteriza de Extremadura y su proyección hacia el país vecino y la promoción de la histórica interrelación rayana.</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
</div>
<div style="text-align: justify;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhcM4GBoaPy7hQ69TnHtEmfioK1-P25sbuJzzJeE61iopBzaQ74UkcDnF5Kd0xNWxj4axwLMme7JZRPBjv6-kZkcYH_7QXXP_eHNRoC-HtOEvchAbIyf6r_C4fQHcfWoyrKCWEIYl5W/s1600/29+de+abril+2019+peque%25C3%25B1a.jpg" imageanchor="1" style="clear: right; float: right; margin-bottom: 1em; margin-left: 1em; text-align: center;"><img border="0" data-original-height="476" data-original-width="591" height="321" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhcM4GBoaPy7hQ69TnHtEmfioK1-P25sbuJzzJeE61iopBzaQ74UkcDnF5Kd0xNWxj4axwLMme7JZRPBjv6-kZkcYH_7QXXP_eHNRoC-HtOEvchAbIyf6r_C4fQHcfWoyrKCWEIYl5W/s400/29+de+abril+2019+peque%25C3%25B1a.jpg" width="400" /></a> En Extremadura, Educación incluyó en el curso 2015/2016 la fecha del 29 de abril en el calendario, como <i>Día Escolar Europeo de la Solidaridad y
Convivencia con los Mayores para establecer un
diálogo intergeneracional de convivencia entre
jóvenes y personas mayores que favorezca la
comprensión mutua, la colaboración y potencie el
valor de los mayores como sujetos activos</i>. Se trató de una propuesta que elevó el IES Jaranda, de Jarandilla de la Vera, que desde la Junta se consideró pertinente y necesaria, convirtiéndose desde entonces en una fecha más de celebración pedagógica para los centros educativos. Con este paso, Extremadura se ha convertido en la primera Comunidad Autónoma en establecer un día específico en el ámbito escolar para que la comunidad educativa tome en consideración las relaciones entre los niños, adolescentes y jóvenes con las personas mayores y la necesidad de promover la solidaridad intergeneracional. Es verdad que una marca en el calendario no es un resultado en sí mismo si no viene acompañada de acciones y actividades que le den valor y pongan vida y voz a ese día señalado. Pero al menos da visibilidad a un tema de especial interés y atención en el contexto social europeo, que exige, cada vez con mayor intensidad y urgencia, el que se tome en consideración y derive en la toma de posturas en distintos ámbitos y, de manera especial, en el educativo.</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
Desgraciadamente, la mayor parte de los calendarios escolares siguen sin señalar un solo día dedicado a tratar el tema de la solidaridad intergeneracional. Ojalá fuera signo y expresión de que no resultara necesario el prestar atención a una realidad que es ya uno de los principales problemas de las sociedades occidentales. Pero nos tememos que no hay ninguna comunidad española, ninguna región europea, que no tenga que afrontar desde nuevas perspectivas y dimensiones cuestiones como la de la atención a la dependencia y la promoción de la autonomía de los adultos mayores, los prejuicios asociados a la edad, el aprendizaje permanente y a lo largo de toda la vida, la segregación etaria, la soledad. Temas que obligan ya en el presente y, mucho más en un horizonte más próximo que lejano, a adoptar líneas de acción desde el paradigma intergeneracional. La mayor parte de los países europeos, como España, y de las comunidades autónomas han integrado ya como un área preferente en sus estrategias de acción lo que vienen a denominar como el "reto demográfico". Y aunque es cierto que el ámbito intergeneracional antecede y supera cualquier cuestión planteada en simples perspectivas demográficas, se trata de una ocasión más que oportuna para llamar la atención de una realidad que debe dejar de pasar desapercibida. Hora es ya de que se empiecen a tomar medidas desde las distintas administraciones -y en especial de las educativas- para atender una de las necesidades más acuciantes de la ciudadanía de hoy. Y para ir tomando medidas en una agenda que no permite más dilación, qué mejor que poner esta fecha en el calendario.</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<table align="center" cellpadding="0" cellspacing="0" class="tr-caption-container" style="margin-left: auto; margin-right: auto; text-align: center;"><tbody>
<tr><td style="text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhemmWXyA4ZbPq2pCQ7jLhP7jNfE8mLJfR-z5M6a1pIRpAS8WGJtKr2sufDV0ewSHeqEvmG6YjRGzLL5xQ8hfS-J-xYcXYZMyqZ3YCPfl-k3K-4zTDR6-XRB3KNOaY8QUXrG7-Ptao-/s1600/La+Gaceta+2+de+mayo.png" imageanchor="1" style="margin-left: auto; margin-right: auto;"><img border="0" data-original-height="663" data-original-width="1299" height="326" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhemmWXyA4ZbPq2pCQ7jLhP7jNfE8mLJfR-z5M6a1pIRpAS8WGJtKr2sufDV0ewSHeqEvmG6YjRGzLL5xQ8hfS-J-xYcXYZMyqZ3YCPfl-k3K-4zTDR6-XRB3KNOaY8QUXrG7-Ptao-/s640/La+Gaceta+2+de+mayo.png" width="640" /></a></td></tr>
<tr><td class="tr-caption" style="text-align: center;">"La Gaceta Extremeña de la Educación" dando noticia de la celebración del 29 de abril.</td></tr>
</tbody></table>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
Ignacio Chato Gonzalohttp://www.blogger.com/profile/00826024838429902867noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-7929674153743328265.post-69861424987878316972019-04-28T04:19:00.000-07:002019-04-28T10:51:13.463-07:00Extremadura, comunidad pionera en el apoyo institucional a los programas intergeneracionales.<h2 style="text-align: center;">
Extremadura, comunidad pionera en el apoyo institucional a los programas intergeneracionales</h2>
<div>
<h3 style="text-align: center;">
Tres consejerías de la Junta de Extremadura -Sanidad y Políticas Sociales, Educación y Empleo y Cultura e Igualdad-, firman el Programa de Actuación para el desarrollo de Programas Intergeneracionales</h3>
</div>
<div>
<br /></div>
<table align="center" cellpadding="0" cellspacing="0" class="tr-caption-container" style="margin-left: auto; margin-right: auto; text-align: center;"><tbody>
<tr><td style="text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgEJakYA99FRX0UT_zyyqa34akCMek3kA7DvCy0LKKd-IKPZ4AiwNhPASDDFOBYAlT_dTAVbDkp8FqOAtbVRbVqXiZsvdE1NLH7ZeTLe6y-hE4TNDCd0Own-MxCBdNTW5k8NJWMnswB/s1600/firma_2.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: auto; margin-right: auto;"><img border="0" data-original-height="780" data-original-width="1170" height="425" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgEJakYA99FRX0UT_zyyqa34akCMek3kA7DvCy0LKKd-IKPZ4AiwNhPASDDFOBYAlT_dTAVbDkp8FqOAtbVRbVqXiZsvdE1NLH7ZeTLe6y-hE4TNDCd0Own-MxCBdNTW5k8NJWMnswB/s640/firma_2.jpg" width="640" /></a></td></tr>
<tr><td class="tr-caption" style="text-align: center;">José María Vergeles (Consejero de Sanidad y Políticas Sociales), Mª Esther Gutiérrez Morán (Consejera de Educación y Empleo) y Leire Iglesias Santiago (Consejera de Cultura e Igualdad) en la firma del Programa de Actuación.</td></tr>
</tbody></table>
<table cellpadding="0" cellspacing="0" class="tr-caption-container" style="float: left; margin-right: 1em; text-align: left;"><tbody>
<tr><td style="text-align: center;"><br />
<span style="clear: left; margin-bottom: 1em; margin-left: auto; margin-right: auto;"><a href="https://drive.google.com/open?id=10BTZiNvTGyt0MIWh6HMj4ArYVHNepS1c"><img border="0" data-original-height="740" data-original-width="532" height="320" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgRhKserMGrdE3j_CxOv_Kp01yPtKIp_9hF5gmrgG2qInuuuCrxkyo76Jj-1z9zU9dTDc81bHJV5WxbmEBbD2d4ePvq4d-cXVPJgPwvnEXBN3KMlNjgzC6UP69gva7kPFARfhtTcq-B/s320/Programa+de+Actuaci%25C3%25B3n+Pi+2019.png" width="230" /></a></span></td></tr>
<tr><td class="tr-caption" style="text-align: center;"><a href="https://drive.google.com/open?id=10BTZiNvTGyt0MIWh6HMj4ArYVHNepS1c">Programa de actuación, marzo 2019</a></td></tr>
</tbody></table>
<div style="text-align: justify;">
<br />
El pasado <b>26 de marzo</b>, la Junta de Extremadura volvió a dar un paso más en su compromiso por la promoción y el desarrollo de programas intergeneracionales en la región. No han pasado ni tres años cuando las consejerías de Educación y Empleo y de Sanidad y Políticas Sociales suscribieron el <a href="https://drive.google.com/open?id=1AdbHWjUiP35iXX2LccZVDEbZN5tq4PB8"><b>primer programa de actuación</b></a> -en noviembre de 2016-, que supuso todo un hito en el ámbito de las administraciones públicas en la integración del concepto intergeneracional en las políticas de sus respectivos servicios y campos de acción. Un período en el que se ha conseguido dar cuerpo institucional a <b>un nuevo paradigma, el intergeneracional</b>, que busca el convertirse en una nuevo modo de mirar y concebir el escenario de los servicios públicos, el diseño y utilización de los espacios de convivencia y el ejercicio de los derechos y responsabilidades de la ciudadanía. Con la integración ahora de la consejería de Cultura e Igualdad, en este <a href="https://drive.google.com/open?id=10BTZiNvTGyt0MIWh6HMj4ArYVHNepS1c"><b>segundo programa de actuación</b></a> -marzo 2019-, se amplían y multiplican los ámbitos de actuación y las líneas de acción que van a posibilitar el desarrollo de programas en áreas de especial interés e importancia como <b>Juventud, Cultura, Fomento de la Lectura, Igualdad y Deporte</b>. Terrenos que precisan de promover el encuentro, el intercambio y la interacción de niños, adolescentes y jóvenes con adultos mayores. Un nuevo horizonte que va a permitir no solo incrementar y diversificar los planes de acción, con un incremento sustancial de oportunidades y ocasiones, sino el contar con más apoyos y más agentes implicados en su diseño, desarrollo y puesta en marcha. Se trata de una apuesta firme y decidida por parte de la Junta de Extremadura que convierte a esta administración en <b>comunidad pionera</b> en los contextos nacional y europeo, identificando lo intergeneracional como centro de atención de las políticas públicas y responsabilidad compartida y transversal para la aplicación y desarrollo de los principios basados en la igualdad, la justicia y la solidaridad. Un modelo y ejemplo a seguir por el resto de las comunidades autónomas y también por otras regiones europeas, necesario para hacer efectivo el lema de <b>una sociedad para/entre/con todas las edades</b>.</div>
<table cellpadding="0" cellspacing="0" class="tr-caption-container" style="float: right; margin-left: 1em; text-align: right;"><tbody>
<tr><td style="text-align: center;"><br />
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgeE3BWCi6MZ1qwRracWgIaqebovt4H5f6zrI0gcFyJ0X8OrFMGQX5HAwv6O56vV-JxlEMRMpP0mtqXOLCd-5mzsXL0AZYQ9Gq4x3Gr9TY-a1ABHWtIUM6M77O0woYXf_i1EnVFj7el/s1600/Foto+Comisi%25C3%25B3n+Pi.jpg" imageanchor="1" style="clear: right; margin-bottom: 1em; margin-left: auto; margin-right: auto;"><img border="0" data-original-height="755" data-original-width="1024" height="235" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgeE3BWCi6MZ1qwRracWgIaqebovt4H5f6zrI0gcFyJ0X8OrFMGQX5HAwv6O56vV-JxlEMRMpP0mtqXOLCd-5mzsXL0AZYQ9Gq4x3Gr9TY-a1ABHWtIUM6M77O0woYXf_i1EnVFj7el/s320/Foto+Comisi%25C3%25B3n+Pi.jpg" width="320" /></a></td></tr>
<tr><td class="tr-caption" style="text-align: center;">Miembros de la Comisión de Programas Intergeneracionales.</td></tr>
</tbody></table>
<div style="text-align: justify;">
<table cellpadding="0" cellspacing="0" class="tr-caption-container" style="float: left; margin-right: 1em; text-align: left;"><tbody>
<tr><td style="text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhZ9Uhp9UsXfx9VnOPISmofuTcXsWAOYXoGDcHDvFh83FFqGHBl7tP2ORbO-ihdgjRabPjFWnUk7hbN1JmACsBr1vijGO-ZFjLr4p95_2sXQ-mUTYk2PCTZJeW3h_9HA0zY0OcKCX3L/s1600/IMG-20190426-WA0010.jpg" imageanchor="1" style="clear: left; font-weight: 700; margin-bottom: 1em; margin-left: auto; margin-right: auto; text-align: center;"><img border="0" data-original-height="768" data-original-width="1024" height="240" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhZ9Uhp9UsXfx9VnOPISmofuTcXsWAOYXoGDcHDvFh83FFqGHBl7tP2ORbO-ihdgjRabPjFWnUk7hbN1JmACsBr1vijGO-ZFjLr4p95_2sXQ-mUTYk2PCTZJeW3h_9HA0zY0OcKCX3L/s320/IMG-20190426-WA0010.jpg" width="320" /></a></td></tr>
<tr><td class="tr-caption" style="text-align: center;">Alumnos de FP y mayores de centros del SEPAD en Granadilla</td></tr>
</tbody></table>
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhZ9Uhp9UsXfx9VnOPISmofuTcXsWAOYXoGDcHDvFh83FFqGHBl7tP2ORbO-ihdgjRabPjFWnUk7hbN1JmACsBr1vijGO-ZFjLr4p95_2sXQ-mUTYk2PCTZJeW3h_9HA0zY0OcKCX3L/s1600/IMG-20190426-WA0010.jpg" imageanchor="1" style="clear: left; float: left; font-weight: 700; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em; text-align: center;"></a><br /> La <b>Comisión de Programas Intergeneracionales</b> se ha convertido en el órgano interdepartamental encargado de hacer operativos y funcionales los principios y objetivos que contiene, así como diseñar el <a href="https://drive.google.com/open?id=1cIf5MJDu-a-IU2blZbyvv-P6UTh9vuZj"><b>plan de acción</b></a> para la elaboración de proyectos, su coordinación y seguimiento. A la Comisión le compete las tareas de registro, difusión, promoción, coordinación, formación e investigación en el ámbito de los programas intergeneracionales, contando con las instalaciones, medios y recursos que ponen a su disposición las tres Consejerías signatarias. La Comisión pasó a reconstituirse el pasado 26 de abril, dando entrada a los tres nuevos miembros que incorpora pertenecientes a la Consejería de Cultura e Igualdad, sumando ahora un total de nueve, tres por cada Consejería. Tuvo lugar en el conjunto histórico de Granadilla, cercano al municipio de Zarza de Granadilla, que actualmente constituye uno de los Programas de Recuperación y Utilización de Pueblos Abandonados (PRUEPA) que gestionan el Ministerio de Educación, Cultura y Deportes y la propia Junta de Extremadura. Se aprovechó para su constitución el desarrollo del programa de convivencia intergeneracional "Granadilla 2019", que tiene lugar allí, que este curso académico cuenta con dos turnos, este primero -del 24 al 26 de abril- con cuarenta alumnos de Formación Profesional de cuatro centros educativos extremeños y treinta mayores asociados a otros tantos centros del SEPAD, y uno posterior -del 6 al 8 de mayo-, con el mismo número de personas y centros participantes, pero en este caso con alumnos de 2º de ESO. El lugar resulta todo un símbolo del sentido, significado y de las virtualidades que adquiere el <b>paradigma intergeneracional</b>. La reconstrucción de un pueblo abandonado a manos de adolescentes, jóvenes y mayores trabajando codo con codo, representa de una manera escénica, interpretativa incluso, el horizonte que se nos muestra ante los ojos. Un proyecto que pretende ir generando verdaderas "<b>comunidades intergeneracionales</b>", creando nuevos escenarios y campos de acción en los que las distintas edades puedan convivir, interactuar, participar y ayudarse mutuamente. <b>Un nuevo modo de entender la ciudadanía desde el aprendizaje en </b><b>común, el cuidado mutuo, el servicio a la comunidad y la solidaridad entre las generaciones</b>.<br />
<br />
<br />
<table align="center" cellpadding="0" cellspacing="0" class="tr-caption-container" style="margin-left: auto; margin-right: auto; text-align: center;"><tbody>
<tr><td style="text-align: center;"><span style="margin-left: auto; margin-right: auto;"><a href="https://drive.google.com/open?id=1N2t0nwrIZGFyzu108NtFhikGn8L-Vq4n"><img border="0" data-original-height="418" data-original-width="794" height="336" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhrTr6zdnDoK1DCJKJY20dYVp6zQczWQYPN-8U1v3Q_8YfDDxWGDOrhGBXHCDeEV3pZLiSGkJUy2GRJQRB6bjkIbZmAqIVMc0_to5sOdxw_GdBamdPia6KLhIs44Bg4gRRWYcRsTIu-/s640/Nota+de+prensa+firma.png" width="640" /></a></span></td></tr>
<tr><td class="tr-caption" style="text-align: center;"><a href="https://drive.google.com/open?id=1N2t0nwrIZGFyzu108NtFhikGn8L-Vq4n">Nota de prensa de la Junta de Extremadura</a></td></tr>
</tbody></table>
<br />
</div>
Ignacio Chato Gonzalohttp://www.blogger.com/profile/00826024838429902867noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-7929674153743328265.post-76346475651124248212019-01-06T12:21:00.000-08:002019-01-08T07:50:55.047-08:00<h2 style="text-align: center;">
El calendario de 2019</h2>
<table align="center" cellpadding="0" cellspacing="0" class="tr-caption-container" style="margin-left: auto; margin-right: auto; text-align: center;"><tbody>
<tr><td style="text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgMD9Hzoyx-Ec4H_Lenrn7CiicvCq9Teflsqobg80iE8Fcl55CH6Syev_EaOkOj2Ewvbw4bOlVOpA_QHB07MPz7lXmZxQLtavQm8A8yZ_ccn5h5y6saGC_YCF9guC1nFsGC-O7qPZ2P/s1600/Portada+2019.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: auto; margin-right: auto;"><img border="0" data-original-height="1320" data-original-width="945" height="400" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgMD9Hzoyx-Ec4H_Lenrn7CiicvCq9Teflsqobg80iE8Fcl55CH6Syev_EaOkOj2Ewvbw4bOlVOpA_QHB07MPz7lXmZxQLtavQm8A8yZ_ccn5h5y6saGC_YCF9guC1nFsGC-O7qPZ2P/s400/Portada+2019.jpg" width="286" /></a></td></tr>
<tr><td class="tr-caption" style="text-align: center;">Portada del calendario de 2019. Programa "Ese soy yo".</td></tr>
</tbody></table>
<div style="text-align: center;">
<br /></div>
<table cellpadding="0" cellspacing="0" class="tr-caption-container" style="float: right; margin-left: 1em; text-align: right;"><tbody>
<tr><td style="text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEi2VJcfbpl8ZdhPoRwNo46pkGHa116cECzal9x4g3KvTf0NNNciDi013_Eg7eKwWYOD4YHw2vJuepvIehNSCQP9DFwjGCO7_Jr3mJIyD_dq3j8RHHbcEF4io8fqA6TYIyneXhkYov0H/s1600/enero+19.jpg" imageanchor="1" style="clear: right; margin-bottom: 1em; margin-left: auto; margin-right: auto;"><img border="0" data-original-height="1320" data-original-width="945" height="320" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEi2VJcfbpl8ZdhPoRwNo46pkGHa116cECzal9x4g3KvTf0NNNciDi013_Eg7eKwWYOD4YHw2vJuepvIehNSCQP9DFwjGCO7_Jr3mJIyD_dq3j8RHHbcEF4io8fqA6TYIyneXhkYov0H/s320/enero+19.jpg" width="229" /></a></td></tr>
<tr><td class="tr-caption" style="text-align: center;">Página de enero del calendario de 2019.</td></tr>
</tbody></table>
<div style="text-align: justify;">
Los finales de año nos tienen siempre atareados de más. A los quehaceres propios de la finalización del trimestre se nos añade el trabajo de terminar de maquetar e imprimir el nuevo calendario que editamos para auto-financiarnos. Este es ya el sexto de nuestros calendarios, lo que refleja la solidez de la trayectoria de nuestros programas intergeneracionales y marca una historia que comienza, ella misma, a tener su edad. En estos primeros días de enero de 2019, hemos destapado la portada y colocado la página de este mes sobre el gancho que va a orientar nuestros días a lo largo de este año. En cada uno de sus meses, las fotografías corales de nuestros alumnos, participantes en los distintos programas que llevamos a cabo, de los mayores del centro residencial ServiMayor, de los niños del centro de educación infantil "La Casita" y de nuestras alumnas sénior del Aula Intergeneracional, nos van a acompañar, cómplices de nuestro discurrir diario por los números de sus páginas. Son, sin duda, un aliciente constante, una motivación, un empuje que nos ayuda a afrontar nuestras tareas, a ser tenaces en los proyectos y a sobrellevar el día a día de nuestras vidas.</div>
<table cellpadding="0" cellspacing="0" class="tr-caption-container" style="float: left; margin-right: 1em; text-align: left;"><tbody>
<tr><td style="text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEh7-pNjOuB-Rh4ciDRqK-KKvG1bHShj64h4b4DBGzxSOYYwjTyHZ7-BJzQA9-peHxt8hSg9nNiV8k2_0jjIdN-tDzx5BEgOlLPQf12Ig6m3PpHRqbQnbCtvr64yfqRgTMAKcPCCIzAw/s1600/20190106_0952582.jpg" imageanchor="1" style="clear: left; margin-bottom: 1em; margin-left: auto; margin-right: auto;"><img border="0" data-original-height="1600" data-original-width="1146" height="320" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEh7-pNjOuB-Rh4ciDRqK-KKvG1bHShj64h4b4DBGzxSOYYwjTyHZ7-BJzQA9-peHxt8hSg9nNiV8k2_0jjIdN-tDzx5BEgOlLPQf12Ig6m3PpHRqbQnbCtvr64yfqRgTMAKcPCCIzAw/s320/20190106_0952582.jpg" width="229" /></a></td></tr>
<tr><td class="tr-caption" style="text-align: center;">Calendario del Pi "Encuentros en la Tercera<br />
Fase", en el primer año del programa: 2014.</td></tr>
</tbody></table>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
Los primeros calendarios que editamos tenían una sola fotografía por cada mes y los retratos eran menos grupales. Reflejaban los inicios, cuando el programa era mucho más limitado en actuaciones y el número de alumnos y de mayores era bastante menor. Pero desde entonces, no solo hemos tenido que duplicar el número de imágenes, sino que estas, además, han ido incluyendo, año tras año, a más partícipes retratados. Han ido perdiendo protagonismo los números y han ido ganando presencia las personas. Guardo los calendarios de los cinco años anteriores como piezas de una colección valiosa. El pasar por sus páginas me evoca experiencias y recuerdos asociados a cada uno de los chicos y mayores que habitan, imperecederos, esos años ya pasados. Y a la nostalgia del tiempo transcurrido se añade la inevitable tristeza que provoca el constatar las pérdidas de aquellos que ya no están con nosotros. Resulta inevitable el que nuestros calendarios tengan, en cuanto a los mayores respecta, un algo de obituario. Pero no al uso de la triste presentación de esas lúgubres esquelas que, afortunadamente, van perdiendo espacio y presencia en los diarios, sino de emotivo recordatorio del tiempo vivido y de su huella y legado que nos han dejado.</div>
<table cellpadding="0" cellspacing="0" class="tr-caption-container" style="float: right; margin-left: 1em; text-align: right;"><tbody>
<tr><td style="text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgBeRzu_1d7_T2b4jq_VHszhJzC1Yg1xV65PfWPyygHe9cnskM24mTsLyPESwYvkbsG7UtKy0-HnSJqx36nkjpHp4zen05EgBgNoOZCToj3Z6x9zJ43dbReiYRgub7sWTnejyip98ou/s1600/septiembre.jpg" imageanchor="1" style="clear: right; margin-bottom: 1em; margin-left: auto; margin-right: auto;"><img border="0" data-original-height="1181" data-original-width="827" height="320" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgBeRzu_1d7_T2b4jq_VHszhJzC1Yg1xV65PfWPyygHe9cnskM24mTsLyPESwYvkbsG7UtKy0-HnSJqx36nkjpHp4zen05EgBgNoOZCToj3Z6x9zJ43dbReiYRgub7sWTnejyip98ou/s320/septiembre.jpg" width="224" /></a></td></tr>
<tr><td class="tr-caption" style="text-align: center;">Proyecto "Tablas para la vida"<br />
Calendario de 2015.</td></tr>
</tbody></table>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
Los calendarios tienen, no obstante, mucho más de futuro que de pasado. De hecho, disponen de una naturaleza casi orgánica. Los meses caducan justo al terminar su último día y sus hojas deben arrancarse para que el siguiente mes pueda renacer cuando el anterior le da el paso. Y de nuevo aparecen los números inmaculados, un montón de días por estrenar que se nos muestran llenos de expectativas y posibilidades. Junto a las tareas pendientes, esas que arrastramos de mes a mes, enseguida se añaden iniciativas y proyectos, nuevas ilusiones a las que vamos poniendo fechas y situando en un lugar de nuestros días venideros. Ahora que tenemos todas sus páginas a estrenar, con sus números sin tachar, salvando esta primera semana que es como de regalo, es momento de colocar sobre el 2019 los buenos propósitos que hemos de ir cumpliendo. Porque aunque uno echa la vista atrás, mira el tiempo recorrido y se regocija por los logros alcanzados, esos mismos años que han pasado te exigen un más allá que todavía no ha llegado. Es lo que tiene la ambición, el trazar un horizonte que uno dibuja lejos de donde se encuentra, uniendo todos esos puntos a los que se se atreve a aspirar y que, aunque vislumbrados e incluso iniciados, se hallan todavía a bastante distancia. De ahí la importancia de imponerse un calendario, el marcarse fechas y contraer compromisos con uno mismo, con otros si es posible y, sobre todo, con el tiempo. Y evitar que con el deshojar de los meses caigan también al suelo esos proyectos con los que pretendemos cumplir nuestras metas e ir transformando, día a día, la realidad que nos sirve de escenario.</div>
<table cellpadding="0" cellspacing="0" class="tr-caption-container" style="float: left; margin-right: 1em; text-align: left;"><tbody>
<tr><td style="text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjaqqgkaUMoHGkkBLfidUBntcWrpZIcdF_NxH3Qr5FtuBr0JzzPEbgPL97_02chLJLlc6PkkLZ3V9X2CgPAxCvgUeFNzkzGaOHeBBn2LgyDaHEStBmbf0c_PFDnl3Cqu7swYm32SU6c/s1600/Agostoooooo.jpg" imageanchor="1" style="clear: left; margin-bottom: 1em; margin-left: auto; margin-right: auto;"><img border="0" data-original-height="1320" data-original-width="945" height="320" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjaqqgkaUMoHGkkBLfidUBntcWrpZIcdF_NxH3Qr5FtuBr0JzzPEbgPL97_02chLJLlc6PkkLZ3V9X2CgPAxCvgUeFNzkzGaOHeBBn2LgyDaHEStBmbf0c_PFDnl3Cqu7swYm32SU6c/s320/Agostoooooo.jpg" width="229" /></a></td></tr>
<tr><td class="tr-caption" style="text-align: center;">Proyecto "Compañeros de viaje"<br />
Calendario de 2016.</td></tr>
</tbody></table>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
Como estamos justo en el momento de los buenos deseos, en el tiempo de los compromisos y los proyectos, me animo a mí mismo y a los demás a que los llevemos a término. Como por este camino no vamos solos y disponemos de compañeros de viaje, conviene que esta ruta sea antes una romería jubilosa que´una peregrinación de redención y penitencia. Aunque nos encontraremos en su transcurso dificultades, obstáculos y resistencias, no nos hacen falta ni templarios, ni hospitalarios ni bendiciones papales para una cruzada. Sí necesitamos de unir nuestros esfuerzos y el disponer de una red de aliento y apoyo, que nos ayude en la travesía a seguir el camino trazado por unos y los logros conseguidos por otros. Tenemos en Extremadura la suerte de contar con una base institucional que nos ampara, de la que esperamos valentía para asumir, al menos, parte de nuestros frentes. La Comisión de Programas Intergeneracionales constituye su vanguardia, pero precisamos pisar más por los caminos ya trazados y abrir nuevas veredas. Se hace necesario un compromiso por parte de la Junta para incluir la perspectiva intergeneracional, de manera transversal, en todos los ámbitos de la administración autonómica. Y nos hace falta su convencimiento de que es una de las mejores formas de plantear vías y encontrar soluciones para afrontar el reto demográfico.</div>
<table cellpadding="0" cellspacing="0" class="tr-caption-container" style="float: right; margin-left: 1em; text-align: right;"><tbody>
<tr><td style="text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjGLS1CivaQr6F9gwqHuiuwottefFjXy-GIsl6VVHEA2_OgyzrLlKH7l6VTgVczatppJaLJY_s18HWW80C09lLVwa6LxwJvIfVbXrO3tZIxoODrK4CPkwXU11kctzKPfyrNOk4287q1/s1600/marzoooo+17.jpg" imageanchor="1" style="clear: right; margin-bottom: 1em; margin-left: auto; margin-right: auto;"><img border="0" data-original-height="1320" data-original-width="945" height="320" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjGLS1CivaQr6F9gwqHuiuwottefFjXy-GIsl6VVHEA2_OgyzrLlKH7l6VTgVczatppJaLJY_s18HWW80C09lLVwa6LxwJvIfVbXrO3tZIxoODrK4CPkwXU11kctzKPfyrNOk4287q1/s320/marzoooo+17.jpg" width="229" /></a></td></tr>
<tr><td class="tr-caption" style="text-align: center;">Proyecto "Emocionarte"<br />
Calendario de 2017.</td></tr>
</tbody></table>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
Ojalá nuestra experiencia en este terreno sirva de hoja de ruta para que otras comunidades consigan dar este paso y logremos, en un medio plazo, dar forma a un mapa que englobe a todas las regiones. Para esto precisamos conformar una plataforma, una red, un algo que nos aglutine, nos emocione y nos sirva de oriente, que nos ayude con el equipaje, con los rumbos y todas las cosas que se precisan para este viaje. Es este el camino a seguir, para conseguir que a nivel estatal, tan sensible a los virajes que marca la política, atienda a un movimiento que se está produciendo de abajo a arriba, al que se tenga que sumar y no pueda ni esquivar ni hacerle frente. Será entonces el momento de consolidar la apuesta intergeneracional, a través del IMSERSO y también del Comisionado del Gobierno frente al Reto Demográfico. Nos hace falta pues, además de un grupo formal, un ente, a ese alguien que sea nuestra referencia, nos personifique y que nos represente. </div>
<table cellpadding="0" cellspacing="0" class="tr-caption-container" style="float: left; margin-right: 1em; text-align: left;"><tbody>
<tr><td style="text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEga3F5QBGeCWRPLFI4oDnwYEf9ieObhtZ45W_F0QcZO7E7r1mYrcb5HkSDDdI3B8sUpgLuW746JqrT6ihpfV-6Odr2DRcGo4HH51jRqy7as18p0J0uhSZ_ndZglbgdE9T8ssFX_27d7/s1600/Junio+18.jpg" imageanchor="1" style="clear: left; margin-bottom: 1em; margin-left: auto; margin-right: auto;"><img border="0" data-original-height="1320" data-original-width="945" height="320" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEga3F5QBGeCWRPLFI4oDnwYEf9ieObhtZ45W_F0QcZO7E7r1mYrcb5HkSDDdI3B8sUpgLuW746JqrT6ihpfV-6Odr2DRcGo4HH51jRqy7as18p0J0uhSZ_ndZglbgdE9T8ssFX_27d7/s320/Junio+18.jpg" width="228" /></a></td></tr>
<tr><td class="tr-caption" style="text-align: center;">Proyecto "Días contados"<br />
Calendario de 2018</td></tr>
</tbody></table>
<div style="text-align: justify;">
<br />
Pero como este mundo es precisamente eso, global, además de las autonomías y del estado hace falta viajar más allá y conectarnos con otras experiencias y movimientos fuera de nuestras fronteras. Sabemos dónde mirar y a dónde dirigir nuestros pasos, para adaptar modelos a nuestra realidad y replicar, a nuestros modos y maneras, los centros y comunidades intergeneracionales que han ido construyendo en otros países. Ya tenemos por estas sendas avanzando a un equipo que es motor y punto de encuentro, el <a href="http://wpd.ugr.es/~marianos/colegiointergeneracional/?page_id=27">Proyecto ISCI</a>, liderado por Mariano Sánchez desde la Universidad de Granada y Juan Sáez desde la Universidad de Murcia. Y también los socios internacionales que constituyen la punta de lanza en el ámbito intergeneracional, con Catherine y Peter Whitehouse, cabezas de <a href="https://www.intergenerationalschools.org/" style="font-style: italic;">The Intergenerational School</a><i>, </i>en Cleveland (Ohío, Estados Unidos) y Mattew S. Kaplan, líder del <a href="https://aese.psu.edu/extension/intergenerational">Internegenerational Program del Penn State College of Agricultural Sciences</a> (Pensilvania, Estados Unidos). Y junto a ellos otros líderes mundiales en este campo de estudio y, sobre todo, de la acción, que incluye a entidades sociales y académicas de Escocia, Irlanda del Norte, Reino Unido y Suecia, con los que se está construyendo una comunidad que, con el tiempo, irá fructificando en alianzas y partenariados. Tendiendo puentes podremos ir avanzando, haciendo que este viaje no se convierta en una ardua y estéril travesía en el desierto.<br />
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
El año ya está en marcha y tenemos los días contados, en el sentido literal de estas palabras. Es momento de colocar en la pared el nuevo calendario y de pasar la vista por los meses que nos ofrece, con sus semanas y sus días esperándonos. En la cocina de mi casa ya están los chicos y mayores de enero mirándome, expectantes. Yo también les miro. Quién puede resistirse a invitación semejante.</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
Ignacio Chato Gonzalohttp://www.blogger.com/profile/00826024838429902867noreply@blogger.com2tag:blogger.com,1999:blog-7929674153743328265.post-23509082098135999152018-12-29T01:18:00.000-08:002019-01-03T02:11:58.725-08:00<h2 style="text-align: center;">
I Seminario de Educación Intergeneracional en Centros Escolares.</h2>
<h3 style="text-align: center;">
Encuentro de especialistas, investigadores, coordinadores y técnicos en programas intergeneracionales. Granada, 22-23 de noviembre de 2018.</h3>
<table align="center" cellpadding="0" cellspacing="0" class="tr-caption-container" style="margin-left: auto; margin-right: auto; text-align: center;"><tbody>
<tr><td style="text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjpvy1Q9PUV191Ei3bPgOfSkZJzbubpWrb2mY8K9AeEVt9eXRZxd16mlhxpZcDyevCDIpAqioixZfO1TBOvaEr-OC02ipsQFOwYHAmrR0Z5qimK2jJJcYbBbyBxOZOTSZCLANWvqr_T/s1600/Seminario+Granada.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: auto; margin-right: auto;"><img border="0" data-original-height="702" data-original-width="1054" height="425" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjpvy1Q9PUV191Ei3bPgOfSkZJzbubpWrb2mY8K9AeEVt9eXRZxd16mlhxpZcDyevCDIpAqioixZfO1TBOvaEr-OC02ipsQFOwYHAmrR0Z5qimK2jJJcYbBbyBxOZOTSZCLANWvqr_T/s640/Seminario+Granada.jpg" width="640" /></a></td></tr>
<tr><td class="tr-caption" style="text-align: center;">Los asistentes al seminario en las instalaciones de la Fundación Euro-Árabe de Altos Estudios.</td></tr>
</tbody></table>
<div style="text-align: justify;">
Programado y promovido por investigadores y miembros del grupo <a href="http://wpd.ugr.es/~marianos/colegiointergeneracional/?page_id=2">ISCI (Inergenerational School - Colegios Intergeneracionales)</a>, bajo la coordinación de <a href="http://wpd.ugr.es/~maria">Mariano Sánchez</a>, referencia internacional de los programas internacionales, profesor de la Facultad de Sociología y Ciencias Políticas de la Universidad de Granada, ha tenido lugar en la Fundación Euroárabe de Altos Estudios el seminario internacional sobre educación intergeneracional en centros escolares.<br />
El principal objetivo del seminario era el poner en contacto a personas e instituciones que, a nivel internacional, están trabajando con experiencias innovadoras en el ámbito de la educación y los programas intergeneracionales. Crear un escenario de interacción en el que pudieran conocerse y, sobre todo, contactar para poder desarrollar a corto y medio plazo experiencias y proyectos conjuntos. En este primer seminario estaban invitados los siguientes especialistas:<br />
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEh5DagAUYfZq62M_1TGCH6z7MeGyJjuTlDakg1m9jqGFv3xL1gpsh76pmhdAntoDX0IBeM37YzYxSHuFTbI8xMqZPwzZEAuOGb5WvtYC-78w_NtfBVbHDlYDY8GEVRobjup0mauyk_I/s1600/asistentes+completo.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="671" data-original-width="706" height="608" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEh5DagAUYfZq62M_1TGCH6z7MeGyJjuTlDakg1m9jqGFv3xL1gpsh76pmhdAntoDX0IBeM37YzYxSHuFTbI8xMqZPwzZEAuOGb5WvtYC-78w_NtfBVbHDlYDY8GEVRobjup0mauyk_I/s640/asistentes+completo.jpg" width="640" /></a></div>
<br />
El seminario contó con la solidez y la maestría de un grupo de investigación que lleva más de una década trabajando en el ámbito intergeneracional, dirigido por Juan Sáez, de la Universidad de Murcia, y el propio Mariano Sánchez, de la Universidad de Granada. Su trabajo en este campo es más que destacable, convirtiéndose en la máxima referencia a nivel nacional y también en los contextos europeo e internacional. Su colaboración con otros organismos e instituciones pioneras en la educación intergeneracional, como la red de Intergenerational Schools de Cleveland, dirigida por Catherine y Peter Whitehouse (Catherine no pudo asistir al seminario), sitúan al equipo de investigación que dirigen en una de las referencias más señaladas del panorama científico y universitario mundial. Recientemente, Mariano Sánchez ha pasado a ocupar la primera Cátedra de Estudios Intergeneracionales existente en España, ubicada en la Universidad de Granada y patrocinada por <a href="http://macrosad.es/">Macrosad</a>.<br />
El seminario cumplió con sobrado éxito su objetivo, en cuanto ha supuesto la formación del primer escalón de una plataforma internacional de centros y organismos internacionales dedicados a la educación intergeneracional. Una red de personas involucradas y comprometidas en estos programas educativos interetarios que han intercambiado sus experiencias, fundamentos y planteamientos. Una fructífera interacción que irá dando sus frutos en programas y acuerdos de colaboración y asociación a corto y medio plazo, de los que os iremos dando cuenta, seguro, en próximas entradas.</div>
Ignacio Chato Gonzalohttp://www.blogger.com/profile/00826024838429902867noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-7929674153743328265.post-55204042913294650302018-12-18T10:39:00.003-08:002018-12-18T10:39:57.258-08:00<h2 style="text-align: center;">
IES Jaranda: "Escuela Changemaker" 2018.</h2>
<h3 style="text-align: center;">
Vídeo presentación producido por Ashoka.</h3>
<div style="text-align: justify;">
Como producto del proceso evaluador llevado a cabo por Ashoka. grabado por el equipo humano del área de educación, ha resultado este vídeo, que recoge en entrevistas los principales elementos que definen el proyecto educativo de este Instituto y que lo distinguen como centro "changemaker".</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<iframe width="320" height="266" class="YOUTUBE-iframe-video" data-thumbnail-src="https://i.ytimg.com/vi/6x7m4mf8qRg/0.jpg" src="https://www.youtube.com/embed/6x7m4mf8qRg?feature=player_embedded" frameborder="0" allowfullscreen></iframe></div>
<div style="text-align: center;">
<br /></div>
Ignacio Chato Gonzalohttp://www.blogger.com/profile/00826024838429902867noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-7929674153743328265.post-55773427786276636612018-12-09T12:27:00.001-08:002019-01-06T00:41:19.441-08:00<h2 style="text-align: center;">
¡Changemaker!</h2>
<h3 style="text-align: center;">
La organización internacional <a href="http://spain.ashoka.org/">Ashoka</a> nos reconoce e incluye dentro de su red de centros educativos "changemakers". </h3>
<table align="center" cellpadding="0" cellspacing="0" class="tr-caption-container" style="margin-left: auto; margin-right: auto; text-align: center;"><tbody>
<tr><td style="text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhYd8DA1GGRIbEhwp1acNplLKJzXdWd7r90SDOFfCRpVduDtL4WQi1WVwxJ2VMAo1Pl4DeEyKxaeaXN167aeMuCw-HHnLKlXeN_KSmvmqzdXqUn-o-EA-tNOPpZeHgZgSP2nx2vTE-D/s1600/Premio+1.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: auto; margin-right: auto;"><img border="0" data-original-height="1068" data-original-width="1600" height="426" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhYd8DA1GGRIbEhwp1acNplLKJzXdWd7r90SDOFfCRpVduDtL4WQi1WVwxJ2VMAo1Pl4DeEyKxaeaXN167aeMuCw-HHnLKlXeN_KSmvmqzdXqUn-o-EA-tNOPpZeHgZgSP2nx2vTE-D/s640/Premio+1.jpg" width="640" /></a></td></tr>
<tr><td class="tr-caption" style="text-align: center;">Recibiendo el reconocimiento junto a Paula, alumna del IES Jaranda.</td></tr>
</tbody></table>
<div style="text-align: justify;">
El pasado 13 de noviembre tuvo lugar en Madrid, en el Teatro Español, en la calle Príncipe de Madrid, la presentación de los nuevos emprendedores sociales y centros educativos "Changemakers" que, a lo largo de 2018, han sido reconocidos por <a href="http://spain.ashoka.org/">Ashoka</a>. En nuestro caso, ha sido el resultado de un intenso proceso evaluador que se ha desarrollado a lo largo de un año, a través del cual los miembros de esta organización han conocido de primera mano los proyectos educativos que se desarrollan en el IES Jaranda. El aprendizaje por proyectos, el aprendizaje-servicio y los programas intergeneracionales que llevamos a cabo y que conforman la identidad de nuestro Centro han sido los avales que han conducido a nuestro reconocimiento por Ashoka. El formar parte de esta prestigiosa red nos permite participar en un nuevo escenario de acción e interacción que amplía nuestros horizontes y, sobre todo, nos hace sentirnos acompañados en nuestras aventuras en favor de la transformación social con la que estamos comprometidos.</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhXxvGhLofpdslQ6hKPN2aD5gk4aAZAVcxjiWurx7ySbhvWuU69rzoN9qtIadtFnYrErFS7GSS8g9z2mxiodJo_l_nER8St_udoWolMbP2d22HWQOLPU7Ppktq0nH3cZqTDr7hGLqo6/s1600/IMG.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="1134" data-original-width="1600" height="453" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhXxvGhLofpdslQ6hKPN2aD5gk4aAZAVcxjiWurx7ySbhvWuU69rzoN9qtIadtFnYrErFS7GSS8g9z2mxiodJo_l_nER8St_udoWolMbP2d22HWQOLPU7Ppktq0nH3cZqTDr7hGLqo6/s640/IMG.jpg" width="640" /></a></div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div>
<div style="text-align: justify;">
Este es el texto de Paula Chato, alumna de 2º de ESO y protagonista de las experiencias educativas que llevamos a cabo en el Instituto, con el que se abrió este acto de reconocimiento, ante un auditorio de cerca de 600 personas:</div>
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjy0p3zmvEKyzgWtymzU_HmK8_tnRGIY_4EjtDohUbuTC-qSQuyqgQtCWE-uSFjueyD1X23PT3gHW-nC1tlpM13Fmoou_MmbMXJff9hR6IFo_REzdW_f7bClVt37pVEtP_8nqqXw4C_/s1600/Paula+4.jpg" imageanchor="1" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="1068" data-original-width="1600" height="213" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjy0p3zmvEKyzgWtymzU_HmK8_tnRGIY_4EjtDohUbuTC-qSQuyqgQtCWE-uSFjueyD1X23PT3gHW-nC1tlpM13Fmoou_MmbMXJff9hR6IFo_REzdW_f7bClVt37pVEtP_8nqqXw4C_/s320/Paula+4.jpg" width="320" /></a></div>
<div style="text-align: justify;">
<i>En mi instituto, no tenemos libros de texto ni que aprender la lección de memoria. En el aula, los pupitres no miran a la pizarra, están todos juntos, no debemos callar, sino hablar. Un ordenador es nuestro instrumento imprescindible y tenemos que colaborar entre nosotros y ayudarnos.</i></div>
<div style="text-align: justify;">
<i><br /></i></div>
<div style="text-align: justify;">
<i>Pero lo cierto es que tenemos muchas otras aulas a nuestra disposición, como el aula abierta, un espacio grande en el que nos reunimos a trabajar sin tener en cuenta ya los grupos o las clases. Podemos elegir. Por ejemplo, ¿Qué os parece un pueblo abandonado, como aula? Pues a nosotros nos encantó. Vivimos esta experiencia con los alumnos de otros institutos de Extremadura que comparten nuestra metodología, los que formamos el CREA, y un grupo de personas mayores trabajando juntos para devolver la vida a un pueblo abandonado, Granadilla. Estuvimos tres días trabajando intensamente restaurando los hornos abandonados, pintando los comedores, haciendo pan, aprendiendo de agricultura y de ganadería y viendo cómo todo aquello volvía a la vida, era nuestro pueblo. Por la tarde compartíamos experiencias con los mayores, nos cuidábamos unos a otros y aprendíamos muchísimo de ellos sobre la vida y las tradiciones de nuestra propia tierra. </i></div>
<div style="text-align: justify;">
<i><br /></i></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhSFS_0jxAj_iXiNPT8zBUwfSiDRMrY-Su3zt19ad5AL0ZNHTRPBCD7K9dN8U_DbonQPvHiFQFO512sUJEkI_LujJN9VuZmsAy-hl2zMa81942tlw8HJBVKOIAAGlJG5ClXN6VeXSUL/s1600/Paula+3.jpg" imageanchor="1" style="clear: right; float: right; margin-bottom: 1em; margin-left: 1em;"><i><img border="0" data-original-height="1600" data-original-width="1068" height="320" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhSFS_0jxAj_iXiNPT8zBUwfSiDRMrY-Su3zt19ad5AL0ZNHTRPBCD7K9dN8U_DbonQPvHiFQFO512sUJEkI_LujJN9VuZmsAy-hl2zMa81942tlw8HJBVKOIAAGlJG5ClXN6VeXSUL/s320/Paula+3.jpg" width="213" /></i></a></div>
<div style="text-align: justify;">
<i>Otras veces nuestra aula es la residencia de mayores, en la que mayor parte de ellos se encuentran dependientes, muchos con deterioro cognitivo, que necesitan de nuestros cuidados. Vamos a hacer actividades con ellos y con los niños pequeños de un centro de educación infantil. Los alumnos de cocina hacen con ellos un taller terapéutico, elaborando recetas que luego se comen (cocinar hace bien al alma, ¿lo sabíais?) Y además vamos a tocar ahí con nuestra banda, en la que soy batería, las canciones que ensayamos en los recreos con el profesor de música, que es nuestro manager. En la residencia, en los campamentos de verano que allí hacemos al terminar el curso, estoy aprendiendo a ser cuidadora, acompañando a los profesionales en su trabajo diario. Presto mucha atención a todo y ya sé bastante de cómo cuidar a los que no pueden valerse por sí mismos, a colocarles el oxígeno, a darles de comer y estoy pendiente de ellos todo el tiempo para prestarles ayuda y acompañarles. La mayoría sufre sobre todo soledad y les alegra mucho el que estés con ellos.</i></div>
<div style="text-align: justify;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEj6edW3mPJFT4yvH1JXmjsL9QEJHE2M7WkFmf3l9wQfk_OH7PQDpy4nehoQLp7O55K0QkdT0isji1NSARDYsWxCcDQKgVKJ_nFxslUOVFTY8GOOOCy9f0KV0lun22WL3_z_gOnz-6IU/s1600/44061190240_fcff3851a4_k.jpg" imageanchor="1" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"><i><img border="0" data-original-height="1068" data-original-width="1600" height="213" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEj6edW3mPJFT4yvH1JXmjsL9QEJHE2M7WkFmf3l9wQfk_OH7PQDpy4nehoQLp7O55K0QkdT0isji1NSARDYsWxCcDQKgVKJ_nFxslUOVFTY8GOOOCy9f0KV0lun22WL3_z_gOnz-6IU/s320/44061190240_fcff3851a4_k.jpg" width="320" /></i></a><br />
<div style="text-align: justify;">
<i><br /></i></div>
<div style="text-align: justify;">
<i><br /></i></div>
<i>Pero quizás el aula más revolucionaria es la que formamos con las personas mayores del pueblo, vienen al centro tres veces por semana a aprender con nosotros. Ellas trabajan en el Instituto cosas que en su día no pudieron aprender. Nosotros hablamos en inglés, pero ellas saben latín. Y sobre todo son expertas de las materias más importantes, esas con las que uno aprende a vivir, Nos dicen que la vida no es siempre un camino de rosas, y nos cuentan las difíciles experiencias a las que se han enfrentado y eso es muy bueno conocerlo. Ahora estamos trabajando con ellas en una campaña de publicidad sobre víctimas y culpables de la crisis actual. Un proyecto que desarrollamos con los profesores de lengua, inglés, música e historia, para que la gente tome conciencia de lo qué está ocurriendo y tratemos de ayudar a los que lo están pasando mal. Esas dos horas semanales son muy importantes para nosotros y para ellas, aprendemos a comunicarnos y a trabajar juntos. Somos unos compañeros más. Y sin darnos cuenta crecemos en empatía, en responsabilidad, en compromiso, en solidaridad y en autonomía. Estas experiencias son las que más me han ayudado a cambiar yo misma y a transformar el mundo en el que vivo.</i></div>
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<i><br /></i></div>
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<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgtQDfdkoTilO25AjgJKdoZwjPKFSvqx40-t9qmWliHG6ALBf9kwENSNwhJMnxlNnmb9HK4BiO8XdTc6xZWMwOYeuzhbx4q2v8TDbyxvwck2YgpNZzW08ENVc8srIF2_hEmqNT7shWR/s1600/Paula2.jpg" imageanchor="1" style="clear: right; float: right; margin-bottom: 1em; margin-left: 1em;"><i><img border="0" data-original-height="1068" data-original-width="1600" height="212" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgtQDfdkoTilO25AjgJKdoZwjPKFSvqx40-t9qmWliHG6ALBf9kwENSNwhJMnxlNnmb9HK4BiO8XdTc6xZWMwOYeuzhbx4q2v8TDbyxvwck2YgpNZzW08ENVc8srIF2_hEmqNT7shWR/s320/Paula2.jpg" width="320" /></i></a><i>En mi instituto, el aula es el pueblo, el libro de texto son los demás, Y no hace falta memorizar la lección, porque todo lo que hacemos resulta inolvidable. Venid a vernos y conoceréis a los ciudadanos del hoy, a la nueva “cuidadanía”, a los que aprenden a ayudarse y a cuidar de los que lo necesitan. Muchas gracias.</i></div>
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<br /></div>
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<br /></div>
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<br /></div>
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<br /></div>
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<br /></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgPrLXj-pHfKFtxBuGbNEcWnYELYGDGWBO7pROd7ais1-VJV7CcHQv_xedYF1d9DTXzMcZ4vc3GinlHmaWVQTtav_1PHqna43N_c0_I_HZJ_RoIajzZtHnNrc_Qed2Y7zmA6qEerKlO/s1600/Art%25C3%25ADculo+Ashoka+Educarex.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="905" data-original-width="1292" height="448" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgPrLXj-pHfKFtxBuGbNEcWnYELYGDGWBO7pROd7ais1-VJV7CcHQv_xedYF1d9DTXzMcZ4vc3GinlHmaWVQTtav_1PHqna43N_c0_I_HZJ_RoIajzZtHnNrc_Qed2Y7zmA6qEerKlO/s640/Art%25C3%25ADculo+Ashoka+Educarex.jpg" width="640" /></a></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjE540iyrVG4R3IKOVrTgLoBW3IkQ0ZWsudFcK-gfZT3QCUDm2ziyoS5dVQqTa2RqIUJStUttLrF1GYA9D0A412xx2NaoaOO9fOmHVZZQKO3EpzLut-15bOKQY3eIJrDPSdZW3X8iNz/s1600/Ashoka+informaci%25C3%25B3n.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="1507" data-original-width="780" height="640" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjE540iyrVG4R3IKOVrTgLoBW3IkQ0ZWsudFcK-gfZT3QCUDm2ziyoS5dVQqTa2RqIUJStUttLrF1GYA9D0A412xx2NaoaOO9fOmHVZZQKO3EpzLut-15bOKQY3eIJrDPSdZW3X8iNz/s640/Ashoka+informaci%25C3%25B3n.jpg" width="330" /></a></div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
</div>
Ignacio Chato Gonzalohttp://www.blogger.com/profile/00826024838429902867noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-7929674153743328265.post-1015209216624231212018-11-01T13:20:00.000-07:002018-11-02T01:30:57.302-07:00<h2 style="text-align: center;">
Aprendizaje a lo largo de toda la vida:</h2>
<h2 style="text-align: center;">
un derecho de cuarta generación para los mayores.</h2>
<div>
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<table cellpadding="0" cellspacing="0" class="tr-caption-container" style="float: left; margin-right: 1em; text-align: left;"><tbody>
<tr><td style="text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgG1to7fqBti6HExpTZGVyOiq2thw8RJRSLCBgTVwGadNmzi2A8qDa6_KPBASZivN-jagsp8ZmeREZrp39IFn7e3byG-puenLn_JWoOKv5NfkTBTYD8-SZQIjMXzjsGUpdMICoitWvB/s1600/IMG-20181021-WA0003.jpg" imageanchor="1" style="clear: left; margin-bottom: 1em; margin-left: auto; margin-right: auto;"><img border="0" data-original-height="768" data-original-width="1024" height="240" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgG1to7fqBti6HExpTZGVyOiq2thw8RJRSLCBgTVwGadNmzi2A8qDa6_KPBASZivN-jagsp8ZmeREZrp39IFn7e3byG-puenLn_JWoOKv5NfkTBTYD8-SZQIjMXzjsGUpdMICoitWvB/s320/IMG-20181021-WA0003.jpg" width="320" /></a></td></tr>
<tr><td class="tr-caption" style="text-align: center;">A la derecha, Florentino Blázquez, director de la UMEX;<br />
a la izquierda, Ignacio Chato.</td></tr>
</tbody></table>
El pasado 20 de octubre me invitaron a presentar una breve ponencia en el IV Congreso anual de <a href="http://www.maduralia.com/">Maduralia</a>, que se ha celebrado en Don Benito (Badajoz). En su última mesa -"Formación a lo largo de la vida"- interveníamos Florentino Blázquez, director de la Universidad de Mayores de Extremadura (UMEX), y yo, al objeto de plantear experiencias, objetivos y proyectos en relación a una cuestión que, afortunadamente, va ganando espacio en el ámbito de las personas mayores. Y es que el mundo del aprendizaje debe ocupar un lugar central desde la perspectiva del "envejecimiento activo", un concepto que cada vez se hace más necesario reformular y, sobre todo, renombrar.<br />
<br />
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgu4m9zLz5vRHholMe8TucJUXqDdRAxdiDsqMnXCBfzS7xX1AagtFaRS77Ljp7fTzwJe50ntNoi4f76HtveHJsEv_1vrsiAiVQlZtuKGC9syBVaaXq-peHFLNIxbcMGbIsCwCQZKpyk/s1600/IMG-20181021-WA0002.jpg" imageanchor="1" style="clear: right; float: right; margin-bottom: 1em; margin-left: 1em;"><img border="0" data-original-height="768" data-original-width="1024" height="240" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgu4m9zLz5vRHholMe8TucJUXqDdRAxdiDsqMnXCBfzS7xX1AagtFaRS77Ljp7fTzwJe50ntNoi4f76HtveHJsEv_1vrsiAiVQlZtuKGC9syBVaaXq-peHFLNIxbcMGbIsCwCQZKpyk/s320/IMG-20181021-WA0002.jpg" width="320" /></a><br />
La educación se ha concebido tradicionalmente como un derecho casi exclusivo de la población infantil, adolescente y juvenil, como proceso preparatorio para la vida adulta y activa. Sin entrar a valorar cómo cumple el sistema educativo en su objetivo de formar a ciudadanos y profesionales, tanto en su etapa obligatoria como post-obligatoria, conviene señalar la escasa atención que, tradicionalmente, se ha prestado a la educación de las personas adultas. Y es que, casi por definición, la educación se ha tenido como un proceso preparatorio, orientado a la formación inicial -más allá de los distintos niveles y etapas educativas- y a la formación profesional, que corresponde a las edades previas a la edad adulta. Una vez alcanzado el nivel educativo dado -fuera la primaria, la enseñanza obligatoria, el bachiller, una cualificación profesional o un título universitario-, todo quedaba en manos de la experiencia profesional y personal, sin que correspondiera a los servicios públicos el entenderse de una formación ulterior a la alcanzada dentro del sistema. A partir de entonces, todo quedaba bien en manos de las empresas, encargadas de la formación y mejora profesional de sus trabajadores, bien en manos de cada cual, que de manera particular podía invertir tiempo, esfuerzo y dinero en su propio desarollo personal.<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<br /></div>
<table cellpadding="0" cellspacing="0" class="tr-caption-container" style="float: left; margin-right: 1em; text-align: left;"><tbody>
<tr><td style="text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhylIqI_Mq4-rObsK4ngRiRUK4AGrnsm_ip-1xsPtGKe4utHY_jiINNAMeiJJWETe64lv2z9tzu55wfwWdo2k8rgtrX5M5Vo-vS-WwX67VmZLQdgZTj9UnXvOhVi_UT9mIKV-ub5c3h/s1600/Maduralia-NEW.png" imageanchor="1" style="clear: left; margin-bottom: 1em; margin-left: auto; margin-right: auto;"><img border="0" data-original-height="166" data-original-width="576" height="92" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhylIqI_Mq4-rObsK4ngRiRUK4AGrnsm_ip-1xsPtGKe4utHY_jiINNAMeiJJWETe64lv2z9tzu55wfwWdo2k8rgtrX5M5Vo-vS-WwX67VmZLQdgZTj9UnXvOhVi_UT9mIKV-ub5c3h/s320/Maduralia-NEW.png" width="320" /></a></td></tr>
<tr><td class="tr-caption" style="text-align: center;">Comunidad creada por la <a href="https://www.fundacionmayoresdehoy.org/">Fundación Mayores de Hoy</a></td></tr>
</tbody></table>
Es cierto que, desde hace décadas, las administraciones han venido atendiendo a las necesidades educativas de diversos colectivos de adultos, con una oferta orientada fundamentalmente a la inserción laboral y encaminada hacia la formación profesional. Una oferta que podríamos denominar de segunda oportunidad, para aquellos que, en su día, resultaron "fracasos escolares" y que hoy se denominan, con un eufemismo bienintencionado, "abandono escolar temprano". De esto modo se ha ido gestando una oferta de educación para adultos como un sistema paralelo al formal, a modo de pasarela para la certificación y titulación académica o la cualificación profesional. En torno a esta propuesta educativa, se han ido integrando personas mayores que, lejos de buscar una utilidad profesional, tratan de dar respuesta a sus inquietudes formativas. Así han estado integrándose en los centros de adultos personas de edad para las que, en principio, no se había previsto sitio y lugar, ni un itinerario específico sobre el que articular unas "enseñanzas" que dieran respuesta a sus demandas y necesidades. Afortunadamente, los centros de adultos, proyectados en otros municipios más pequeños gracias a la acción de los ayuntamientos, han contado con la ayuda de las universidades populares y las propias instituciones universitarias, gracias a las llamadas "universidades de mayores" o "de la experiencia", que se han ido generalizando por todos los distritos. En algunas universidades, que están notando ya el descenso de población joven demandando sus títulos, es la de los mayores la matrícula que más crece.<br />
<br />
<table cellpadding="0" cellspacing="0" class="tr-caption-container" style="float: right; text-align: left;"><tbody>
<tr><td style="text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEi6TwOF1hCzcYusvqkdnn34rXXC1sIfwN5G-E0qv2NmshK3h_gjeFQaJgzI2IQ3XddH-jlX_q6AGGttpUGWZPmapoo7RqGUiqasAs2hg5-nkD6xVBkSNGhwwEqzkG7yLAz3yfwYKSGq/s1600/aprendeblanco.png" imageanchor="1" style="clear: left; margin-bottom: 1em; margin-left: auto; margin-right: auto;"><img border="0" data-original-height="80" data-original-width="177" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEi6TwOF1hCzcYusvqkdnn34rXXC1sIfwN5G-E0qv2NmshK3h_gjeFQaJgzI2IQ3XddH-jlX_q6AGGttpUGWZPmapoo7RqGUiqasAs2hg5-nkD6xVBkSNGhwwEqzkG7yLAz3yfwYKSGq/s1600/aprendeblanco.png" /></a></td></tr>
<tr><td class="tr-caption" style="text-align: center;"><a href="https://aprendealolargodelavida.mecd.gob.es/inicio.html">Enlace al portal del Ministerio de<br />Educación y Formación Profesional</a></td></tr>
</tbody></table>
Nos encontramos ahora en un momento de especial importancia en el ámbito de la educación de las personas mayores. Una coyuntura en la que, por una parte, disponemos de una oferta educativa que, aunque existente, no está satisfaciendo adecuadamente las necesidades de aprendizaje que presenta este sector de la población. Y, por otra, con la obligación de promover una demanda que, siendo creciente, resulta todavía escasa porcentualmente con respecto al conjunto de mayores, conscientes todos de que el aprendizaje constituye uno de los principales vectores para la promoción de su autonomía y la mejora de su bienestar. Una coyuntura que debe obligar a las administraciones a enfrentarse a un nuevo reto, el de la educación de las personas mayores, integrando a este colectivo como nuevo usuario de un servicio que, hasta ahora, no ha recibido la atención debida. Esto implica no solo reformular las acciones educativas actualmente existentes, sino plantear una nueva estructura formativa y diseñar itinerarios específicos para este sector de la población, convirtiendo de hecho un derecho que se pronuncia en voz baja, el del aprendizaje permanente y a lo largo de toda la vida. Un nuevo horizonte que debe dibujarse sobre propuestas innovadoras, que atiendan a un colectivo cada vez más numeroso y heterogéneo. Un amplio grupo poblacional, más diverso aún que el que han venido presentando los usuarios de otras etapas educativas, que viene a demandar servicios de mayor calidad, que logren atender a sus necesidades e intereses específicos. Precisamos, pues, de un nuevo acuerdo nacional, de un auténtico pacto de estado, que incluya a los mayores como usuarios de servicios formativos, que permitan su integración como ciudadanos de pleno derecho también en el sistema educativo.<br />
<br />
La educación de las personas mayores constituye un ámbito más del "reto demográfico" con el que la sociedad en su conjunto debe enfrentarse. Resulta imprescindible ponerse a trabajar en una línea de acción que, hasta el presente, se ha ido afrontando de una manera parcial y más o menos improvisada. Debe constituirse en un centro de atención principal, incluyendo a la de los mayores en una etapa más del sistema educativo. Esto supone el trabajar decididamente en un terreno todavía escasamente desbrozado, el de las competencias clave o básicas de los mayores en la sociedad actual y el de las metodologías adecuadas para su ejercicio y desarrollo. Pero también el llevar a cabo políticas concretas orientadas a dar respuesta a esta nueva dimensión de la educación.Y aquí es donde entran propuestas alternativas como los "centros intergeneracionales", un modo de integrar a usuarios diferentes en un mismo centro educativo, que además de mejorar el aprovechamiento de los recursos existente, genera un espacio de interacción que beneficia a todas las edades. Pero de esta cuestión ya escribiremos en otra ocasión. Por de pronto, las administraciones debieran incluir entre sus prioridades el abordar la atención no solo a la etapa de los 0-3 años, sino también a esta otra que empieza a los 65 y termina a los 100 -por poner dos cifras-.</div>
Ignacio Chato Gonzalohttp://www.blogger.com/profile/00826024838429902867noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-7929674153743328265.post-70000550564636854592018-11-01T05:32:00.002-07:002018-11-01T13:24:25.100-07:00<h2 style="text-align: center;">
Ese soy yo.</h2>
<div style="text-align: center;">
<h3>
Un nuevo plan para el curso 2018-2019</h3>
</div>
<div style="text-align: center;">
<br /></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEj5pZCcPUR42AiTMlvlTjeIOwT1K9YIczKeMJS30_J-rCkIX5SMrj3YYRiIjhhSC6nY8dGwbwJWH-HCjy3_3FPewOn33M5yCxV6TkrjRrlG0Yuz5qZ6VkTiFev7829yw7LLLkzFWqwo/s1600/Portada+Agenda+18-19.jpg" imageanchor="1" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="1600" data-original-width="1111" height="400" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEj5pZCcPUR42AiTMlvlTjeIOwT1K9YIczKeMJS30_J-rCkIX5SMrj3YYRiIjhhSC6nY8dGwbwJWH-HCjy3_3FPewOn33M5yCxV6TkrjRrlG0Yuz5qZ6VkTiFev7829yw7LLLkzFWqwo/s400/Portada+Agenda+18-19.jpg" width="277" /></a></div>
<div style="text-align: justify;">
Llevamos mes y medio de curso y el plan intergeneracional de nuestro Centro, el IES Jaranda, ya se ha puesto en marcha. El de este año toma prestado el título -"Ese soy yo-", como siempre hacemos, de otro plan, el de animación a la lectura, que constituye la base temática de la agenda escolar. Está centrado en el mundo de la mitología, no solo la greco-latina, sino desde una perspectiva más o menos universal. Tiene como icono y portada un precioso cuadro de John William Waterhouse (<i>Echo and Narcissus</i>), haciendo precisamente de Narciso el símbolo de los objetivos y expectativas que nos proponemos para este nuevo curso escolar. Una visión alternativa y positiva del mito de Narciso que poco tiene que ver con el ensimismamiento, todo lo contrario. El lema que adoptamos sitúa al otro en el centro de nuestra atención. Es todo un canto a la alteridad, a reforzar la importancia de los demás en la vida de uno, de saber mirar y lograr verse en los otros. Y en ese cruce de miradas, el mito cobra un nuevo valor, porque es lo que vemos en el otro lo que nos engrandece. Un valiente acto de reconocimiento, que entiende que gran parte de lo que somos está en los demás. </div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
Estos son los retos para esta nueva andadura: el conocimiento de uno mismo, la empatía y el valor de la alteridad, pero también la ciudadanía, esa manera de vivir con los demás orientada hacia el compromiso, la ayuda y el cuidado. Un nuevo modo de entender el ser y el estar en comunidad, que ha dado nacimiento a un acertado y elocuente neologismo: "<b>cuidadanía</b>"*. Invoquemos pues a esos héroes que, desde fuera y dentro de uno mismo, refuerzan nuestra conciencia y construyen esta nueva identidad. Hagamos de la realidad un mito y del mito, una realidad.</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
Incluyo dos fragmentos de la introducción de la Agenda Escolar de este curso escritos por Chelo Hidalgo -Jefa de Actividades Complementarias y Extraescolares- y Manuel Negrete -Director del IES "Jaranda"-.</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
* <i>Este "palabro" nos lo acercó Charo Batlle en las jornadas de formación de formadores en Aprendizaje-Servicio que tuvimos la suerte de disfrutar en las Rozas el pasado mes de septiembre, y que ha sido entrada en su blog (<a href="https://roserbatlle.net/2018/10/02/cuidadania-constancia-y-optimismo/">https://roserbatlle.net/2018/10/02/cuidadania-constancia-y-optimismo/</a>). El término ha sido acuñado por Fernando de la Riva (<a href="https://eltercerpuente.com/elogio-la-ciudadania/">https://eltercerpuente.com/elogio-la-ciudadania/</a>).</i></div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<table cellpadding="0" cellspacing="0" class="tr-caption-container" style="float: left; margin-right: 1em; text-align: left;"><tbody>
<tr><td style="text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEh5PiHyhjF4vNkS4p03hQ2ebKedwhiRdkpON8oszh6WP0dVU5H1t6R3ijpR5Iwlh5RC6xXbL4gWrkrxWUScci3dijMesHXT573ze0Ri1LYweZtTfuH25-M9ZfzKfweYvwPICdHx66KI/s1600/Burne-Jones.jpg" imageanchor="1" style="clear: left; margin-bottom: 1em; margin-left: auto; margin-right: auto;"><img border="0" data-original-height="965" data-original-width="1600" height="241" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEh5PiHyhjF4vNkS4p03hQ2ebKedwhiRdkpON8oszh6WP0dVU5H1t6R3ijpR5Iwlh5RC6xXbL4gWrkrxWUScci3dijMesHXT573ze0Ri1LYweZtTfuH25-M9ZfzKfweYvwPICdHx66KI/s400/Burne-Jones.jpg" width="400" /></a></td></tr>
<tr><td class="tr-caption" style="text-align: center;">Edward Burne-Jones, <i>El espejo de Venus.</i></td></tr>
</tbody></table>
<div style="text-align: justify;">
<i> Vivimos las emociones del mito y el mito nos las hace revivir a nosotros. Los mitos no son cosa del pasado ni son algo viejo. Son también parte de nuestro presente y siguen vivos en nosotros. Y eso es lo que los convierte en algo mágico y legendario. Nos miramos en todos ellos a través de un mundo real y otro de fantasía. Nos reflejamos en sus aguas para buscarnos y reconocernos. Nos convertimos en narcisos de nuestro propio destino.</i></div>
<div style="text-align: justify;">
<i> La madre de Narciso, la ninfa azul Liríope, "la que tiene forma de lirio”, consultó al sabio Tiresias si su hijo tendría larga vida. La respuesta fue: "Narciso vivirá hasta ser muy viejo con tal que nunca se conozca a sí mismo". Un enigma tan desconcertante como el famoso oráculo de Delfos de "conócete a ti mismo", que expresa tanto la dificultad de la toma de conciencia de uno mismo como el anhelo de buscar constantemente algo estable en nuestras vidas. La interminable búsqueda de nuestra huella, de la identidad que nos define y nos hace ser lo que somos. Ese “yo” tan escurridizo que cambia permanentemente y nos engaña. La propia imagen de Narciso, reflejada en la quietud limpia y cristalina del espejo de agua y el deseo de fundirse con ella, es identificarse plenamente con el otro a través del agua y de los sueños. Y adentrarse en las aguas oscuras conlleva un riesgo que hay que superar y, aunque “haya habido incluso mucha gente que se ha ahogado en un espejo" -nos dice irónicamente R.Gómez de la Serna- es necesario experimentar la fascinante aventura de conocerse y reconocerse en los demás. </i></div>
<div style="text-align: justify;">
<i> Narciso alcanza el conocimiento de sí mismo atravesando la tenue capa del agua: "Ese soy yo. Ya me he dado cuenta y ya no me engaña mi imagen". Un grito de reconocimiento, que ilumina lo inestable de nuestra identidad para alcanzar nuestro mayor deseo, la inmortalidad, la de ser como dioses. </i></div>
<div style="text-align: right;">
<i><b>Chelo Hidaldo Sánchez</b> </i></div>
<div style="text-align: justify;">
<i><br /></i></div>
<div style="text-align: justify;">
<i><br /></i></div>
<table cellpadding="0" cellspacing="0" class="tr-caption-container" style="float: left; margin-right: 1em; text-align: left;"><tbody>
<tr><td style="text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEg_6C7g92UBuzMEWmkJfB0-rNa6YX6KQ0H1o6Od1wWMPQshlFYhLjlpjjjnNwba6frEOflZ9NunEvNwY1aEce2-_J1wQ7avJYKPv3bdIQHhnazQFyErIvJZb25x5gTw7jrrTF3g0L54/s1600/j-_w-_waterhouse_-_circe_invidiosa_-_google_art_project.jpg" imageanchor="1" style="clear: left; margin-bottom: 1em; margin-left: auto; margin-right: auto;"><img border="0" data-original-height="1600" data-original-width="753" height="640" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEg_6C7g92UBuzMEWmkJfB0-rNa6YX6KQ0H1o6Od1wWMPQshlFYhLjlpjjjnNwba6frEOflZ9NunEvNwY1aEce2-_J1wQ7avJYKPv3bdIQHhnazQFyErIvJZb25x5gTw7jrrTF3g0L54/s640/j-_w-_waterhouse_-_circe_invidiosa_-_google_art_project.jpg" width="299" /></a></td></tr>
<tr><td class="tr-caption" style="text-align: center;">John William Waterhouse, <i>Circe Invidiosa.</i></td></tr>
</tbody></table>
<div style="text-align: justify;">
<i> Ese soy yo. O tal vez podamos decir que aquel o tú sois yo; que yo soy muchas personas, no siempre la misma. O quizás, que para poder ser yo necesite de vuestra existencia y de hecho me mire en vosotros; que todos nos miremos en todos. ¿No es esto aprender? Mirar al otro, a su obra, sus conocimientos, a su historia, a sus vivencias, inquietudes, virtudes. ¿No será que cuando te miras a ti mismo ves también a otros, a cualidades que reconoces en otros? </i></div>
<div style="text-align: justify;">
<i><span style="white-space: pre;"> </span>“Ese soy yo” es el título de nuestro plan de animación a la lectura en esta edición. Está dedicado a la mitología y es una invitación al desarrollo personal de todos. Los mitos constituyen enseñanzas acerca de la naturaleza del ser humano; metáforas que representan nuestras pasiones, miedos, incertidumbres, sentimientos, creencias. La mitología, de toda cultura, nos ofrece de forma alegórica, atractiva, imaginativa y fantástica el relato de la vida y el juicio que hacemos de ella. Con una lectura profunda del mito se alcanza el verdadero sentido de su existencia: el aprendizaje ético, que en las fábulas equivaldrá a la moraleja, y nos ofrecen la posibilidad de reflexionar mirándonos en él. </i></div>
<div style="text-align: justify;">
<i><span style="white-space: pre;"> </span>No somos seres fantásticos, no todos, y no por ello podemos evitar ser referencia, ejemplo y espejo en los que mirarnos unos a otros. Este curso nos vamos a mirar, a estudiar, a iniciar con el otro, contigo, conmigo. El IES “Jaranda” es un espacio de convivencia; con vivencias compartidas, donde no importa la edad y las enseñanzas esenciales y duraderas surgen de lo que nos une, de lo que es común a todos nosotros y le es propio a nuestra naturaleza cooperativa. Profundizaremos en el aprendizaje que sitúa a la persona en el centro de la experiencia educativa, donde lo “aprendido y enseñado” representa un valor comprensible e incluso aplicable en la mejora del entorno y el contexto natural, social y cultural. No importa el nombre, importa el cómo. Será ABP (Aprendizaje basado en Proyectos), ApS (Aprendizaje – Servicio) o como sea; trabajamos por desmitificar la nomenclatura y hacer realidad la máxima de ofrecer a todos lo que mejor se adapte a sus cualidades, necesidades e intereses, sabiendo que la formación con mayúsculas no puede surgir de la normalización o la indiferencia hacia la individualidad o la diversidad: lo común y compartido está igualmente en todos nosotros.</i></div>
<div style="text-align: justify;">
<i><span style="white-space: pre;"> </span>Seguiremos con nuestro Programa Intergeneracional, intensificando y diversificando las actividades intergeneracionales en nuestro centro y en el entorno: continuaremos reconociéndonos en y con nuestras mayores. Seguiremos siendo un mito “invertido”, del presente hacia el pasado, para ellas que vivieron nuestras vidas mucho antes que nosotros. Y les enseñaremos a reescribir su historia, como nos enseñan ellas a leer la nuestra. </i></div>
<div style="text-align: right;">
<i><b>Manuel Negrete</b></i></div>
Ignacio Chato Gonzalohttp://www.blogger.com/profile/00826024838429902867noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-7929674153743328265.post-77201214972545763562018-07-19T00:45:00.003-07:002018-07-19T00:46:42.462-07:00<h2 style="text-align: center;">
Vídeo-reportaje de los Programas Intergeneracionales en Extremadura.</h2>
<h3 style="text-align: center;">
Libre Producciones elabora un montaje sobre el desarrollo de los Programas Intergeneracionales, patrocinado por la Junta de Extremadura.</h3>
<div>
<br /></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<iframe allowfullscreen="" class="YOUTUBE-iframe-video" data-thumbnail-src="https://i.ytimg.com/vi/vvMppIA7Exk/0.jpg" frameborder="0" height="266" src="https://www.youtube.com/embed/vvMppIA7Exk?feature=player_embedded" width="320"></iframe></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
Montaje completo.</div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<br /></div>
<div style="text-align: center;">
<iframe allowfullscreen="" class="YOUTUBE-iframe-video" data-thumbnail-src="https://i.ytimg.com/vi/twI5-DfUrp4/0.jpg" frameborder="0" height="266" src="https://www.youtube.com/embed/twI5-DfUrp4?feature=player_embedded" width="320"></iframe></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
Versión reducida del montaje.</div>
<div>
<br /></div>
Ignacio Chato Gonzalohttp://www.blogger.com/profile/00826024838429902867noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-7929674153743328265.post-2878395114528877282018-07-08T10:30:00.000-07:002018-07-08T10:32:42.970-07:00<h2 style="text-align: center;">
La Consejería de Sanidad y Políticas Sociales y el SEPAD renuevan su compromiso con los Programas Intergeneracionales.</h2>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhha2SG_eUwuR6AF58XvnIixVSZmtiuI_-qXl0m4L6w3AT1tKLMpiCKKPl0UigK8dGhyPGufx3eO3jMK5uHPTb-D5Dk6fD13iHZIqa1QQEGQy2kXBQR42nHu0ALpYjkvSvkkOBy8ang/s1600/34408935_1372176756247374_7761072879592013824_n.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="720" data-original-width="960" height="480" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhha2SG_eUwuR6AF58XvnIixVSZmtiuI_-qXl0m4L6w3AT1tKLMpiCKKPl0UigK8dGhyPGufx3eO3jMK5uHPTb-D5Dk6fD13iHZIqa1QQEGQy2kXBQR42nHu0ALpYjkvSvkkOBy8ang/s640/34408935_1372176756247374_7761072879592013824_n.jpg" width="640" /></a></div>
<h3 style="text-align: center;">
José María Vergeles y Consolación Serrano visitan la experiencia de convivencia intergeneracional "Granadilla 2018".</h3>
<div>
<br /></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgusxHJ7RsDYwdiSr0rzxdr0eT6rCjGK8yiV18ZQK6QNowzelXuLHDL4FO6sgZwZrz92Ppe9Rst4o_sCDLomuhGSqT7-NscZgwZR_hNk_9LcNP2o9xu07MpJVwTAzA02IyYpHUsuD4P/s1600/DSC_0442.JPG" imageanchor="1" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="900" data-original-width="1600" height="225" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgusxHJ7RsDYwdiSr0rzxdr0eT6rCjGK8yiV18ZQK6QNowzelXuLHDL4FO6sgZwZrz92Ppe9Rst4o_sCDLomuhGSqT7-NscZgwZR_hNk_9LcNP2o9xu07MpJVwTAzA02IyYpHUsuD4P/s400/DSC_0442.JPG" width="400" /></a></div>
<div style="text-align: justify;">
Desde la firma del Programa de Actuación que las consejerías de Sanidad y Políticas Sociales, a través del SEPAD, y de Educación y Empleo firmaron en noviembre de 2016, Extremadura se ha convertido en la comunidad pionera al frente de los programas intergeneracionales. No hay ni una sola región en toda España -y apenas hay experiencias similares en Europa- que haya asumido un compromiso institucional con respecto a la solidaridad intergeneracional. El hecho de que la Junta de Extremadura haya decidido incluir este principio como un eje de acción de su política social y educativa constituye una apuesta decidida por hacer realidad los proyectos que buscan generar espacios de encuentro e interacción entre personas de distintas edades. Hoy por hoy, solo nuestra región ha dado este paso, convirtiéndose en referencia y modelo para otras comunidades autónomas.</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgLL7c1RmhRwNx5xv9PhvZ08xBtI5MrEsErc-Z-OwZeGoAfdzA5aCCB6L6vV4xgsfLQ6JGl24UD-lHGnEZkIVPbX4KsZtl0N3dNdwTEahMcQ2vEOgbJ3VXR3E9h5CcBAJGrOLEs6HlY/s1600/20180605_131128.jpg" imageanchor="1" style="clear: right; float: right; margin-bottom: 1em; margin-left: 1em;"><img border="0" data-original-height="900" data-original-width="1600" height="225" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgLL7c1RmhRwNx5xv9PhvZ08xBtI5MrEsErc-Z-OwZeGoAfdzA5aCCB6L6vV4xgsfLQ6JGl24UD-lHGnEZkIVPbX4KsZtl0N3dNdwTEahMcQ2vEOgbJ3VXR3E9h5CcBAJGrOLEs6HlY/s400/20180605_131128.jpg" width="400" /></a></div>
<div style="text-align: justify;">
La Comisión de Programas Intergeneracionales, organismo formado por personal técnico de ambas consejerías, ha sido la encargada de dar cuerpo a esta iniciativa institucional. En sus pocos meses de vida, ha desarrollado una intensa actividad orientada esencialmente a informar, promocionar y difundir la conveniencia y necesidad de llevar a cabo este tipo de proyectos inter-etarios, además de establecer protocolos de actuación para aquellos centros educativos y de mayores interesados en desarrollarlos. Se ha encargado de registrar experiencias ya existentes, así como de asesorar y dar formación a profesionales de estos dos ámbitos, creando escenarios de encuentro en los que puedan conocerse y establecer contactos que puedan ser el inicio de nuevos programas intergeneracionales. </div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjZSP-qX2E9zv5kKdIPZFQNhlcu3LWEcmVq-7tiECMz_t6LWKUHFK9uJ-u2cCfyhEapDJpiJ4pD85H8THEIZpFFLAul3kJhyu7M1jf6M24QQeI5EA3QjY0EZpcG4b0s8IBhWwt_PT7U/s1600/DSC_0429.JPG" imageanchor="1" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="900" data-original-width="1600" height="225" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjZSP-qX2E9zv5kKdIPZFQNhlcu3LWEcmVq-7tiECMz_t6LWKUHFK9uJ-u2cCfyhEapDJpiJ4pD85H8THEIZpFFLAul3kJhyu7M1jf6M24QQeI5EA3QjY0EZpcG4b0s8IBhWwt_PT7U/s400/DSC_0429.JPG" width="400" /></a>La experiencia intergeneracional "Granadilla 2018", desarrollada los días 4, 5 y 6 de junio, ha servido para poner en valor este tipo de programas y reforzar la necesidad de contar con el apoyo institucional para promocionarlos. El Consejero de Sanidad y Políticas Sociales, José María Vergeles, y la Directora Gerente del SEPAD, Consolación Serrano, quisieron reforzar con su presencia el compromiso adquirido por la Junta de Extremadura con los programas intergeneracionales, mostrando una vez más su complicidad con el trabajo de la Comisión, promotora y organizadora de esta iniciativa. La reunión técnica que mantuvieron con sus miembros sirvió para impulsar nuevas líneas de acción que den mayor solidez a estos programas, así como para situar la perspectiva intergeneracional en un lugar transversal y clave para afrontar y dar solución a los distintos escenarios abiertos por el <b>reto demográfico</b>. </div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<table align="center" cellpadding="0" cellspacing="0" class="tr-caption-container" style="margin-left: auto; margin-right: auto; text-align: center;"><tbody>
<tr><td style="text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgsC76E8CMLGJp5GFk08nUh0bc6WARCs2De-QA47oZovjRSycKqYFrlZGndt0yZPdrlQsbB7amQrz7TUaHHUWc00LgbbvtwOFsr_HQO0H54GXDMo-UtncNPoW6r6dvfowo2GFDu8yIs/s1600/DSC_0440.JPG" imageanchor="1" style="margin-left: auto; margin-right: auto;"><img border="0" data-original-height="900" data-original-width="1600" height="360" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgsC76E8CMLGJp5GFk08nUh0bc6WARCs2De-QA47oZovjRSycKqYFrlZGndt0yZPdrlQsbB7amQrz7TUaHHUWc00LgbbvtwOFsr_HQO0H54GXDMo-UtncNPoW6r6dvfowo2GFDu8yIs/s640/DSC_0440.JPG" width="640" /></a></td></tr>
<tr><td class="tr-caption" style="text-align: center;">Consolación Serrano y José María Vergeles en el centro. De derecha a izquierda los miembros de la Comisión mixta de seguimiento de los Programas Intergeneracionales: Germán Ortuño, Arturo Santano, Manuel Cid e Ignacio Chato.</td></tr>
</tbody></table>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
Ignacio Chato Gonzalohttp://www.blogger.com/profile/00826024838429902867noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-7929674153743328265.post-76166073407900356822018-07-08T04:22:00.003-07:002018-07-09T09:16:35.688-07:00<h2 style="text-align: center;">
I Jornada de convivencia intergeneracional "Granadilla 2018"</h2>
<table align="center" cellpadding="0" cellspacing="0" class="tr-caption-container" style="margin-left: auto; margin-right: auto; text-align: center;"><tbody>
<tr><td style="text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhxRcC2lurtljv58k_dq392FTd4yx1U3RBDpvvS3A6qUJwmpK0ois3unei0RAQtYzw9roEJCY_h112FnnzxeK1Zh3LIQ9v-VxK5BS-tgTcoBe_400rI7snEoLWBbrfStQWNQv3bzp6D/s1600/Grupo+2.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: auto; margin-right: auto;"><img border="0" data-original-height="720" data-original-width="960" height="480" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhxRcC2lurtljv58k_dq392FTd4yx1U3RBDpvvS3A6qUJwmpK0ois3unei0RAQtYzw9roEJCY_h112FnnzxeK1Zh3LIQ9v-VxK5BS-tgTcoBe_400rI7snEoLWBbrfStQWNQv3bzp6D/s640/Grupo+2.jpg" width="640" /></a></td></tr>
<tr><td class="tr-caption" style="text-align: center;">Foto de grupo de los participantes: alumnos, mayores, profesores, personal de los centros de mayores, miembros de la Comisión de Programas Intergeneracionales y educadores del PRUEPA de Granadilla.</td></tr>
</tbody></table>
<h3 style="text-align: center;">
Alumnos de 1º de ESO y socios de Centros de Mayores del SEPAD participan juntos en el Programa de Recuperación de Pueblos Abandonados.</h3>
<div>
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<table cellpadding="0" cellspacing="0" class="tr-caption-container" style="float: left; margin-right: 1em; text-align: left;"><tbody>
<tr><td style="text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjNAdYhAdXkuTiNyenM9yR2RP_S0v9EKHoSmridLyH8KhtKn3BWx7tRULCclni0aB_fcKnHouNvzeKpfPGwclAtG8-lfHdfzY6m6DdOO2mBaE5W_3JLXvN5wygJ7_TIqkNj9AfkFO3I/s1600/20180604_132652.jpg" imageanchor="1" style="clear: left; margin-bottom: 1em; margin-left: auto; margin-right: auto;"><img border="0" data-original-height="900" data-original-width="1600" height="180" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjNAdYhAdXkuTiNyenM9yR2RP_S0v9EKHoSmridLyH8KhtKn3BWx7tRULCclni0aB_fcKnHouNvzeKpfPGwclAtG8-lfHdfzY6m6DdOO2mBaE5W_3JLXvN5wygJ7_TIqkNj9AfkFO3I/s320/20180604_132652.jpg" width="320" /></a></td></tr>
<tr><td class="tr-caption" style="text-align: center;">Uno de los grupos participando en el "Rally fotográfico"</td></tr>
</tbody></table>
Cuarenta chicas y chicos de entre 12 y 13 años de edad y otras treinta y cinco personas mayores -de edades por encima de los 65 años- han participado juntos en una convocatoria especial del Programa de Recuperación y Utilización Educativa de Pueblos Abandonados (<a href="http://pruepagranadilla.wixsite.com/granadilla">PRUEPA</a>) de Granadilla, en la provincia de Cáceres. Una experiencia pionera organizada por la Comisión de Programas Intergeneracionales de la Junta de Extremadura, que ha contado con el patrocinio de la Consejería de Educación y Empleo y la colaboración del SEPAD. Por primera vez en la larga trayectoria del PRUEPA -que comenzó en la ya lejana fecha de 1986-, adultos tan mayores y chicos tan jóvenes forman parte de su programa de actividades. Una novedosa iniciativa de convivencia intergeneracional de la que han formado parte cuatro centros de secundaria de la región y otros tantos centros de mayores del SEPAD.</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<table cellpadding="0" cellspacing="0" class="tr-caption-container" style="float: right; margin-left: 1em; text-align: right;"><tbody>
<tr><td style="text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhYkS-1Xrj5ZSq9eVYhvAff8cLwlaxzEHkQnqO0WEALbPV9FgkKBCU1okAkgGxP2__gt7qt082gRBewXl7f3cBfI6BgIFoxq2Ap-uIHZzyCvpuu_QizRmJjvJRCnoRQnw83QXy6-ksk/s1600/20180605_091013.jpg" imageanchor="1" style="clear: right; margin-bottom: 1em; margin-left: auto; margin-right: auto;"><img border="0" data-original-height="900" data-original-width="1600" height="180" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhYkS-1Xrj5ZSq9eVYhvAff8cLwlaxzEHkQnqO0WEALbPV9FgkKBCU1okAkgGxP2__gt7qt082gRBewXl7f3cBfI6BgIFoxq2Ap-uIHZzyCvpuu_QizRmJjvJRCnoRQnw83QXy6-ksk/s320/20180605_091013.jpg" width="320" /></a></td></tr>
<tr><td class="tr-caption" style="text-align: center;">En la plaza repartiendo los oficios y talleres del día.</td></tr>
</tbody></table>
Estas jornadas de convivencia intergeneracional se han desarrollado entre el 4 y el 6 de junio, siguiendo la estructura habitual del programa, aunque en un formato muy reducido del mismo en cuanto a su duración: una intensa convivencia con pernocta en las casas del pueblo y la participación en los talleres y oficios que lo forman y que constituyen su esencia y su seña de identidad. Se trataba, precisamente, de utilizar la diversa oferta de actividades de trabajo y aprendizaje que el equipo de educadores de Granadilla pone a disposición de los participantes para crear, en tan breve espacio de tiempo, un escenario propicio para la convivencia intergeneracional de adolescentes y mayores que, hasta ese momento, no se conocían.<br />
<br />
<table cellpadding="0" cellspacing="0" class="tr-caption-container" style="float: left; margin-right: 1em; text-align: left;"><tbody>
<tr><td style="text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjSHzOpcnVjrMsjHZ2mc1X_BwY6qxh69pGN3WdWyaNf4ySa5BTgrQpINJuNEqTJWPRWfFtWHtzSb9LuYGaVByyOiitElJ6kpfz4m-sS2kUZXWfzZ718rCMVJ_AQmXJSJik4sGXLE9of/s1600/20180606_104209.jpg" imageanchor="1" style="clear: left; margin-bottom: 1em; margin-left: auto; margin-right: auto;"><img border="0" data-original-height="900" data-original-width="1600" height="180" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjSHzOpcnVjrMsjHZ2mc1X_BwY6qxh69pGN3WdWyaNf4ySa5BTgrQpINJuNEqTJWPRWfFtWHtzSb9LuYGaVByyOiitElJ6kpfz4m-sS2kUZXWfzZ718rCMVJ_AQmXJSJik4sGXLE9of/s320/20180606_104209.jpg" width="320" /></a></td></tr>
<tr><td class="tr-caption" style="text-align: center;">Trabajando en la huerta.</td></tr>
</tbody></table>
Juntos han vivido esta experiencia formativa, que ha situado a adolescentes y mayores en un escenario de aprendizaje único, viviendo la realidad de un pueblo que quedó atrapado en el tiempo hace más de medio siglo. Allí han rescatado del olvido actividades y trabajos que constituían el quehacer cotidiano de sus habitantes, que para los más jóvenes -incluso para los que proceden del medio rural- resultaban desconocidas, más propias de un museo de etnografía que de una realidad que ha sido el modo de vida de sus abuelos. Codo con codo han trabajado en la huerta y en los establos, han elaborado dulces y panes en la tahona, han aprendido a hilar y tejer, a trabajar con piel ya curtida y a trenzar mimbres, incluso se han iniciado en el complejo arte de los bolillos. Y además han contribuido con otras actividades propias de la recuperación del pueblo, colaborando como aprendices de carpintero en la reparación de sillas, restaurando espacios como peones de albañil, pintando paredes recién asentadas y ajardinando nuevas zonas verdes que, día a día, se van ganando al abandono y a la imparable destrucción de la que se ocupa el tiempo.<br />
<br />
<table cellpadding="0" cellspacing="0" class="tr-caption-container" style="float: right; margin-left: 1em; text-align: right;"><tbody>
<tr><td style="text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgEIkuuhkXE6S-gOPxA5N5zIsJABOh-XQIktui92qyHV6zEnIXt6wAU8UQHsMXUeW02btMq8KK02zuAUYhmXyumRk5AaNA8_Z2IqvAVizjMJGo2khFublcKoEHonGVy3yiglbdZFTbJ/s1600/20180604_165822.jpg" imageanchor="1" style="clear: right; margin-bottom: 1em; margin-left: auto; margin-right: auto;"><img border="0" data-original-height="900" data-original-width="1600" height="180" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgEIkuuhkXE6S-gOPxA5N5zIsJABOh-XQIktui92qyHV6zEnIXt6wAU8UQHsMXUeW02btMq8KK02zuAUYhmXyumRk5AaNA8_Z2IqvAVizjMJGo2khFublcKoEHonGVy3yiglbdZFTbJ/s320/20180604_165822.jpg" width="320" /></a></td></tr>
<tr><td class="tr-caption" style="text-align: center;">Aprendiendo cestería, preparando y trenzando la mimbre.</td></tr>
</tbody></table>
Pero lo realmente enriquecedor ha sido el trabajo conjunto de adolescentes y mayores, la intensa convivencia que durante estos tres días los ha convertido en compañeros de vivencias inolvidables. Juntos han trabajado, han aprendido y colaborado en los talleres y oficios, así como en las tareas del día a día y en las demás actividades y juegos que han compuesto el programa de unos días repletos de emociones. Unir a estas dos generaciones ha despertado en Granadilla la ilusión de una vuelta a la vida, a revivir el sueño de lo que fueron sus calles pobladas con mayores y jóvenes. Y también ha mostrado la realidad de una comunidad intergeneracional, de un espacio de convivencia de personas de edades tan dispares que, a diferencia de lo que ocurría hace más de medio siglo, hoy resulta imposible ver ni en pueblos ni ciudades de ningún país avanzado. Granadilla se ha convertido así en curiosa metáfora de un tiempo invertido, mostrando el futuro de una sociedad que tiene que orientar sus centros y espacios hacia la convivencia intergeneracional, que permita hacer realidad el lema de "una sociedad <i>para-entre-con</i> todas las edades".<br />
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiXkBi_2ILXrEDp35oRuLxAucm_NJmuNuER-GJKBKbngcaILorAh3lBLcGWDGbRW0FBz5aS5mWCEPHVKG3NJEf8W_KtS5tpMxkhWPEfJ5MUXujei7ogO8obzxaslAeDeP9ypSzwUAnX/s1600/20180605_093637.jpg" imageanchor="1" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"></a></div>
<table cellpadding="0" cellspacing="0" class="tr-caption-container" style="float: left; text-align: left;"><tbody>
<tr><td style="text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiXkBi_2ILXrEDp35oRuLxAucm_NJmuNuER-GJKBKbngcaILorAh3lBLcGWDGbRW0FBz5aS5mWCEPHVKG3NJEf8W_KtS5tpMxkhWPEfJ5MUXujei7ogO8obzxaslAeDeP9ypSzwUAnX/s1600/20180605_093637.jpg" imageanchor="1" style="clear: left; margin-bottom: 1em; margin-left: auto; margin-right: auto;"><img border="0" data-original-height="900" data-original-width="1600" height="179" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiXkBi_2ILXrEDp35oRuLxAucm_NJmuNuER-GJKBKbngcaILorAh3lBLcGWDGbRW0FBz5aS5mWCEPHVKG3NJEf8W_KtS5tpMxkhWPEfJ5MUXujei7ogO8obzxaslAeDeP9ypSzwUAnX/s320/20180605_093637.jpg" width="320" /></a></td></tr>
<tr><td class="tr-caption" style="text-align: center;"></td></tr>
</tbody></table>
Los centros educativos participantes forman parte del grupo CREA (Centros en Red para las Enseñanzas Activass, que está formada por el IESO "Val de Xálima" de Valverde del Fresno, el IES "Albarregas" de Mérida, el IESO "Sierra la Mesta" de Santa Amalia y el IES "Jaranda" de Jarandilla de la Vera. Los Centros de Mayores son: "Calvario" y Reyes Huerta", de Mérida y "Avenida de la Vera" y "Puerta Berrozana", de Plasencia.<br />
<br />
<table cellpadding="0" cellspacing="0" class="tr-caption-container" style="margin-left: auto; margin-right: auto; text-align: center;"><tbody>
<tr><td style="text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgDw_KKEowKZJqSrMdWojwweiK20vwhmJC4iURn77ncth1KVnFTw2XXidKlRLIutM0z3_uB2RS8e4XtEgMSCg8w4HKA0sGNLlJn20v17GsicDwB6gHfvLdFh3qQ7RIznvQcT4V_g2wZ/s1600/20180604_193601.jpg" imageanchor="1" style="clear: left; margin-bottom: 1em; margin-left: auto; margin-right: auto;"><img border="0" data-original-height="900" data-original-width="1600" height="360" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgDw_KKEowKZJqSrMdWojwweiK20vwhmJC4iURn77ncth1KVnFTw2XXidKlRLIutM0z3_uB2RS8e4XtEgMSCg8w4HKA0sGNLlJn20v17GsicDwB6gHfvLdFh3qQ7RIznvQcT4V_g2wZ/s640/20180604_193601.jpg" width="640" /></a></td></tr>
<tr><td class="tr-caption" style="font-size: 12.8px; text-align: center;">Taller de hábitos saludables y prevención de caídas, impartido <span style="font-size: 12.8px;">por María José Montero.</span></td></tr>
</tbody></table>
<div style="margin-bottom: 0cm; text-align: justify;">
<div align="justify" style="font-variant-east-asian: normal; font-variant-numeric: normal; margin-bottom: 0cm;">
<br />
<table align="center" cellpadding="0" cellspacing="0" class="tr-caption-container" style="float: left; margin-right: 1em; text-align: left;"><tbody>
<tr><td style="text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEg1SzQ4jr6Yhc6PjQgfBzXid2NvJnglAxWsD3YTXHasAFVpZNuGxK6KrtP2K3_-smQw25DHbr8fKzS2gII5xwvBq8GnTMp7jBK6-Ju2NR2WhCVkZWklrthbAAjb6VFkzb-kZbXQzROY/s1600/20180605_111320.jpg" imageanchor="1" style="clear: right; margin-bottom: 1em; margin-left: auto; margin-right: auto;"><img border="0" data-original-height="900" data-original-width="1600" height="180" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEg1SzQ4jr6Yhc6PjQgfBzXid2NvJnglAxWsD3YTXHasAFVpZNuGxK6KrtP2K3_-smQw25DHbr8fKzS2gII5xwvBq8GnTMp7jBK6-Ju2NR2WhCVkZWklrthbAAjb6VFkzb-kZbXQzROY/s320/20180605_111320.jpg" width="320" /></a></td></tr>
<tr><td class="tr-caption" style="font-size: 12.8px; text-align: center;">Elaborando pulseras, aprendiendo las técnicas del tejido.</td></tr>
</tbody></table>
<table align="center" cellpadding="0" cellspacing="0" class="tr-caption-container" style="float: right; margin-left: 1em; text-align: right;"><tbody>
<tr><td style="text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgeOnHp3gcPKVy2Xo29Ia3JXmFueXSSETbEtEIF_EkJBGbfxkK2GR7-YoQBHOpBN8lhh5PtpHWCF0O3VQ0WbWyBaE99tBif_0S93inUwsH5cb_iznXkpDE7PqzUzYmgXAR7Z8mb9XSM/s1600/20180606_111358.jpg" imageanchor="1" style="clear: right; margin-bottom: 1em; margin-left: auto; margin-right: auto;"><img border="0" data-original-height="900" data-original-width="1600" height="180" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgeOnHp3gcPKVy2Xo29Ia3JXmFueXSSETbEtEIF_EkJBGbfxkK2GR7-YoQBHOpBN8lhh5PtpHWCF0O3VQ0WbWyBaE99tBif_0S93inUwsH5cb_iznXkpDE7PqzUzYmgXAR7Z8mb9XSM/s320/20180606_111358.jpg" width="320" /></a></td></tr>
<tr><td class="tr-caption" style="font-size: 12.8px; text-align: center;">Limpiando las herramientas de pintura.</td></tr>
</tbody></table>
<div style="text-align: center;">
<b style="font-family: arial, sans-serif; font-size: 12pt;">Programa de actividades:</b></div>
<div style="text-align: center;">
<b style="font-family: arial, sans-serif; font-size: 12pt;"><br /></b></div>
</div>
<br />
<div style="text-align: right;">
<b style="font-family: arial, sans-serif; font-size: 12pt;">1º
Día ( 4 de junio): </b></div>
</div>
<div style="margin-bottom: 0cm; text-align: justify;">
<div style="text-align: right;">
<span style="color: black;"><span style="font-family: "arial" , sans-serif;"><span style="font-size: 12pt;">12:00
/12:30: Recepción de participantes/ Dinámica de grupos.</span></span></span></div>
<div style="margin-bottom: 0cm; text-align: justify;">
</div>
</div>
<div style="margin-bottom: 0cm; text-align: justify;">
<div style="text-align: right;">
<span style="color: black;"><span style="font-family: "arial" , sans-serif;"><span style="font-size: 12pt;">12:30
/14:00: Rally fotográfico/ Dinámica de cohesión grupal.</span></span></span></div>
</div>
<div style="margin-bottom: 0cm; text-align: justify;">
<div style="text-align: right;">
<span style="color: black;"><span style="font-family: "arial" , sans-serif;"><span style="font-size: 12pt;">14:00
/14:30 : Reparto de esta</span></span></span><span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt;">ncias.</span></div>
</div>
<div style="margin-bottom: 0cm; text-align: justify;">
<div style="text-align: right;">
<span style="color: black;"><span style="font-family: "arial" , sans-serif;"><span style="font-size: 12pt;">14:30
/16:00: Comida / Descanso.</span></span></span></div>
</div>
<div style="margin-bottom: 0cm; text-align: justify;">
<div style="text-align: right;">
<span style="color: black;"><span style="font-family: "arial" , sans-serif;"><span style="font-size: 12pt;">16:00
/18:00: Talleres de temáticas variadas (presentación del equipo de
Granadilla).</span></span></span></div>
</div>
<div style="margin-bottom: 0cm; text-align: justify;">
<div style="text-align: right;">
<span style="color: black;"><span style="font-family: "arial" , sans-serif;"><span style="font-size: 12pt;">18:00
/18:30: Merienda.</span></span></span></div>
</div>
<div style="margin-bottom: 0cm; text-align: justify;">
<div style="text-align: right;">
<span style="color: black;"><span style="font-family: "arial" , sans-serif;"><span style="font-size: 12pt;">18:30
/20:00: Dinámica del proyecto intergeneracional. </span></span></span></div>
<div style="margin-bottom: 0cm; text-align: justify;">
</div>
<div style="margin-bottom: 0cm; text-align: justify;">
</div>
</div>
<div style="margin-bottom: 0cm; text-align: justify;">
<div style="text-align: right;">
<span style="color: black;"><span style="font-family: "arial" , sans-serif;"><span style="font-size: 12pt;">20:00
/21:00: Espacio para la convivencia/Descanso.</span></span></span></div>
</div>
<div style="margin-bottom: 0cm; text-align: justify;">
<div style="text-align: right;">
<span style="color: black;"><span style="font-family: "arial" , sans-serif;"><span style="font-size: 12pt;">21:00
/21:30: Cena.</span></span></span></div>
</div>
<div style="margin-bottom: 0cm; text-align: justify;">
<div style="text-align: right;">
<span style="color: black;"><span style="font-family: "arial" , sans-serif;"><span style="font-size: 12pt;">21:30
/22:00: Preparación para la dinámica de la velada.</span></span></span></div>
</div>
<div style="margin-bottom: 0cm; text-align: justify;">
<div style="text-align: right;">
<span style="color: black;"><span style="font-family: "arial" , sans-serif;"><span style="font-size: 12pt;">22:00
/23:45: Intercambio musical “Del Guateque al After hours”.</span></span></span></div>
</div>
<div style="margin-bottom: 0cm; text-align: justify;">
<div style="text-align: right;">
<span style="color: black;"><span style="font-family: "arial" , sans-serif;"><span style="font-size: 12pt;">00:00/00:30:
Sobremúsica / Dormir.</span></span></span></div>
</div>
<div style="margin-bottom: 0cm; text-align: justify;">
<div style="text-align: center;">
</div>
<div style="text-align: right;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-weight: 700;"></span><br />
<table cellpadding="0" cellspacing="0" class="tr-caption-container" style="float: left; margin-right: 1em; text-align: left;"><tbody>
<tr><td style="text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiV0JqZ14Y8lnl50Ie4KqRE6mAl1ysBdAccVZWMb011W8FhErxpbn-a0dVghPGIEegdHkd4J3kyeMdPtGWXTsznbaF3fLQClkZM5BcK1wEH_BXurpZwIDgxrOVHE_2o2PRPWqQpYLlw/s1600/20180605_103019.jpg" imageanchor="1" style="clear: right; margin-bottom: 1em; margin-left: auto; margin-right: auto;"><img border="0" data-original-height="900" data-original-width="1600" height="180" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiV0JqZ14Y8lnl50Ie4KqRE6mAl1ysBdAccVZWMb011W8FhErxpbn-a0dVghPGIEegdHkd4J3kyeMdPtGWXTsznbaF3fLQClkZM5BcK1wEH_BXurpZwIDgxrOVHE_2o2PRPWqQpYLlw/s320/20180605_103019.jpg" width="320" /></a></td></tr>
<tr><td class="tr-caption" style="font-size: 12.8px; text-align: center;">Con las manos en la masa.</td></tr>
</tbody></table>
<br />
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-weight: 700;"></span></div>
<span style="color: black;"></span><br />
<div style="text-align: right;">
<span style="color: black;"><b style="font-family: arial, sans-serif; font-size: 12pt;">2º
Día ( 5 de junio)</b></span></div>
<span style="color: black;">
</span></div>
<div style="margin-bottom: 0cm; text-align: justify;">
<div style="text-align: right;">
<span style="color: black;"><span style="font-family: "arial" , sans-serif;"><span style="font-size: 12pt;">8:00
/8:30: Aseo personal.</span></span></span></div>
</div>
<div style="margin-bottom: 0cm; text-align: justify;">
<div style="text-align: right;">
<span style="color: black;"><span style="font-family: "arial" , sans-serif;"><span style="font-size: 12pt;">8:30
/9:00: Desayuno/Reparto de oficios.</span></span></span></div>
</div>
<div style="margin-bottom: 0cm; text-align: justify;">
<div style="text-align: right;">
<span style="color: black;"><span style="font-family: "arial" , sans-serif;"><span style="font-size: 12pt;">9:00
/12:00: Conocimiento práctico de diferentes oficios.</span></span></span></div>
</div>
<div style="margin-bottom: 0cm; text-align: justify;">
<div style="text-align: right;">
<span style="color: black;"><span style="font-family: "arial" , sans-serif;"><span style="font-size: 12pt;">12:00
/12:30: Almuerzo.</span></span></span></div>
</div>
<div style="margin-bottom: 0cm; text-align: justify;">
<div style="text-align: right;">
<span style="color: black;"><span style="font-family: "arial" , sans-serif;"><span style="font-size: 12pt;">12:30
/14:00: Talleres ( rotación para conocer el contenido de las
diferentes alternativas)</span></span></span></div>
</div>
<div style="margin-bottom: 0cm; text-align: justify;">
<div style="text-align: right;">
<span style="color: black;"><span style="font-family: "arial" , sans-serif;"><span style="font-size: 12pt;">14:00
/14:30: Momento para el intercambio de impresiones.</span></span></span></div>
</div>
<div style="margin-bottom: 0cm; text-align: justify;">
<div style="text-align: right;">
<span style="color: black;"><span style="font-family: "arial" , sans-serif;"><span style="font-size: 12pt;">14:30
/15:00: Comida.</span></span></span></div>
</div>
<div style="margin-bottom: 0cm; text-align: justify;">
<table cellpadding="0" cellspacing="0" class="tr-caption-container" style="float: right; margin-left: 1em; text-align: right;"><tbody>
<tr><td><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjmQp9QNz4oEDu9qF2SdMe9JKsNc303OEKpLrVpEgC_xhAdFSRfr-v95NcA8s7rHy2zMqhHclG0r-9x4SwbqKEeoj6SIHiuHb9pebEAUb0VT56jyfqsfJltSzG3hSu6y2NxwGdCeK7P/s1600/20180604_170441.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: auto; margin-right: auto;"><img border="0" data-original-height="900" data-original-width="1600" height="179" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjmQp9QNz4oEDu9qF2SdMe9JKsNc303OEKpLrVpEgC_xhAdFSRfr-v95NcA8s7rHy2zMqhHclG0r-9x4SwbqKEeoj6SIHiuHb9pebEAUb0VT56jyfqsfJltSzG3hSu6y2NxwGdCeK7P/s320/20180604_170441.jpg" width="320" /></a></td></tr>
<tr><td class="tr-caption" style="font-size: 12.8px;">Taller de salud y plantas medicinales. </td></tr>
</tbody></table>
<div style="text-align: right;">
<span style="color: black;"><span style="font-family: "arial" , sans-serif;"><span style="font-size: 12pt;">15:00
/16:00: Tiempo libre/ Alfabetización tecnológica. </span></span></span></div>
</div>
<div style="margin-bottom: 0cm; text-align: justify;">
<div style="text-align: right;">
<span style="color: black;"><span style="font-family: "arial" , sans-serif;"><span style="font-size: 12pt;">16:00
/18:00: Dinámica del Proyecto intergeneracional. </span></span></span></div>
<div style="margin-bottom: 0cm; text-align: justify;">
</div>
</div>
<div style="margin-bottom: 0cm; text-align: justify;">
<div style="text-align: right;">
<span style="color: black;"><span style="font-family: "arial" , sans-serif;"><span style="font-size: 12pt;">18:00
/18:30: Merienda/ momento para el encuentro.</span></span></span></div>
</div>
<div style="margin-bottom: 0cm; text-align: justify;">
<div style="text-align: right;">
<span style="color: black;"><span style="font-family: "arial" , sans-serif;"><span style="font-size: 12pt;">18:30
/ 00:00: Preparación de la Velada Medieval y Velada Medieval.</span></span></span></div>
</div>
<div style="margin-bottom: 0cm; text-align: justify;">
<div style="text-align: right;">
<span style="color: black;"><span style="font-family: "arial" , sans-serif;"><span style="font-size: 12pt;">Representación
teatralizada de boda medieval: Ceremonia, música, comida, baile… </span></span></span><span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt;">Todos
los participantes van ataviados con las ropas de la época </span></div>
<table cellpadding="0" cellspacing="0" class="tr-caption-container" style="float: left;"><tbody>
<tr><td style="text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEi9XO_u9Js4ko6IKHHvwP75CKCcaGYiq_BVZ6mwFCJm1_aeZQExvKdZm7H8jsJQb5mjI_4zWVDpV2YYUEjGvJs4UlwvNxrhcDaQP0ouW67wc_pYOGkuKvWD1lXNuKmqVrhWzRkQP9CY/s1600/20180605_112500.jpg" imageanchor="1" style="clear: right; margin-bottom: 1em; margin-left: auto; margin-right: auto;"><img border="0" data-original-height="900" data-original-width="1600" height="180" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEi9XO_u9Js4ko6IKHHvwP75CKCcaGYiq_BVZ6mwFCJm1_aeZQExvKdZm7H8jsJQb5mjI_4zWVDpV2YYUEjGvJs4UlwvNxrhcDaQP0ouW67wc_pYOGkuKvWD1lXNuKmqVrhWzRkQP9CY/s320/20180605_112500.jpg" width="320" /></a></td></tr>
<tr><td class="tr-caption" style="font-size: 12.8px;"><div style="text-align: center;">
Colaborando en las tareas de jardinería</div>
</td></tr>
</tbody></table>
<div style="text-align: right;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt;">interpretando los distintos roles propios de la época y del
acontecimiento.</span></div>
</div>
<div style="margin-bottom: 0cm; text-align: justify;">
<div style="text-align: right;">
<br /></div>
</div>
<div style="margin-bottom: 0cm; text-align: justify;">
<div style="text-align: right;">
<span style="color: black;"><span style="font-family: "arial" , sans-serif;"><span style="font-size: 12pt;"><b>3º
Día (6 de junio). </b></span></span></span></div>
<div style="margin-bottom: 0cm; text-align: justify;">
</div>
</div>
<div style="margin-bottom: 0cm; text-align: justify;">
<div style="text-align: right;">
<span style="color: black;"><span style="font-family: "arial" , sans-serif;"><span style="font-size: 12pt;">8:00
/8:30: Aseo personal.</span></span></span></div>
</div>
<div style="margin-bottom: 0cm; text-align: justify;">
<div style="text-align: right;">
<span style="color: black;"><span style="font-family: "arial" , sans-serif;"><span style="font-size: 12pt;">8:30
/9:00: Desayuno/Reparto de oficios.</span></span></span></div>
</div>
<div style="margin-bottom: 0cm; text-align: justify;">
<div style="text-align: right;">
<span style="color: black;"><span style="font-family: "arial" , sans-serif;"><span style="font-size: 12pt;">9:00
/12:00: Conocimiento práctico de diferentes oficios.</span></span></span></div>
</div>
<div style="margin-bottom: 0cm; text-align: justify;">
<div style="text-align: right;">
<span style="color: black;"><span style="font-family: "arial" , sans-serif;"><span style="font-size: 12pt;">1130
/12:00: Almuerzo.</span></span></span></div>
</div>
<div style="margin-bottom: 0cm; text-align: justify;">
<div style="text-align: right;">
<span style="color: black;"><span style="font-family: "arial" , sans-serif;"><span style="font-size: 12pt;">12:00
/14:00:Cluedo( juego de pistas sobre la historia de Granadilla)</span></span></span></div>
</div>
<div style="margin-bottom: 0cm; text-align: justify;">
<div style="text-align: right;">
<span style="color: black;"><span style="font-family: "arial" , sans-serif;"><span style="font-size: 12pt;">14:00
/14:30: Tiempo libre.</span></span></span></div>
</div>
<div style="margin-bottom: 0cm; text-align: justify;">
<table align="center" cellpadding="0" cellspacing="0" class="tr-caption-container" style="float: right; margin-left: 1em; text-align: right;"><tbody>
<tr><td><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgl24h3Sk6s6evEquPnbtCajDckq13X5DGDOj2UajX3m-U7XUVa1EbTNbTjb02XtRP3CgUWXMpkiCm7vfHaTU64NpsPfcnYCQvbZY6jnUGhYHy1CYQM4wLuyHVEhZVmOxZist5A-w_S/s1600/20180605_165245.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: auto; margin-right: auto;"><img border="0" data-original-height="900" data-original-width="1600" height="177" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgl24h3Sk6s6evEquPnbtCajDckq13X5DGDOj2UajX3m-U7XUVa1EbTNbTjb02XtRP3CgUWXMpkiCm7vfHaTU64NpsPfcnYCQvbZY6jnUGhYHy1CYQM4wLuyHVEhZVmOxZist5A-w_S/s320/20180605_165245.jpg" width="320" /></a></td></tr>
<tr><td class="tr-caption" style="font-size: 12.8px;">Taller de aprendizaje emocional</td></tr>
</tbody></table>
<div style="text-align: right;">
<span style="color: black;"><span style="font-family: "arial" , sans-serif;"><span style="font-size: 12pt;">14:30
/15:00: Comida.</span></span></span></div>
</div>
<div style="margin-bottom: 0cm; text-align: justify;">
<div style="text-align: right;">
<span style="color: black;"><span style="font-family: "arial" , sans-serif;"><span style="font-size: 12pt;">15:00
/16:00: Descanso.</span></span></span></div>
</div>
<div style="margin-bottom: 0cm; text-align: justify;">
<div style="text-align: right;">
<span style="color: black;"><span style="font-family: "arial" , sans-serif;"><span style="font-size: 12pt;">16:00
/17:30: Evaluación del encuentro </span></span></span></div>
</div>
<div style="margin-bottom: 0cm; text-align: justify;">
<div style="text-align: right;">
<span style="color: black;"><span style="font-family: "arial" , sans-serif;"><span style="font-size: 12pt;">(conjunta e individual) y
Actividad de Despedida.</span></span></span></div>
</div>
<div style="margin-bottom: 0cm; text-align: justify;">
<div style="text-align: right;">
<span style="color: black;"><span style="font-family: "arial" , sans-serif;"><span style="font-size: 12pt;">17.30
: Regreso a casa.</span></span></span></div>
</div>
<table cellpadding="0" cellspacing="0" class="tr-caption-container" style="margin-left: 1em; text-align: right;"><tbody>
<tr></tr>
</tbody></table>
<br />
<div style="text-align: left;">
</div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
</div>
<table align="center" cellpadding="0" cellspacing="0" class="tr-caption-container" style="float: right; margin-left: 1em; text-align: right;"><tbody>
<tr><td style="text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEj0utyapzkYx697iKjmqGMooKpIKNpMw29Kl-ohdZZTsP8CICUjs01Q8CZHCELTki2VKkvy5yMsmFFap-zkxiLxfiIHwdOJbVfVdx1YPCMsj6k4o5xEbIomlicAIyZtcB2zxP_fZgZu/s1600/20180604_171451.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: auto; margin-right: auto;"><img border="0" data-original-height="900" data-original-width="1600" height="180" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEj0utyapzkYx697iKjmqGMooKpIKNpMw29Kl-ohdZZTsP8CICUjs01Q8CZHCELTki2VKkvy5yMsmFFap-zkxiLxfiIHwdOJbVfVdx1YPCMsj6k4o5xEbIomlicAIyZtcB2zxP_fZgZu/s320/20180604_171451.jpg" width="320" /></a></td></tr>
<tr><td class="tr-caption" style="text-align: center;">Aprendiendo el difícil arte de los bolillos.</td></tr>
</tbody></table>
<br />
<br />
<table align="center" cellpadding="0" cellspacing="0" class="tr-caption-container" style="margin-left: auto; margin-right: auto;"><tbody>
<tr><td style="text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEimSBlwcla02XknUN1yuKk05XR5KE44MxCSITOBi9AlnGWBnit4GgjZsSMdctpMTUFaLV9yau-egzM6eveLBUmZcwBcxt95ZHUM434m7IDPpnE8T8TTRw67ocvnmpeFOS1mtOlMyjbP/s1600/20180606_102031.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: auto; margin-right: auto;"><img border="0" data-original-height="900" data-original-width="1600" height="112" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEimSBlwcla02XknUN1yuKk05XR5KE44MxCSITOBi9AlnGWBnit4GgjZsSMdctpMTUFaLV9yau-egzM6eveLBUmZcwBcxt95ZHUM434m7IDPpnE8T8TTRw67ocvnmpeFOS1mtOlMyjbP/s200/20180606_102031.jpg" width="200" /></a></td></tr>
<tr><td class="tr-caption" style="font-size: 12.8px; text-align: center;">Restaurando espacios.</td></tr>
</tbody></table>
<table cellpadding="0" cellspacing="0" class="tr-caption-container" style="float: left; margin-right: 1em; text-align: left;"><tbody>
<tr><td style="text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEi20KrdBf6l2rLHd6y4v-lxeNr0F5zvzN8MiS1CuUH-uf_HWMsff4DIQnuT0j6ty7Gzo1BwDxw8jP9_sOAN1BlhawsHrpXuhsCLazSrER9VKO56xNclNTT70juepEPtBW8jBxu2IQYH/s1600/20180606_103532+%25281%2529.jpg" imageanchor="1" style="clear: right; margin-bottom: 1em; margin-left: auto; margin-right: auto;"><img border="0" data-original-height="900" data-original-width="1600" height="180" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEi20KrdBf6l2rLHd6y4v-lxeNr0F5zvzN8MiS1CuUH-uf_HWMsff4DIQnuT0j6ty7Gzo1BwDxw8jP9_sOAN1BlhawsHrpXuhsCLazSrER9VKO56xNclNTT70juepEPtBW8jBxu2IQYH/s320/20180606_103532+%25281%2529.jpg" width="320" /></a></td></tr>
<tr><td class="tr-caption" style="text-align: center;">Taller de carpintería, aprendiendo unas con otras.</td></tr>
</tbody></table>
<br />
<br />
<table align="center" cellpadding="0" cellspacing="0" class="tr-caption-container" style="float: left; margin-right: 1em; text-align: left;"><tbody>
<tr><td style="text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiEtSKLRywYWEBn-8XgRHURbkDCz_jTgoNe15-2Qo0YkK5f2_ofw6Cffo4A7H0iJxiZFl20lYOF9VkMtALl1K3oagiEbR3k4Af7_zZj4JeDxn989h2BlYhsTd3B345Dwf7KDUKbXoO-/s1600/20180606_104322.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: auto; margin-right: auto;"><img border="0" data-original-height="900" data-original-width="1600" height="180" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiEtSKLRywYWEBn-8XgRHURbkDCz_jTgoNe15-2Qo0YkK5f2_ofw6Cffo4A7H0iJxiZFl20lYOF9VkMtALl1K3oagiEbR3k4Af7_zZj4JeDxn989h2BlYhsTd3B345Dwf7KDUKbXoO-/s320/20180606_104322.jpg" width="320" /></a></td></tr>
<tr><td class="tr-caption" style="text-align: center;">Aprendiendo el trabajo de la huerta con quienes sí la ha vivido. </td></tr>
</tbody></table>
<table cellpadding="0" cellspacing="0" class="tr-caption-container" style="float: left; margin-right: 1em; text-align: left;"><tbody>
<tr><td style="text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjMtDEKRn_clwA2yFKIIC_-nIEixERSWl06fVyxwnjH7pS0aYQHwsQYa1lVxzR-Z8y0IN_I5XVsTGnj5kolyRwFEa3gT1mf1waZmCZAgqtXLKnaZuztaMT62j4xd-laXvlnbaIbNn9M/s1600/20180606_105531.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: auto; margin-right: auto;"><img border="0" data-original-height="900" data-original-width="1600" height="180" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjMtDEKRn_clwA2yFKIIC_-nIEixERSWl06fVyxwnjH7pS0aYQHwsQYa1lVxzR-Z8y0IN_I5XVsTGnj5kolyRwFEa3gT1mf1waZmCZAgqtXLKnaZuztaMT62j4xd-laXvlnbaIbNn9M/s320/20180606_105531.jpg" width="320" /></a></td></tr>
<tr><td class="tr-caption" style="font-size: 12.8px; text-align: center;">Cardar, hilar, tejer...</td></tr>
</tbody></table>
<table align="center" cellpadding="0" cellspacing="0" class="tr-caption-container" style="margin-left: auto; margin-right: auto; text-align: center;"><tbody>
<tr><td style="text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgIKJJi7iuGgpd_DN_bG87uNJ8o-r4-o2s7yx-E2oobCiRyAsO_hcOokJo28qp4C6Seby_T6n05kepgOKiKys-VqjOyXvQKDan1rAvvkQmOTZ7kXXNT6l2Kn85q86UHCCAPWAyvXIQ3/s1600/20180606_105553.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: auto; margin-right: auto; text-align: center;"><img border="0" data-original-height="1600" data-original-width="900" height="320" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgIKJJi7iuGgpd_DN_bG87uNJ8o-r4-o2s7yx-E2oobCiRyAsO_hcOokJo28qp4C6Seby_T6n05kepgOKiKys-VqjOyXvQKDan1rAvvkQmOTZ7kXXNT6l2Kn85q86UHCCAPWAyvXIQ3/s320/20180606_105553.jpg" width="180" /></a></td></tr>
<tr><td class="tr-caption" style="text-align: center;">Un telar a muchas manos.</td></tr>
</tbody></table>
<table cellpadding="0" cellspacing="0" class="tr-caption-container" style="margin-left: auto; margin-right: auto; text-align: center;"><tbody>
<tr><td style="text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjoJkc_HdFv4DrGSNaVgcGOjlqJBR9imlx1dCpGknBWyzFm_h92U8H2fn1BkU9gBp8NvW37L7SZbATY6ZwyPRRpklHDzUw_X2WInbKIeE39vvBCSl8fWwsQv6DUHOmCw5QZsjiuP63y/s1600/34397568_1372177999580583_5276767377864785920_n.jpg" imageanchor="1" style="clear: left; margin-bottom: 1em; margin-left: auto; margin-right: auto;"><img border="0" data-original-height="720" data-original-width="960" height="150" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjoJkc_HdFv4DrGSNaVgcGOjlqJBR9imlx1dCpGknBWyzFm_h92U8H2fn1BkU9gBp8NvW37L7SZbATY6ZwyPRRpklHDzUw_X2WInbKIeE39vvBCSl8fWwsQv6DUHOmCw5QZsjiuP63y/s200/34397568_1372177999580583_5276767377864785920_n.jpg" width="200" /></a></td></tr>
<tr><td class="tr-caption" style="text-align: center;">Preparando el programa de "Radio Granadilla".</td></tr>
</tbody></table>
<br />
<br />
<br />
<table align="center" cellpadding="0" cellspacing="0" class="tr-caption-container" style="margin-left: auto; margin-right: auto; text-align: center;"><tbody>
<tr><td style="text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgJRTyZIMBt2jr534fQct0whV810E2HHwB9QTU38vWlbYd8jqfMbOm5TZ_Q4Rmlt3E3lynoIFlS2_CBFCZ6yFBm3DTHjs-US6K0Cy5RL4jO-RZFt2JNuDh9woQ6Wvd01sjwjDfaA_bh/s1600/DSC_0383.JPG" imageanchor="1" style="clear: right; margin-bottom: 1em; margin-left: auto; margin-right: auto; text-align: center;"><img border="0" data-original-height="900" data-original-width="1600" height="360" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgJRTyZIMBt2jr534fQct0whV810E2HHwB9QTU38vWlbYd8jqfMbOm5TZ_Q4Rmlt3E3lynoIFlS2_CBFCZ6yFBm3DTHjs-US6K0Cy5RL4jO-RZFt2JNuDh9woQ6Wvd01sjwjDfaA_bh/s640/DSC_0383.JPG" width="640" /></a></td></tr>
<tr><td class="tr-caption" style="text-align: center;">Guateque de los Sesenta.</td></tr>
</tbody></table>
<table align="center" cellpadding="0" cellspacing="0" class="tr-caption-container" style="float: left; margin-right: 1em; text-align: left;"><tbody>
<tr><td style="text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjTbUk42ffGpu1lyk35B1f6d8j5usMfIRsoFvuh_u6ihF4hTgZ4CbxqYKKaoj07d4qfAQ96pLTB66dKVsBMmoW0HhMFO-v2j2-OS5VxBeShexETb7UvASVSzu-PWYJNiwYoAsKaJJ9t/s1600/34411821_1371436289654754_8934258151570538496_n.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: auto; margin-right: auto;"><img border="0" data-original-height="612" data-original-width="816" height="150" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjTbUk42ffGpu1lyk35B1f6d8j5usMfIRsoFvuh_u6ihF4hTgZ4CbxqYKKaoj07d4qfAQ96pLTB66dKVsBMmoW0HhMFO-v2j2-OS5VxBeShexETb7UvASVSzu-PWYJNiwYoAsKaJJ9t/s200/34411821_1371436289654754_8934258151570538496_n.jpg" width="200" /></a></td></tr>
<tr><td class="tr-caption" style="font-size: 12.8px;">En el taller de salud.<br />
<div>
<br /></div>
</td></tr>
</tbody></table>
<br />
<div style="text-align: right;">
</div>
<br />
<table align="center" cellpadding="0" cellspacing="0" class="tr-caption-container" style="float: right; margin-left: 1em; text-align: right;"><tbody>
<tr><td style="text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEg_5px4Lz7AwdPLQnF8ekF7qfo91lcs1nk4WJq5fsLH8phKaoQylDpwhlGP0NRyYpEd_lGj-6M1Qq0CzKVo8NHWSWCA3CW-ghEIE_Q9rw4XlCnNvXdPeE377FaRWNNBBPhsPcVk-r2B/s1600/20180605_110300+%25281%2529.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: auto; margin-right: auto;"><img border="0" data-original-height="900" data-original-width="1600" height="180" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEg_5px4Lz7AwdPLQnF8ekF7qfo91lcs1nk4WJq5fsLH8phKaoQylDpwhlGP0NRyYpEd_lGj-6M1Qq0CzKVo8NHWSWCA3CW-ghEIE_Q9rw4XlCnNvXdPeE377FaRWNNBBPhsPcVk-r2B/s320/20180605_110300+%25281%2529.jpg" width="320" /></a></td></tr>
<tr><td class="tr-caption" style="text-align: center;">Pintando y restaurando nuevos espacios.</td></tr>
</tbody></table>
<table cellpadding="0" cellspacing="0" class="tr-caption-container" style="float: right; text-align: center;"><tbody>
<tr><td><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjjspeekm4bP_Dv6sJp67rakzTbp_cUT6aVNl8Q-zEqQkWGwxwSnPD5QD1aUPL9fIWfBPW-CB2Jx4vvUR4atGDgEATW6SUDr7mDIsKCTvItrcH0YRZI5eqVi0fSGVX-XYFp5t-4-tu7/s1600/34558740_1372176692914047_9058634975624036352_n.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: auto; margin-right: auto;"><img border="0" data-original-height="720" data-original-width="960" height="150" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjjspeekm4bP_Dv6sJp67rakzTbp_cUT6aVNl8Q-zEqQkWGwxwSnPD5QD1aUPL9fIWfBPW-CB2Jx4vvUR4atGDgEATW6SUDr7mDIsKCTvItrcH0YRZI5eqVi0fSGVX-XYFp5t-4-tu7/s200/34558740_1372176692914047_9058634975624036352_n.jpg" width="200" /></a></td></tr>
<tr><td class="tr-caption" style="font-size: 12.8px;">Taller de apicultura, con el traje de protección<br />
<div>
<br /></div>
</td></tr>
</tbody></table>
<br />
<table align="center" cellpadding="0" cellspacing="0" class="tr-caption-container" style="float: left; margin-right: 1em; text-align: left;"><tbody>
<tr><td style="text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiORRHBjdzOaVTA6R9K86w_e0i9NXu7iRTNg4xAKVWF70uoDbDfJM_7FoR8NM02YKxnWojE5hNJUMJGFPC1k3s9klliyRoBYDvjWPQfB8PTWiq3KdlpdepRXJCvdb2KtaSCDZVVRlDH/s1600/20180605_101205.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: auto; margin-right: auto;"><img border="0" data-original-height="900" data-original-width="1600" height="180" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiORRHBjdzOaVTA6R9K86w_e0i9NXu7iRTNg4xAKVWF70uoDbDfJM_7FoR8NM02YKxnWojE5hNJUMJGFPC1k3s9klliyRoBYDvjWPQfB8PTWiq3KdlpdepRXJCvdb2KtaSCDZVVRlDH/s320/20180605_101205.jpg" width="320" /></a></td></tr>
<tr><td class="tr-caption" style="text-align: center;">Plantando en la huerta</td></tr>
</tbody></table>
<table align="center" cellpadding="0" cellspacing="0" class="tr-caption-container" style="margin-left: auto; margin-right: auto; text-align: center;"><tbody>
<tr><td><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEj8Ios7o0L6SiiQeJ6Hfigl2Ddbeg4HbJkb57cGPBT-tNOSJw0Ent8ShclH11MYkBqSW_c9hqOM81qQt4JVH_scWluFhaiPoFpzYIAfaM4evb0ZzjBSpWEbsdZwolYLBRJaxzVNyGEw/s1600/DSC_0403.JPG" imageanchor="1" style="margin-left: auto; margin-right: auto;"><img border="0" data-original-height="900" data-original-width="1600" height="112" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEj8Ios7o0L6SiiQeJ6Hfigl2Ddbeg4HbJkb57cGPBT-tNOSJw0Ent8ShclH11MYkBqSW_c9hqOM81qQt4JVH_scWluFhaiPoFpzYIAfaM4evb0ZzjBSpWEbsdZwolYLBRJaxzVNyGEw/s200/DSC_0403.JPG" width="200" /></a></td></tr>
<tr><td class="tr-caption" style="font-size: 12.8px;">Labores de cuidado del ganado.<br />
<div>
<br /></div>
</td></tr>
</tbody></table>
<br />
<table align="center" cellpadding="0" cellspacing="0" class="tr-caption-container" style="margin-left: auto; margin-right: auto; text-align: center;"><tbody>
<tr><td style="text-align: center;"><img border="0" data-original-height="900" data-original-width="1600" height="112" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEh30rnHAoB7dCqTaoUfDv8MMj9l7ulTQYCG-M6njyAz7gha0ZTw9LOhNnfbhyphenhyphenpIazDy6KtrCwzR5s3-DsPq9Zw_qAV6d-2gU5uQo1OGfq0InpbNaSmDDmUK4RMG2hiJsPXm5URaA2Xj/s200/20180604_171108.jpg" style="margin-left: auto; margin-right: auto;" width="200" /></td></tr>
<tr><td class="tr-caption" style="text-align: center;">En el taller de modelado.</td></tr>
</tbody></table>
<br />
<table align="center" cellpadding="0" cellspacing="0" class="tr-caption-container" style="float: right; margin-left: 1em; text-align: right;"><tbody>
<tr><td style="text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgJLs82r5-PQD2rEwiBo7JUI_cSD1yM5-mGh0N9y8F-E5oQhck6DnW-FBDMcSzwPrec0U4CbwZ1XDi0fJaA1Wh6QaqhTOjD8BA33r3vemR_vyshzngZlsXa-u_vp1HSeVuMZf5XxRsV/s1600/20180605_175525.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: auto; margin-right: auto;"><img border="0" data-original-height="900" data-original-width="1600" height="180" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgJLs82r5-PQD2rEwiBo7JUI_cSD1yM5-mGh0N9y8F-E5oQhck6DnW-FBDMcSzwPrec0U4CbwZ1XDi0fJaA1Wh6QaqhTOjD8BA33r3vemR_vyshzngZlsXa-u_vp1HSeVuMZf5XxRsV/s320/20180605_175525.jpg" width="320" /></a></td></tr>
<tr><td class="tr-caption" style="text-align: center;">Intercambio de bailes.</td></tr>
</tbody></table>
<table align="center" cellpadding="0" cellspacing="0" class="tr-caption-container" style="float: left; margin-right: 1em; text-align: left;"><tbody>
<tr><td style="text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiY-jdsXSWhI2WxsiDwj82FrkSJT26beYP8nsRnMLsXzY6wkcYLn7uHz1vK15Ml9PsgyzWWuo28gtAWc9UHpppOkJRhJ8IBdrbPkPnNzecGHWkHfub5oZoF6EXG9h1Q9L_kf2cpfUO7/s1600/34481814_1372519882879728_6677288137858744320_n.jpg" imageanchor="1" style="clear: left; margin-bottom: 1em; margin-left: auto; margin-right: auto;"><img border="0" data-original-height="720" data-original-width="960" height="480" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiY-jdsXSWhI2WxsiDwj82FrkSJT26beYP8nsRnMLsXzY6wkcYLn7uHz1vK15Ml9PsgyzWWuo28gtAWc9UHpppOkJRhJ8IBdrbPkPnNzecGHWkHfub5oZoF6EXG9h1Q9L_kf2cpfUO7/s640/34481814_1372519882879728_6677288137858744320_n.jpg" width="640" /></a></td></tr>
<tr><td class="tr-caption" style="font-size: 12.8px;"><div style="text-align: center;">
Representación de los esponsales.</div>
</td></tr>
</tbody></table>
<table cellpadding="0" cellspacing="0" class="tr-caption-container" style="float: right; text-align: center;"><tbody>
<tr><td><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEg_MfW0fPYbJRhYPUc-HTmIpxJk6RJrGn66k8WZyVEC970v60pL9q6KHKBv5-sQwJG1_dudvFcK7y5YmkXzhfMXT4D-sI6wXMk7luBI0IySIipDyjJqxAEz4_E8rczwJExabiTr5XVU/s1600/34481534_1372520542879662_1749041151152750592_n.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: auto; margin-right: auto;"><img border="0" data-original-height="960" data-original-width="720" height="400" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEg_MfW0fPYbJRhYPUc-HTmIpxJk6RJrGn66k8WZyVEC970v60pL9q6KHKBv5-sQwJG1_dudvFcK7y5YmkXzhfMXT4D-sI6wXMk7luBI0IySIipDyjJqxAEz4_E8rczwJExabiTr5XVU/s400/34481534_1372520542879662_1749041151152750592_n.jpg" width="300" /></a></td></tr>
<tr><td class="tr-caption" style="font-size: 12.8px;">La representación de la boda medieval<span style="font-size: 12.8px;">.</span></td></tr>
</tbody></table>
<br />
<br />
<table align="center" cellpadding="0" cellspacing="0" class="tr-caption-container" style="float: left; margin-right: 1em; text-align: left;"><tbody>
<tr><td style="text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiis4P3lku0TMdAonoYO_hojmuETw1V2T23bfJgkkEHqfz2F30guREq4bnxN6kJP9sM7mKtkUkFPBK3PORZqabsuTMnIlnNmew9PfFZGjB3tyaJOwnakj74-K1SJrwGy3NOBqeRmlBd/s1600/34458514_1372520189546364_8037644472529453056_n.jpg" imageanchor="1" style="clear: left; margin-bottom: 1em; margin-left: auto; margin-right: auto;"><img border="0" data-original-height="960" data-original-width="720" height="400" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiis4P3lku0TMdAonoYO_hojmuETw1V2T23bfJgkkEHqfz2F30guREq4bnxN6kJP9sM7mKtkUkFPBK3PORZqabsuTMnIlnNmew9PfFZGjB3tyaJOwnakj74-K1SJrwGy3NOBqeRmlBd/s400/34458514_1372520189546364_8037644472529453056_n.jpg" width="300" /></a></td></tr>
<tr><td class="tr-caption" style="font-size: 12.8px; text-align: center;">El cantar de ciego y su lazarillo.</td></tr>
</tbody></table>
<table align="center" cellpadding="0" cellspacing="0" class="tr-caption-container" style="margin-left: auto; margin-right: auto; text-align: center;"><tbody>
<tr><td><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgaRXjEGnqULaVmH3ZRK6Yi3qcTL5yZyOH_N-DpqjpavfMQH7zpWKj4TgnTMofwOXySMAgmvf8mnAuRMre28lt70RzvdAgj4P5ZnJI7EremWoYFZngrW1d9XBv_jysudQmFb7yeM0Ea/s1600/20180606_111132.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: auto; margin-right: auto;"><img border="0" data-original-height="900" data-original-width="1600" height="112" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgaRXjEGnqULaVmH3ZRK6Yi3qcTL5yZyOH_N-DpqjpavfMQH7zpWKj4TgnTMofwOXySMAgmvf8mnAuRMre28lt70RzvdAgj4P5ZnJI7EremWoYFZngrW1d9XBv_jysudQmFb7yeM0Ea/s200/20180606_111132.jpg" width="200" /></a></td></tr>
<tr><td class="tr-caption" style="font-size: 12.8px;">Pintando interiores.</td></tr>
</tbody></table>
<br />
<br />
<table align="center" cellpadding="0" cellspacing="0" class="tr-caption-container" style="margin-left: auto; margin-right: auto; text-align: center;"><tbody>
<tr><td style="text-align: center;"><img border="0" data-original-height="720" data-original-width="960" height="480" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiNs1wrI96rMHNgIwSOyKTQ2CuyJTC6-37d0s5Pigh_TMVyowvov6xZ6-yp0cZIKzmp2MN1grNsEvGcQh8kt83SHzjJ_sstVeZTP081FIdxAqsCz40ZKQiSlz7hUloIpzXx19B7oYsb/s640/34506037_1372519272879789_364108554052829184_n.jpg" style="margin-left: auto; margin-right: auto;" width="640" /></td></tr>
<tr><td class="tr-caption" style="text-align: center;">Foto de grupo tras la representación en la iglesia de Granadilla.</td></tr>
</tbody></table>
<table cellpadding="0" cellspacing="0" class="tr-caption-container" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"><tbody>
<tr><td style="text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgLeusA0AWzIvONinU9gemq0IJbFwsOzqCc2oyj3oz4GU-ccdY11Mu-hX_WXu1PVApC7vSUIc7AgvjZ50YkxmBuhqv64pzwnNw9O1dcz4A-pzcGuqwC0F7Mpl9NMEwdtLOfadGU0wYj/s1600/DSC_0464.JPG" imageanchor="1" style="clear: left; margin-bottom: 1em; margin-left: auto; margin-right: auto;"><img border="0" data-original-height="900" data-original-width="1600" height="180" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgLeusA0AWzIvONinU9gemq0IJbFwsOzqCc2oyj3oz4GU-ccdY11Mu-hX_WXu1PVApC7vSUIc7AgvjZ50YkxmBuhqv64pzwnNw9O1dcz4A-pzcGuqwC0F7Mpl9NMEwdtLOfadGU0wYj/s320/DSC_0464.JPG" width="320" /></a></td></tr>
<tr><td class="tr-caption" style="font-size: 12.8px; text-align: center;">Representando a la nobleza anfitriona.</td></tr>
</tbody></table>
<div align="justify" style="font-weight: normal; line-height: 115%; margin-bottom: 0cm; orphans: 2; widows: 2;">
<table align="center" cellpadding="0" cellspacing="0" class="tr-caption-container" style="margin-left: auto; margin-right: auto;"><tbody>
<tr><td style="text-align: center;"><img border="0" data-original-height="960" data-original-width="720" height="320" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhgTB5Nbt4PCSXzYXYRJDublP-mofTPwiktoqk3VRSDzZOraIzcSvq5DdYKe7Nv2_gE5NUZq5Bqs7XzeReNw-EoRgmZaUl1tsMQrQxYEEjmVlSm7U7hm4IoHaok1Js-ys388l1VqNQd/s320/34690236_1372518886213161_7253461969166925824_n.jpg" style="margin-left: auto; margin-right: auto;" width="240" /></td></tr>
<tr><td class="tr-caption" style="font-size: 12.8px; text-align: center;">Cena barbacoa en el interior del castillo: un lujo.</td></tr>
</tbody></table>
<table cellpadding="0" cellspacing="0" class="tr-caption-container" style="float: right; text-align: center;"><tbody>
<tr><td><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgvZYyKHyxrpRZtngX7z3foMfqxrodZTShe02uZ3Z-L8GKokJB8Lm3cVTdM2CsHe4_T3BfeOz5qi6negVzOOfLt5ZmNLjxADp6uroFM7Y40jaulFO3j1PcjbRfW1lAM1ZYH7diNbPrr/s1600/DSC_0518.JPG" imageanchor="1" style="margin-left: auto; margin-right: auto;"><img border="0" data-original-height="900" data-original-width="1600" height="358" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgvZYyKHyxrpRZtngX7z3foMfqxrodZTShe02uZ3Z-L8GKokJB8Lm3cVTdM2CsHe4_T3BfeOz5qi6negVzOOfLt5ZmNLjxADp6uroFM7Y40jaulFO3j1PcjbRfW1lAM1ZYH7diNbPrr/s640/DSC_0518.JPG" width="640" /></a></td></tr>
<tr><td class="tr-caption" style="font-size: 12.8px;">Evaluando las jornadas de convivencia.<br />
<table cellpadding="0" cellspacing="0" class="tr-caption-container" style="float: right; margin-left: 1em; text-align: right;"><tbody>
<tr><td style="text-align: center;"><br /></td></tr>
<tr><td class="tr-caption" style="font-size: 12.8px; text-align: center;"><br /></td></tr>
</tbody></table>
</td></tr>
</tbody></table>
<br />
<br />
<br />
<br />
<span style="color: black;"><span style="font-family: "arial" , serif;"><span style="font-size: x-small;"><span style="background: transparent;"></span></span></span></span></div>
</div>
Ignacio Chato Gonzalohttp://www.blogger.com/profile/00826024838429902867noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-7929674153743328265.post-76128020263058448702018-05-06T11:02:00.004-07:002018-05-06T11:22:24.117-07:0027 de abril de 2018. Día escolar europeo de la convivencia y solidaridad con los mayores.<h2 style="text-align: center;">
27 de abril de 2018. Día escolar europeo de la solidaridad y convivencia con los mayores.</h2>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiEZMWboUQdA6QnSLANKSK3llFyQ6hRw7hrOfDyG4vMNRgcnAMAFK8fFRzVwZIGPMgXozIryIgq7J234avk3ghm8BTZ70_cCy3h-VgeGijdpsssCneb7oFrAa_ibUt5Bv2_ppX6rlvu/s1600/27+de+abril+2018.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="1290" data-original-width="1600" height="257" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiEZMWboUQdA6QnSLANKSK3llFyQ6hRw7hrOfDyG4vMNRgcnAMAFK8fFRzVwZIGPMgXozIryIgq7J234avk3ghm8BTZ70_cCy3h-VgeGijdpsssCneb7oFrAa_ibUt5Bv2_ppX6rlvu/s320/27+de+abril+2018.jpg" width="320" /></a></div>
<h3 style="text-align: center;">
Este año, la celebración contó con la presencia del Presidente de la Junta de Extremadura, Guillermo Fernández Vara, que participó en la entrega de diplomas y reconocimientos que el centro residencial ServiMayor otorga a los alumnos, mayores y niños que participan en los programas intergeneracionales del IES Jaranda.</h3>
<table align="center" cellpadding="0" cellspacing="0" class="tr-caption-container" style="margin-left: auto; margin-right: auto; text-align: center;"><tbody>
<tr><td style="text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiqft5MfIIfwgajH71SJzEOfZP-3zM1KRSLsn2nZ4xNYVsiE2VI4BdPQPbrBvEPk0Yh6o0Spqm_HimcVBEMTi6ipr2m6XlrQuXd4o6taN2pqIYY_VlwFCm2_IeOh6SMOKfNduzE-Cc8/s1600/RGC_2690.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: auto; margin-right: auto;"><img border="0" data-original-height="779" data-original-width="1170" height="426" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiqft5MfIIfwgajH71SJzEOfZP-3zM1KRSLsn2nZ4xNYVsiE2VI4BdPQPbrBvEPk0Yh6o0Spqm_HimcVBEMTi6ipr2m6XlrQuXd4o6taN2pqIYY_VlwFCm2_IeOh6SMOKfNduzE-Cc8/s640/RGC_2690.jpg" width="640" /></a></td></tr>
<tr><td class="tr-caption" style="text-align: center;">El Presidente de la Junta de Extremadura, Guillermo Fernández Vara, dirigiéndose a los asistentes. En la mesa, de izaquierda a derecha: Manuel Negrete, Director del IES Jaranda, Martín González, Presidente de la Cooperativa Serviamayor, Guillermo Fernández Vara, Victorino Mayoral, Presidente de la Liga Española de la Educación y la Cultura Popular e Ignacio Chato, Coordinador de Proyectos Intergeneracionales y miembro de la Comisión de Programas Intergeneracionales de la Junta de Extremadura.</td></tr>
</tbody></table>
<table cellpadding="0" cellspacing="0" class="tr-caption-container" style="float: left; margin-right: 1em; text-align: left;"><tbody>
<tr><td style="text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjz8alKDnOcRNzr8VAL5ajm9LMP9zTrf7KOKBL7RNe50nda_8Ks5q5mTqzlxK9cksoBeO0d1EdoE4ekrp8teKx2wMLv137fJckEzqXinLzQR33C2tR8K1KmmB-amsu-x27xO9xrGPDF/s1600/RGC_2749.jpg" imageanchor="1" style="clear: left; margin-bottom: 1em; margin-left: auto; margin-right: auto;"><img border="0" data-original-height="779" data-original-width="1170" height="213" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjz8alKDnOcRNzr8VAL5ajm9LMP9zTrf7KOKBL7RNe50nda_8Ks5q5mTqzlxK9cksoBeO0d1EdoE4ekrp8teKx2wMLv137fJckEzqXinLzQR33C2tR8K1KmmB-amsu-x27xO9xrGPDF/s320/RGC_2749.jpg" width="320" /></a></td></tr>
<tr><td class="tr-caption" style="text-align: center;">El Presidente de la Junta entregando su diploma a una de las<br />
participantes en el Aula Intergeneracional del IES Jaranda.</td></tr>
</tbody></table>
<div style="text-align: justify;">
Desde hace ya tres cursos académicos, Extremadura incluyó entre las celebraciones pedagógicas -y en esto sigue siendo una Comunidad pionera- el <b><i>Día escolar europeo de la solidaridad y la convivencia con los mayores para establecer un diálogo intergeneracional de convivencia entre jóvenes y personas mayores que favorezca la comprensión mutua, la colaboración y potencie el valor de los mayores como sujetos activos</i></b>. Fue precisamente a instancias de nuestro centro, el IES Jaranda, quien propuso la incorporación de un "Día Escolar" orientado a la convivencia intergeneracional, al objeto de promover e impulsar este tipo de programas en los centros educativos. La Consejería de Educación y Empleo fue receptiva a esta iniciativa, mostrando su apuesta decidida por el fomento y desarrollo de los programas intergeneracionales, que traslada al ámbito escolar y educativo la efémeride que la Unión Europea instauró en 2008 para el 29 de abril. Este año el calendario escolar ha adelantado al día 27 la celebración de este día escolar, que ha contado con la participación del Presidente de la Junta de Extremadura, Guillermo Fernández Vara, y de la Directora Gerente del SEPAD, Consolación Serrano. Por tercer año consecutivo, el escenario ha vuelto a ser el centro residencial ServiMayor, en Losar de la Vera, con el que nuestro Instituto viene desarrollando buena parte de los proyectos intergeneracionales que lleva a cabo.</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<table cellpadding="0" cellspacing="0" class="tr-caption-container" style="float: right; margin-left: 1em; text-align: right;"><tbody>
<tr><td style="text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiXKOCJokWz2YxP1AHjniKAdDkn4sFiPW7DdBwWQ5mFDMlrDPaXY8RF6jzObxmmyR5qhOI5jRpoWZZBcGcnn24z-ACS1s4hAaBJTjVOYTNcyZ1KDy9rZg5CDDYpjN9L16d9ZDMip212/s1600/RGC_2788.jpg" imageanchor="1" style="clear: right; margin-bottom: 1em; margin-left: auto; margin-right: auto;"><img border="0" data-original-height="779" data-original-width="1170" height="213" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiXKOCJokWz2YxP1AHjniKAdDkn4sFiPW7DdBwWQ5mFDMlrDPaXY8RF6jzObxmmyR5qhOI5jRpoWZZBcGcnn24z-ACS1s4hAaBJTjVOYTNcyZ1KDy9rZg5CDDYpjN9L16d9ZDMip212/s320/RGC_2788.jpg" width="320" /></a></td></tr>
<tr><td class="tr-caption" style="text-align: center;">Uno de los niños de La Casita recogiendo su diploma.</td></tr>
</tbody></table>
<div style="text-align: justify;">
En el acto participaron, además de los propios residentes, los alumnos del IES Jaranda, las alumnas "mayores" del Aula Intergeneracional que este centro tiene abierta en colaboración con el Ayuntamiento de Jarandilla, y los niños de 2 a 3 años del centro de educación infantil La Casita, perteneciente a la Liga Española de la Educación y la Cultura Popular, acompañados por su Presidente, Victorino Mayoral. Contó también con la presencia del profesorado y educadoras de estos centros, además de madres y padres de los alumnos. El acto fue coordinado por la directora de ServiMayor, Angélica Vázquez. Después del turno de palabras de los miembros de la mesa, a la que se sumó el Presidente de la Junta de Extremadura, se hizo entrega a alumnos y profesores de los diplomas acreditativos de su participación en los distintos programas que desarrolla el IES Jaranda: "Trigeneracional", "Taller de cocina terapéutica", "Campamento de trabajo" y "Aula intergeneracional". El acto fue cerrado por el grupo de música de 1º de ESO, que forma parte del programa del Aula de Música que se desarrolla en los recreos, acompañados por Manuel Negrete, que además de Director es profesor de música. Los alumnos de 1º del ciclo de grado medio de Cocina y Gastronomía se encargaron de colaborar en la preparación del aperitivo que se ofreció a los asistentes al terminar.<br />
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiLztaEfFSMG23I7LaUzp8QBUkzbJ_jCEluX8iGhk6R_f-SoBiuWydXT5plTS9_Zed9rt1Kx8RWPw_mXsI3mvtba5Hq5AV22fVJiWHYEQM9cKThUb8u6yAleCorYU0Sz0BFo-dIqSrH/s1600/RGC_2734.jpg" imageanchor="1" style="clear: right; float: right; margin-bottom: 1em; margin-left: 1em;"><img border="0" data-original-height="779" data-original-width="1170" height="209" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiLztaEfFSMG23I7LaUzp8QBUkzbJ_jCEluX8iGhk6R_f-SoBiuWydXT5plTS9_Zed9rt1Kx8RWPw_mXsI3mvtba5Hq5AV22fVJiWHYEQM9cKThUb8u6yAleCorYU0Sz0BFo-dIqSrH/s320/RGC_2734.jpg" width="320" /></a></div>
<table cellpadding="0" cellspacing="0" class="tr-caption-container" style="float: left; text-align: right;"><tbody>
<tr><td style="text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEh_mCJDXwi-zSk8JATbddxQXoXS0L5SXfHHKCj0F0Dzy9ltEKqv0pWYbOgkUeWMjqtjbJuFgqQwxuonbsbey39NZ8Vs7YfPuxDv3qfMYU5YnObWeMt3f16rE6qMUa69AzkdhIgdWMQl/s1600/RGC_2749.jpg" imageanchor="1" style="clear: right; margin-bottom: 1em; margin-left: auto; margin-right: auto;"><img border="0" data-original-height="779" data-original-width="1170" height="132" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEh_mCJDXwi-zSk8JATbddxQXoXS0L5SXfHHKCj0F0Dzy9ltEKqv0pWYbOgkUeWMjqtjbJuFgqQwxuonbsbey39NZ8Vs7YfPuxDv3qfMYU5YnObWeMt3f16rE6qMUa69AzkdhIgdWMQl/s200/RGC_2749.jpg" width="200" /></a></td></tr>
<tr><td class="tr-caption" style="text-align: center;">Alumnas del Aula Intergeneracional del IES<br />
recibiendo el diploma de manos del Presidente</td></tr>
</tbody></table>
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<br />
<br />
<br />
<br />
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<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjfhvG4imOJxRSPZuzzQ4CeiNb8pcr3x29G819qdf_qfy0RdUKRTcjvNDlteOwYpeP7Z0WmeAi9a0cte2WDIb8DyfnWBXM52AyzNrgifjpf-1C5pqsAACYyOT1_Ghav8Ak1isXRpwmz/s1600/RGC_2816.jpg" imageanchor="1" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="779" data-original-width="1170" height="213" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjfhvG4imOJxRSPZuzzQ4CeiNb8pcr3x29G819qdf_qfy0RdUKRTcjvNDlteOwYpeP7Z0WmeAi9a0cte2WDIb8DyfnWBXM52AyzNrgifjpf-1C5pqsAACYyOT1_Ghav8Ak1isXRpwmz/s320/RGC_2816.jpg" width="320" /></a></div>
<table cellpadding="0" cellspacing="0" class="tr-caption-container" style="float: right; margin-left: 1em; text-align: right;"><tbody>
<tr><td style="text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiBhVSRil0z7yrC2IaBXWt8yX72VjF_mbcnTzSlAqLNI6KLvjx_mxtzPsVBjFZkzR7SOYGuug4OyF1uSHpC6Zy9Pwq6BsRYypMgftikKia8tZXDjFbRzYWwjHmibc0Y9njTh1oVEQ76/s1600/RGC_2824.jpg" imageanchor="1" style="clear: right; margin-bottom: 1em; margin-left: auto; margin-right: auto;"><img border="0" data-original-height="779" data-original-width="1170" height="133" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiBhVSRil0z7yrC2IaBXWt8yX72VjF_mbcnTzSlAqLNI6KLvjx_mxtzPsVBjFZkzR7SOYGuug4OyF1uSHpC6Zy9Pwq6BsRYypMgftikKia8tZXDjFbRzYWwjHmibc0Y9njTh1oVEQ76/s200/RGC_2824.jpg" width="200" /></a></td></tr>
<tr><td class="tr-caption" style="text-align: center;">Guillermo Fernández Vara con Martín<br />
González Carvajal visitando las dependencas<br />
de ServiMayor. A la derecha, saludando a<br />
Filomena, la alumna más lonjeva del IES Jaranda.</td></tr>
</tbody></table>
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
</div>
<table cellpadding="0" cellspacing="0" class="tr-caption-container" style="float: left; margin-right: 1em; text-align: left;"><tbody>
<tr><td style="text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEj0wvyFeJhJlOY0TfnCKXSbnTkxO-vcviO7YjdQW8FOJ7RyKJz57zjg8Z555Dt_vuZ9954l8R3MM5Y7MU7tZcN-8FcgW2kv14mrXBPDPVMvzt-ZC1i-vAZHq66lh-klNPBDFqWcbiPj/s1600/RGC_2900.jpg" imageanchor="1" style="clear: left; margin-bottom: 1em; margin-left: auto; margin-right: auto;"><img border="0" data-original-height="779" data-original-width="1170" height="133" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEj0wvyFeJhJlOY0TfnCKXSbnTkxO-vcviO7YjdQW8FOJ7RyKJz57zjg8Z555Dt_vuZ9954l8R3MM5Y7MU7tZcN-8FcgW2kv14mrXBPDPVMvzt-ZC1i-vAZHq66lh-klNPBDFqWcbiPj/s200/RGC_2900.jpg" width="200" /></a></td></tr>
<tr><td class="tr-caption" style="text-align: center;">Fernández Vara saludando a residentes de ServiMayor.<br />
A la derecha, Consolación Serrano en uno<br />
de los apartamentos.</td></tr>
</tbody></table>
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgS6TxkqwhIKzZ65lJ3ZiT5jnNl8eu5reXDTvDf0uUz1i6KQeou1M_5qE2jgXcIATKn-jn5rYusjcCGHEwb5XtjCpVOUvKPKuCbZEUqDteuIrqtsJYYoQMX1Mtxj_pyEJrCMOzhpg3y/s1600/RGC_2859.jpg" imageanchor="1" style="clear: right; float: right; margin-bottom: 1em; margin-left: 1em;"><img border="0" data-original-height="779" data-original-width="1170" height="213" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgS6TxkqwhIKzZ65lJ3ZiT5jnNl8eu5reXDTvDf0uUz1i6KQeou1M_5qE2jgXcIATKn-jn5rYusjcCGHEwb5XtjCpVOUvKPKuCbZEUqDteuIrqtsJYYoQMX1Mtxj_pyEJrCMOzhpg3y/s320/RGC_2859.jpg" width="320" /></a><br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
</div>
<h3 style="text-align: center;">
El 16 de abril, la Consejera de Educación de la Junta de Extremadura, Esther Gutiérrez, mantuvo un breve encuentro con alumnos participantes en los programas intergeneracionales del IES "Jaranda".</h3>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiFZ82xXgYIOV8sR4AkJF9wroTMZG92WBr30q8r7joil_R-jZU3T_tjcLG_Cws2Is0xnm5KHmsiof46I9TdRlDpISkz5zP0PqahMCM_gUh9wILQaV0bKoJaxp60B6G3tnN1N2ZY-d_K/s1600/Esther+Guti%25C3%25A9rrez+con+alumnos+participantes+en+los+Programas+Intergeneracionales.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="658" data-original-width="1170" height="356" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiFZ82xXgYIOV8sR4AkJF9wroTMZG92WBr30q8r7joil_R-jZU3T_tjcLG_Cws2Is0xnm5KHmsiof46I9TdRlDpISkz5zP0PqahMCM_gUh9wILQaV0bKoJaxp60B6G3tnN1N2ZY-d_K/s640/Esther+Guti%25C3%25A9rrez+con+alumnos+participantes+en+los+Programas+Intergeneracionales.jpg" width="640" /></a></div>
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Aprovechando su estancia en Jarandilla de la Vera, Esther Gutiérrez quiso saludar a los alumnos y profesores participantes en los Programas Intergeneracionales que lleva a cabo este Centro. Los alumnos, incluyendo a las personas mayores que participan en el Aula Intergeneracional del Instituto, informaron a la Consejera de las actividades que desarrollan y del significado que tiene para ellos su implicación en estos programas.</div>
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Ignacio Chato Gonzalohttp://www.blogger.com/profile/00826024838429902867noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-7929674153743328265.post-49831280475912590632018-03-25T03:27:00.000-07:002018-03-25T03:27:15.602-07:00<h2 style="text-align: center;">
Nuestro programa intergeneracional "Emocionarte" </h2>
<h2 style="text-align: center;">
premiado con el Tomás García Verdejo, </h2>
<h3 style="text-align: center;">
Galardón con el que la Consejería de Educación de la Junta de Extremadura reconoce las prácticas educativas innovadoras en la región.</h3>
<table align="center" cellpadding="0" cellspacing="0" class="tr-caption-container" style="margin-left: auto; margin-right: auto; text-align: center;"><tbody>
<tr><td style="text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgXNDrnf_LiUh5Qt_g2RLzQ9ERKxLNOB6Ghc43pizknOELkxYHhDZxKMVJNoQJuT_i7nsC0R46cQcUXmAPNhf0nrbS442NoJcSSy-jnugXBvJofztuUdnoFa49S-gL5hZ6hgs2iKtdL/s1600/2Y8A9142.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: auto; margin-right: auto;"><img border="0" data-original-height="934" data-original-width="1400" height="425" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgXNDrnf_LiUh5Qt_g2RLzQ9ERKxLNOB6Ghc43pizknOELkxYHhDZxKMVJNoQJuT_i7nsC0R46cQcUXmAPNhf0nrbS442NoJcSSy-jnugXBvJofztuUdnoFa49S-gL5hZ6hgs2iKtdL/s640/2Y8A9142.jpg" width="640" /></a></td></tr>
<tr><td class="tr-caption" style="text-align: center;">María Luisa Guillén, Delegada Provincial de Educación de Cáceres; Manuel Negrete, Director del IES "Jaranda" e Ignacio Chato, Coordinador de los Programa Intergeneracionales.</td></tr>
</tbody></table>
<div style="text-align: justify;">
El pasado 15 de marzo, tuvieron lugar en Mérida las II Jornadas de Innovación y Buenas Prácticas Educativas, inauguradas por el Secretario General de Educación, Rafael Rodríguez de la Cruz, y clausuradas por la Consejera, Mª Esther Gutiérrez Morán. En su segunda edición, asistieron más de 400 profesores de centros extremeños de los distintos niveles educativos, para conocer las experiencias premiadas en las convocatorias de los premios Joaquín Sama y Tomás García Verdejo, así como otras buenas prácticas educativas llevadas a cabo en la región a lo largo del curso 2016/2017. Nosotros presentamos el programa intergeneracional llevado a cabo el curso pasado, "Emocionarte", que ha sido premiado con una de las modalidades del Tomás García Verdejo. Manuel y yo recogimos el premio de manos de Mª Luisa Guillén, Delegada Provincial de Cáceres.<br />
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<table cellpadding="0" cellspacing="0" class="tr-caption-container" style="float: left; text-align: left;"><tbody>
<tr><td style="text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjFBVNJdD9b2biWViDU6SbZQLaH3dskNFawiNYbGMCSdc0niDZUU1yecELJ3HxI8guP4mb4tgnwSMG2BawAQBdg0juOE78Fa_kvlaNZzeG2ldQ7HMvedOdIZ9xQqK7iMn5AqI6gZCnM/s1600/Esther.jpg" imageanchor="1" style="clear: left; margin-bottom: 1em; margin-left: auto; margin-right: auto;"><img border="0" data-original-height="780" data-original-width="1170" height="213" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjFBVNJdD9b2biWViDU6SbZQLaH3dskNFawiNYbGMCSdc0niDZUU1yecELJ3HxI8guP4mb4tgnwSMG2BawAQBdg0juOE78Fa_kvlaNZzeG2ldQ7HMvedOdIZ9xQqK7iMn5AqI6gZCnM/s320/Esther.jpg" width="320" /></a></td></tr>
<tr><td class="tr-caption" style="text-align: center;">Esther Gutiérrez Morán, Consejera de Educación y Empleo<br />de la Junta de Extremadura.</td></tr>
</tbody></table>
Estas jornadas de difusión y puesta en valor de prácticas educativas renovadoras constituyen un escenario de especial significación para la Consejería de Educación, comprometida con la innovación y la puesta en acción de metodologías activas en los centros de Extremadura. El IES Jaranda, inició hace cinco años una apuesta decidida por la renovación metodológica, a través del aprendizaje por proyectos, el aprendizaje-servicio y los programas intergeneracionales. El reconocimiento recibido es muestra y expresión del apoyo de la administración y de su complicidad con los centros que les están acompañando en esta difícil, pero apasionante tarea que es la de transformar la educación y adaptarla a las nuevas necesidades sociales y formativas del siglo XXI.<br />
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<table align="center" cellpadding="0" cellspacing="0" class="tr-caption-container" style="margin-left: auto; margin-right: auto; text-align: center;"><tbody>
<tr><td style="text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhw5znbJG1-W7_fDNiDuR0ErdLapXIZc7ibYAP5sHpHtphUunnvrdDj4pb8Rs7hD-LxkOqR7B-evWqsuVCQr4xJVfC7cD_Crb5aacKK1dN-JhgsWokD9SgxXCCj8A1ImM0bZ5zTJLg4/s1600/IMG-20180315-WA0001.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: auto; margin-right: auto;"><img border="0" data-original-height="1200" data-original-width="1600" height="480" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhw5znbJG1-W7_fDNiDuR0ErdLapXIZc7ibYAP5sHpHtphUunnvrdDj4pb8Rs7hD-LxkOqR7B-evWqsuVCQr4xJVfC7cD_Crb5aacKK1dN-JhgsWokD9SgxXCCj8A1ImM0bZ5zTJLg4/s640/IMG-20180315-WA0001.jpg" width="640" /></a></td></tr>
<tr><td class="tr-caption" style="text-align: center;">Ignacio Chato presentando el Programa Intergeneracional "Emocionarte".</td></tr>
</tbody></table>
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<br />Ignacio Chato Gonzalohttp://www.blogger.com/profile/00826024838429902867noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-7929674153743328265.post-79546753710328538702018-03-21T12:23:00.005-07:002018-03-21T12:32:00.668-07:00<h2 style="text-align: center;">
"Con las abuelas en clase"</h2>
<h3 style="text-align: center;">
Artículo de El Periódico de Extremadura sobre nuestro programa de convivencia intergeneracional.</h3>
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<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEj32VtrmThQjAClkQ8U1cYUOkzwyk5DL2ur4vHyFCdJ3f7GO_h-B71uEXwoy4OohDYZQla_oGpmfan4NqHT_I9WR2_nX5lW2QYJNzGst_ybUwZxUv9336y640018N9QklYuW2GV0dko/s1600/Elpe+1.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="1600" data-original-width="575" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEj32VtrmThQjAClkQ8U1cYUOkzwyk5DL2ur4vHyFCdJ3f7GO_h-B71uEXwoy4OohDYZQla_oGpmfan4NqHT_I9WR2_nX5lW2QYJNzGst_ybUwZxUv9336y640018N9QklYuW2GV0dko/s1600/Elpe+1.jpg" /></a></div>
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<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgIQiBJ8UMJ828o751h3H3y0smuj_fPYUCDE6e5ELB_9zdOayCslbCLm16MVTEklimjsv46Z79EpzSA9bndqsL3oe0FKaX1EEU1qMOzzChIm0HTKsVjDCx19x8bSIad3rnYKjVoEJeK/s1600/Elpe6.jpg" imageanchor="1" style="clear: right; float: right; margin-bottom: 1em; margin-left: 1em;"><img border="0" data-original-height="654" data-original-width="984" height="131" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgIQiBJ8UMJ828o751h3H3y0smuj_fPYUCDE6e5ELB_9zdOayCslbCLm16MVTEklimjsv46Z79EpzSA9bndqsL3oe0FKaX1EEU1qMOzzChIm0HTKsVjDCx19x8bSIad3rnYKjVoEJeK/s200/Elpe6.jpg" width="200" /></a><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjOVkyXBYyEXh8Tl51WrAacbkuq7aywcMyIVyWAZNlTYqzjFfd6xp-Y1n8ibCi3KAlK0GHdJMplpuBMQWYepiZ5-XP0HysQmmZV0CpAfv2JU3tAHAq_FysLnQccEoW5C1jR7QOMwWW9/s1600/Elpe3.jpg" imageanchor="1" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="654" data-original-width="984" height="211" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjOVkyXBYyEXh8Tl51WrAacbkuq7aywcMyIVyWAZNlTYqzjFfd6xp-Y1n8ibCi3KAlK0GHdJMplpuBMQWYepiZ5-XP0HysQmmZV0CpAfv2JU3tAHAq_FysLnQccEoW5C1jR7QOMwWW9/s320/Elpe3.jpg" width="320" /></a><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEg96zYQ0B6JapbNkirdzOIm4MQWOiYrmVCS96XcXgIM6Z4Io1g5bYK8xYeLKvDtqUe5-TC-DuQilSOtCBgRkZd3Q7BML8n_ZfeRrX86Ccth3pknKBBxoWhtreQbYrWzyNKTrCkLPCQP/s1600/Elpe4.jpg" imageanchor="1" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="654" data-original-width="984" height="132" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEg96zYQ0B6JapbNkirdzOIm4MQWOiYrmVCS96XcXgIM6Z4Io1g5bYK8xYeLKvDtqUe5-TC-DuQilSOtCBgRkZd3Q7BML8n_ZfeRrX86Ccth3pknKBBxoWhtreQbYrWzyNKTrCkLPCQP/s200/Elpe4.jpg" width="200" /></a><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgNzMQh5Fk1AFcin-wCFpaHqWAXOcfmyaYbz1S_DX_nYU__-63YmQkPJ2Bz0lmYa7R_sv_w40XPz1_NOdRsOYZBYRox84oiD7rTlPTC9CdsbRiJrD1fFijYhTxwlA79niJcaO5z4eMz/s1600/Elpe5.jpg" imageanchor="1" style="clear: right; float: right; margin-bottom: 1em; margin-left: 1em;"><img border="0" data-original-height="654" data-original-width="984" height="212" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgNzMQh5Fk1AFcin-wCFpaHqWAXOcfmyaYbz1S_DX_nYU__-63YmQkPJ2Bz0lmYa7R_sv_w40XPz1_NOdRsOYZBYRox84oiD7rTlPTC9CdsbRiJrD1fFijYhTxwlA79niJcaO5z4eMz/s320/Elpe5.jpg" width="320" /></a></div>
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<br /><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgEQcfQK6LmHpSlLg5ZyDaLBkTx8nqqooP66SWqBvcK53woZu6XvV95mX-J9Rl9hmPfM6MlcEUazRsCZ0Qy4jCh5CX2ObAyJj1u5_XzVrMupzc0TeH_YEWNACva5ob2LSm8vYu4jVmx/s1600/Elpe+2.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="654" data-original-width="984" height="424" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgEQcfQK6LmHpSlLg5ZyDaLBkTx8nqqooP66SWqBvcK53woZu6XvV95mX-J9Rl9hmPfM6MlcEUazRsCZ0Qy4jCh5CX2ObAyJj1u5_XzVrMupzc0TeH_YEWNACva5ob2LSm8vYu4jVmx/s640/Elpe+2.jpg" width="640" /></a></div>
<br />Ignacio Chato Gonzalohttp://www.blogger.com/profile/00826024838429902867noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-7929674153743328265.post-55449093599871012502018-03-10T01:27:00.000-08:002018-03-10T01:27:11.276-08:00<h2 style="text-align: center;">
Pi - póster</h2>
<h3 style="text-align: center;">
Los Programas Intergeneracionales del IES "Jaranda"</h3>
<div style="text-align: justify;">
Estos son los pósteres informativos de los programas intergeneracionales que se están llevando a cabo en el IES Jaranda, en colaboración con el centro residencial ServiMayor, el centro de educación infantil La Casita, ambos de Losar de la Vera, el Ayuntamiento de Jarandilla y el SEPAD.</div>
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<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhqnTXydebxgVSb5rXIGGUi1iIwrV-3X66wSv2kl6rxghipn9jAYB-LAuHScVPjvvc3m6gcFhH_1PjBZiep1ewBtEsWuzlL2uBqwgfAnkKuzh7meCGfu4hF17WOhI9mppf2ZdOcwFhf/s1600/P%25C3%25B3ster+Aula+Intergeneracional.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="1600" data-original-width="1121" height="320" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhqnTXydebxgVSb5rXIGGUi1iIwrV-3X66wSv2kl6rxghipn9jAYB-LAuHScVPjvvc3m6gcFhH_1PjBZiep1ewBtEsWuzlL2uBqwgfAnkKuzh7meCGfu4hF17WOhI9mppf2ZdOcwFhf/s320/P%25C3%25B3ster+Aula+Intergeneracional.jpg" width="224" /></a></div>
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<br /></div>
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<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhT1vNSbQju3yXn9Szg0wFMoXlr5YKctwBSkEbVZRP_-FdFCcSF3M_ZGCM3n1Z7pdWqygRjS421oIscuccKYFRw9_KiI3LjlSbi2rLA0IjASzYzVAlKMZ2L30icmm4q1aJj1FXrC6sm/s1600/P%25C3%25B3ster+Campamento+Encuentros+Intergeneracionales.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="1600" data-original-width="1121" height="320" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhT1vNSbQju3yXn9Szg0wFMoXlr5YKctwBSkEbVZRP_-FdFCcSF3M_ZGCM3n1Z7pdWqygRjS421oIscuccKYFRw9_KiI3LjlSbi2rLA0IjASzYzVAlKMZ2L30icmm4q1aJj1FXrC6sm/s320/P%25C3%25B3ster+Campamento+Encuentros+Intergeneracionales.jpg" width="224" /></a><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjiP9q9e_cGA7U4xjMilLrFMLvzwlqqYVTC3CeeUgG71EXk8Mx3Ma-E1e7apsmN22Qa8fjb1mIJlkmPP00eI4tJY5D39cisuEfWdHK8Thzzmtri1gh-Y1d-7-RTPmwSTvuVpNOgSCgi/s1600/P%25C3%25B3ster+Programa+Trigeneracional.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="1600" data-original-width="1121" height="320" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjiP9q9e_cGA7U4xjMilLrFMLvzwlqqYVTC3CeeUgG71EXk8Mx3Ma-E1e7apsmN22Qa8fjb1mIJlkmPP00eI4tJY5D39cisuEfWdHK8Thzzmtri1gh-Y1d-7-RTPmwSTvuVpNOgSCgi/s320/P%25C3%25B3ster+Programa+Trigeneracional.jpg" width="224" /></a><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjqTkqV204rVarVX4Oiq79iABpYZ213R6TzUxYNHI74yZlHXaL-k4aK8YQ3DoUoqycfvbbHGbCKqopnoTqxID_rHmg5oQrALOz37xV0w_oABJ7q6BNG1B7h-sNqQVEoJ6CQG1xMhrXa/s1600/P%25C3%25B3ster+Taller+de+cocina+terap%25C3%25A9utica.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="1600" data-original-width="1121" height="320" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjqTkqV204rVarVX4Oiq79iABpYZ213R6TzUxYNHI74yZlHXaL-k4aK8YQ3DoUoqycfvbbHGbCKqopnoTqxID_rHmg5oQrALOz37xV0w_oABJ7q6BNG1B7h-sNqQVEoJ6CQG1xMhrXa/s320/P%25C3%25B3ster+Taller+de+cocina+terap%25C3%25A9utica.jpg" width="224" /></a></div>
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Ignacio Chato Gonzalohttp://www.blogger.com/profile/00826024838429902867noreply@blogger.com0